紅土地上的墾拓者

本刊編輯部

編者按:在青山環抱，綠水縈回的贛東北，有一塊紅色的土地，這里是偉大的無產階級革命家方志敏烈士的故鄉，是紅色根據地，弋陽縣教師進修學校就坐落在這塊美麗而神奇的土地上。學校在夏明校長的帶領下，積極探索教師進修學校發展的新路子，努力創新教師進修學校發展的新模式，取得了累累碩果。今天就讓我們走近夏明校長，走近這位紅土地的墾拓者。

夏明同志，中學高級教師，江西省首屆中小學名校長，現任弋陽縣教師進修學校校長。他1981年參加工作，從事教育工作28年，其中擔任校長19年，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。無論是做教師還是當校長，他都嚴格要求自己，勤勤懇懇、任勞任怨、開拓創新、執著追求。學校管理方面既能做到集思廣益、大膽改革，又能在重大工作上端正態度、民主決策；思想建設方面既能做到廉潔奉公、率先垂范，又能自我加壓、敢為人先。

一、銳意進取，弋陽教育“內改”一枝獨秀

1998年8月，夏明同志走馬上任，擔任弋陽縣南巖鎮教辦主任兼中心小學校長和中學支部書記。當時的南巖鎮雖然是個郊區鄉鎮，但由于特殊的地理位置和復雜的人際關系，造成了“二多二編”的畸形現象，致使南巖鎮的教育裹足不前。“二多”：一是指學校數量多，全鎮僅18000人，竟有9所完小和22個村小點；二是指教師數量多，全鎮小學生不到2000名，竟有202名教師，僅代課教師就多達75名。“二編”：一是指中心小學、南巖小學公辦教師嚴重超編，中心小學300名學生就有公辦教師60多人，教師超編率達79.3%；二是指黃家、寶峰等邊遠山區學校的教師嚴重缺編，不得不使用大量的臨時代課教師來維持。多年來“二多二編”現象的存在，不但起不到人多力量大的作用，反而相互制約，嚴重阻礙了南巖鎮教育的發展。面對這種狀況，夏明心里非常清楚，不徹底清除“二多二編”這塊“惡性腫瘤”，南巖的教育發展就無從談起，但他更清楚要動這個“大手術”，身上的壓力有多大，肩上的擔子有多重。但是他想，堅持改革創新沒有錯，把南巖的教育搞上去沒有錯。于是重拳出擊，率先在全縣實行學校內部管理體制改革和學校網點布局調整，開創性地制訂了“設崗定量，按崗定員，分崗定責，分層競聘，落聘調配，支教留編，考核回崗，平穩過渡”32字人事制度改革方針。第一輪“內改”當年就一次性裁員42人，順向流動支教教師22名，撤并調整完小2所、村小點10個。隨著“內改”和學校網點布局調整到位，隨著全鎮教師隊伍的優化和教育資源的合理利用，“內改”當年，該鎮中心小學就一舉獲得了全縣中心小學系列綜合評估第一名，并連續三年被評為弋陽教育先進單位，徹底改變了多年倒數的局面。南巖鎮教育“內改”經驗也很快在全縣推廣開來，同時在全國一定范圍內引起了強烈反響，上海、安徽、廣西、南昌、玉山等省內外教育工作者紛紛前來取經探寶，堪稱弋陽教育“內改”一枝獨秀。

二、另辟蹊徑，弋陽教師進修學校獨領風騷

由于在南巖鎮工作期間業績突出，2002年2月，夏明同志被調至弋陽縣教師進修學校任主持工作的副校長，2005年轉正為校長并工作至今。到弋陽縣教師進修學校工作以來，他徹底改變了弋陽縣教師進修學校面臨倒閉撤并的局面，并將一所充滿活力、具有現代氣息的“新型”縣級教師進修學校呈現在人們面前。

1.確立工作目標，理清工作思路，創新辦學模式

夏明同志上任伊始，擺在他面前的弋陽縣教師進修學校令人擔憂，校園里沒有風景，沒有人氣；教師人心渙散，紛紛跳槽；學校舉步維艱，瀕臨關閉。面對此情此景，夏明同志心里想的是領導的囑托，腦中思的是如何確立工作目標和工作思路、如何創新辦學模式。他從查閱學校資料開始，從找教師談心做起……僅用了二十幾天的時間就摸清了家底，進入了工作角色，并大膽提出了“探索進修學校發展的新路子，嘗試進修學校發展的新模式”的學校工作新目標。經過認真研究、充分論證，確立了“立足培訓、當好中介、創建基地”的學校總體工作新思路，并著力構建“進校＋附校，雙軌同步運行”的縣級教師進修學校發展新模式。

“立足培訓。”有了工作目標和工作思路，夏明同志不等不靠，全身心地投入工作，狠抓師資培訓。師資培訓工作是進修學校的中心工作，為了切實搞好這項工作，他堅持與時俱進，堅持把師資培訓工作同弋陽的教育、師資狀況相結合，同學校教育教學、實施新課程相結合，做到長計劃短安排，同時全面爭取整合縣教研室、電教站、電大的資源。幾年來，學校開展了課程改革通識培訓、基礎教育新課程培訓、新教師崗前培訓；舉辦了小學校長崗位培訓、小學校長提高培訓、民辦幼兒園長培訓、小學教導主任培訓；“十五”全縣中小學教師繼續教育培訓、中小學教師計算機培訓、中小學教師遠程教育培訓、班主任培訓、骨干教師培訓；送教下鄉培訓、中小學校長論壇、外聘專家、學者培訓教師、中西部農村義務教育學校教師國家級遠程培訓。另外還舉辦了體育、音樂、美術、中小學英語、計算機應用技術等專項骨干教師培訓，舉辦了中小學會計、中小學教導主任、小學英語等緊缺學科培訓，全面提高了全縣中小學教師和有關管理者的素質。同時以附校為試點，為全縣開展校本研修作出了大膽嘗試，師資培訓工作獲得了前所未有的大面積豐收。

“當好中介。”在教師進修學校學歷教育功能轉變后，一方面國家對中小學教師的學歷教育要求更高；另一方面，高校還不可能對所有在職教師都進行脫產培訓，于是進修學校就成了教師與高校進行學歷提高教育的橋梁。“中介”是市場經濟的產物，夏明同志之所以將其稱為“中介”，是想在這項工作上不給自己留退路。為此，他要求大家轉變觀念，由被動變主動，由坐等變尋求，一方面積極與高校聯系，另一方面又做好教師的宣傳工作，采用“上掛高校，下聯各中小學，面對全體教師”搞好教師學歷提高教育的新舉措。先后與江西師大、江西教育學院、南昌市教育學院、上饒師院等院校聯合開展中小學教師學歷提高教育和師資培訓工作，使弋陽縣330名中小學教師先后達到大專或本科學歷。同時他還將教師學歷提高業務擴充到橫峰、鉛山等鄰縣。這些為提高弋陽及周邊縣、市的教師隊伍整體素質起到了積極的作用，受到了教育主管部門和廣大中小學校教師的一致好評。

“創建基地。”為了改變教師進修學校單一運作模式，根據教師進修學校的工作特點及教師培訓的實際需要，在教師進修學校創辦九年一貫制的附屬實驗學校，既符合教育部的要求，又是目前全市乃至全省教師進修學校的一項創新之舉。為了使創辦附校的計劃早日實現，夏明同志只用了不到三個月時間就把審批、維修、招生等工作一一做好，于2002年7月正式試辦開學。試辦一年后，正式創辦了以“雙語”教學為特色，以全新教育理念、教育方式與素質教育全面接軌為特點的“弋陽教師進修學校附屬實驗學校”，并按照“高起點、高標準、小規模、小班化”和“前瞻、榜樣、示范”的標準進行建設，特別是該附校積極探索的“教學模式、課程設置、教學方法、評價機制”的教育教學“四創新”及初中“雙層”、小學“雙語”的教育教學效果，贏得了社會各界和家長的良好贊譽。該附校從試辦到正式創辦只用了短短幾年時間，其教育教學質量、辦學效益已初見端倪，弋陽教師進修學校由此構建的“進修學校+附屬實驗學校，雙軌同步運行”發展新模式，為探索新時期師訓工作理論和實踐相結合的新路子提供了寶貴的經驗。而根據培訓需要定期安排教師到附校去兼課，既彌補了進修學校在師資培訓工作中只限于純理論教學的不足，又能使在教學實踐中產生的新理論反過來指導附校的教育教學，兩校相得益彰，共同發展。

——2003年江西省發改委、省教育廳、省財政廳組成聯合考察組，對該附校的雙語教學、特色教育等進行了全方位考察，并對該附校的教學理念和教學效果給予了高度評價。該附校是迄今為止上饒市唯一一所，江西省僅存的五所經省發改委、省教育廳、省財政廳聯合發文認可并批準收費的公立實驗學校。

——2004年該附校和上海靜安教院附校聯合參加了在山西太原舉辦的“全國第二屆中小學校本研修研討會”，并在大會上與靜安教院聯合做了題為“城鄉聯動，跨省校本研修，視差異為資源”的發言，受到與會領導和同行的高度評價和充分肯定。為此，夏明校長接受了新華社高層內參記者“就如何搞好教育及基礎教育教師培訓”的專訪。

——2005年7月4日至7月6日，該附校與上海靜安教院附校在弋陽教師進修學校舉辦“十年情懷、心系紅土；十年情深、三載意長”大型手拉手聯誼活動，受到時任江西省委書記孟建柱同志的高度關注，孟書記親自作出重要批示：十年情懷，心系紅土。你們為老區的教育事業貢獻了很多——貧困生的資助，培養了一批教師，特別是給老區帶來了先進的教育理念，幫助弋陽成功地辦了一所進修學校附校，老區人們會記住你們的……同時孟書記還委派原共青團江西省委副書記肖洪波同志前往弋陽參加活動。此活動還受到贛、滬等地多家媒體的廣泛報道，在社會各界引起了強烈反響。

——2006年4月，夏明同志應邀請出席了“全國第四屆縣級教師培訓機構改革與發展交流研討會”，撰寫的有關材料在大會上作了交流。同年該附校初三畢業班取得了重點高中錄取率全縣第一、重高重點班錄取率全縣第一、重高特長生錄取率全縣第一的好成績。

——2007年該附校組織小學五年級部分學生參加了由中國關心下一代工作委員會、教育部、文化部共同舉辦的全國第二屆藝術人才（英語口語）江西賽區選拔賽，參賽19人中18人獲獎，榮獲全省團體一等獎。其中3人代表江西賽區進京參加總決賽，通過激烈角逐，取得一金二銀的佳績，組委會授予該校“特別組織獎”。同年該附校中考重點高中錄取率又居全縣第一，楊環玉子同學名列榜首，喜獲中考狀元。

——2008年該附校中考重點高中錄取率連續第三年位居全縣第一。同年12月，該附校組織了部分小學生參加“和諧中國·第二屆全國校園明星才藝展示活動”，在江西賽區選拔賽中，全省小學A組設立的10個英語一等獎，該校就奪得了8個，獲獎率居全省首位，榮獲全省團體第一名。在全國總決賽中有一人榮獲一等獎（江西省該組類唯一一個一等獎）、兩人榮獲二等獎。

2.開拓創新，爭取政策扶持，以市場動作搞活校建工作

2003年，為了適應新時期師訓工作和附校發展壯大的需要，在縣委、縣政府高度重視、親切關懷及有關部門的大力支持下，夏明同志在學校身無分文的前提下，開創性地運用市場動作方式，新建和擴建了綜合教學大樓和師生食堂，共計6400多平米。另外學校還進行了教學樓加層；本著高規格、高品質的原則新建了操場，裝備了電腦房、語音室、圖書室、資料室、多媒體教室、理化生實驗室、微機實驗室、舞蹈房；裝修了學員公寓，有效改善了學校的基礎設施。幾年來，學校固定資產凈增600多萬元，為創建全國示范性縣級教師培訓機構奠定了基礎保障。學校現有校園面積10.88畝，外加30畝拓展運動場，可用面積達40.88畝，校舍建筑面積達12112平方米，學校基礎條件得到了徹底改善，校園面貌煥然一新。

三、與時俱進，學校管理和個人建設齊頭并進

“問君哪得清如許，為有源頭活水來。”夏明同志不僅特別注重教師隊伍政治理論與業務知識學習，還特別注重教師隊伍建設，本人更是養成了認真學習黨的方針政策、學習市場經濟理論、學習市場經濟條件下的教育等有關知識的好習慣。每個假期，夏明同志邊自己學習邊組織教師進行學習。開展了假期進修學校的校本培訓，附屬實驗學校教師的崗前、崗中業務培訓等工作。集中學習時，夏明同志帶頭講課，形成了講學習、鉆業務的濃厚工作氛圍。另外，每年他都要組織附校教師到上海靜安教院附校、江蘇洋思及省內外名校學習，開闊眼界，借他山之石以攻玉，使附校教師得到了快速成長，教育教學質量得到大幅提高。目前，學校有省級課題2個，市級課題5個。2003-2008年學校教師獲國家級論文獎12篇，省級論文獎23篇，市級論文獎34篇，縣級論文146篇。全校有省級特級教師1名，省優秀教師2名，市優秀教師6名，縣級名師1名，縣優秀老師14名。附校教師輔導的學生參加國家、省、市、縣各類競賽時也頻頻獲獎。

夏明同志還在整頓工作作風上狠下功夫，以前進修學校上班可來可不來，是“九點鐘的和尚，四點鐘的廟”，辦事人員經常一個都找不到，在全縣教育界留下了不良印象。現在全校上下建立了工作責任制，嚴肅考勤紀律、嚴格考勤制度，改變了工作人員的作風，重新樹立了良好形象。再者，夏明同志在整治校園臟亂差現象上狠下功夫，以前校園臟亂差現象非常嚴重，現在學校建立了行政值周檢查和教師值周檢查制度，劃分了校園包干區，使校園得到了美化。經過清理整頓，教師精神面貌與校園環境都煥然一新，這種內強素質、外樹形象的整頓措施收到了明顯成效。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”從事教育工作28年來，從一名普通教師到鄉鎮中心小學校長、再到鄉鎮教辦主任、中學支部書記，又到縣教師進修學校校長，每一個不同的崗位都記錄著夏明同志成長的軌跡。也無不體現著夏明同志非凡的膽識、前瞻創新的精神、強烈的事業心和極強的工作駕馭能力，他創造性的工作得到了上級領導和相關部門的肯定及贊譽。近年來，夏明同志多次被評為省、市、縣優秀教育工作者，并被評為首屆江西省中小學名校長。從那一疊疊厚厚的獎狀和榮譽證書中，不難發現，這是勤奮者的跋涉之路，更是夏明同志從苦樂年華中獲取成功的歷程。夏明同志不愧是弋陽這塊紅色土地上的墾拓者！