學生管理工作和思想政治工作的同一性

[摘要]目前高校學生管理工作面臨很大困境,特別高校擴招以后,高校學生管理工作和思政工作就尤顯重要,而學生管理與思想政治工作又相輔相成,具有很大的同一性,同時在培養對象上又具有同一目的性,功效上具有互補性,相互依托,相互補充,在內容上又相互滲透.如何發揮管理與思想政治工作結合的整體功能,協調兩者之間的關系、如何解決好兩者之間的交融滲透關系是本文研究的主要課題。

[關鍵詞]學生管理；思想政治；同一性

當前學校的學生管理同思想政治工作是性質、功能不盡相同的兩個方面。正因為如此, 二者才分成不同的部門, 相對獨立地發揮各自的作用。分工負責的真正目的和意義在于各取所長, 強化各種職能, 以便更好地相互協調, 共同把學校的中心工作—育人的工作做好。如何發揮管理與思想政治工作結合的整體功能, 協調二者的關系呢？首要的是從理論高度進行學生管理與思想政治工作的同一性研究, 以期克服工作中的盲目性, 形成整體效益。下面從三個方面對二者的同一性加以論述。

一、兩者在教育對象和培養目標上具有一致性

學校的學生管理工作和思想政治工作的對象與培養目標的一致性是顯而易見的。首先, 學校的主體是學生, 因此學校的一切工作都應緊緊圍繞學生進行。作為學校工作的兩個方面— 學生管理和學生思想教育工作, 當然也不能游離其外。在對象上, 兩者顯然是一致的。其次看培養目標。作為社會主義制度下的高等院校, 面對市場經濟的挑戰, 面對世界未來的挑戰, 我們的中心工作是什么呢當然是育人的工作。這里說的“ 育人”就是要把我們的學生培養成為適應社會主義市場經濟需要的合格人才, 使他們能夠肩負起我們祖國二十一世紀的重任。因此, 學校的一切工作都不能背離這個目標, 必須時刻緊密圍繞這一目標開展工作。成功的德育工作經驗告訴我們, 學生良好的思想品德形成, 必須“ 曉之以理、動之以情、練之以志、導之以行” 。曉之以理, 動之以情故然重要, 但堅強的意志和良好的行為習慣的培養, 很大程度上依靠嚴格的管理。教育與管理的目的都是育人。因此在育人這個目標上教育與管理二者也是一致的。

二、兩者在功效上具有的互補性

學生管理工作和思想政治工作在功效上具有很強的互補性。首先看學生管理工作。簡單地說, 學生管理工作是指對學生的日常行為規范的管理工作, 是通過在大學期間的管理教育,使學生具備較強的自我管理、自我教育、自我服務的能力, 以適應未來社會發展的需要。以我院的學生管理工作為例, 我們在學生管理工作中遵循“ 三嚴”的管理原則。即“ 嚴明紀律、嚴格檢查、嚴肅處理” 同時強調, “ 嚴得有理、嚴得有法、嚴得有度” 。從這個意義上講, 學生管理工作雖然也是一種教育學生管理工作的全稱應為“ 學生管理教育工作” 但更帶有強制性。這種強制性在學生管理工作中表現得十分突出。而與之相反, 思想政治工作就表現得比較“ 溫和” 。它是采取以一種潛移默化的方式和方法, 使學生在思想深處產生震動進而產生共鳴, 以此達到教育的目的。它追求的是一種長期的目標, 是一種過程。但這并不是說思想政治工作是想當然的, 是迎合學生中的某些傾象, 甚至是盲目的。恰恰相反, 思想政治工作的目的性是極強的, 組織是非常嚴密的。它的目的性是根據學校的培育目標, 黨的中心工作, 學校的中心工作而制定的。從這個意義上來講, 思想政治工作也帶有強制性, 只是表現形式不同罷了。從以上兩點不難看出, 學生管理工作和思想政治工作在功效上是相互補充的。

三、在過程上具有交叉滲透性

學生管理工作和思想政治工作過程的交叉滲透性, 可以從以下兩點進行分析。首先, 學生管理工作是通過思想政治工作得到保證的。學生管理工作是一項非常復雜而又瑣碎的工作, 它的對象是非常復雜、差異很大的個體。盡管學生的文化水平相當, 但由于受地區、城鄉、家庭等多方面的影響, 表現在生活、學習、工作等方面的差異是比較明顯的。面對這樣的復雜的個體, 我們除了采取“ 三嚴”管理的方法, 同時還嚴格遵循一切從實際出發, 實事求是的原則。只有從思想教育入手, 思想教育貫串管理工作的始終, 才能為學生管理工作打下堅實的基礎使學生管理工作得以順利進行。其次, 思想政治工作是通過學生管理工作得以實現的。思想政治工作是做人的工作, 是黨的優良傳統。但是, 片面的強調思想政治工作的獨立性,割裂思想政治工作與學生管理工作的必然聯系都是不正確的觀點。學生管理工作實際上是管理與教育相結合的教育手段學生管理教育, 它主要包括學生日常行為管理, 教學樓秩序管理, 就餐秩序的管理, 就寢秩序的管理, 早、間操的管理等。這些管理對學生的日常行為規范提出了明確的要求, 指出學生應該怎樣做, 不應該怎樣做, 違反了怎么辦。這種強制性的管理對學生產生一定的影響和教育, 進而形成了學生的一種自覺的習慣。

綜上三個方面所述, 學生管理工作和思想教育工作雖然各有分工, 但具有很強的同一性。需要我們在工作中不斷的總結不斷的認識, 要克服條塊分割, 各謀其政的不良現象, 充分協調好二者的關系, 使學生管理工作和思想政治工作有機地結合起來, 更好地發揮育人的作用。

作者簡介：魯云生（1975—），湖南安全技術職業學院教師，在讀碩士研究生，現從事工程領域研究。