愛(ài)心、耐心與寬容之心

莫念賢

三十年多年的班主任工作，使我感覺(jué)最深的是：要做一個(gè)出色且成功的班主任，必須要有“三心”，那就是愛(ài)心，耐心和寬容之心。

一、愛(ài)心

愛(ài)心是一個(gè)班主任管好班級(jí)的基礎(chǔ)。只有愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)信任你，。記得我原來(lái)帶過(guò)一個(gè)叫麥建平的學(xué)生。他家很窮，父親因吸毒而坐牢，母親靠幫人打掃衛(wèi)生賺取微薄工資支撐起一家四口的生活。由于家庭貧寒，麥建平一直很自卑，學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)，還在課堂上搞惡作劇。我想，對(duì)這樣敏感的學(xué)生，應(yīng)該用關(guān)愛(ài)來(lái)感化。

在一個(gè)寒冷的冬天早上，我按例到教室巡查學(xué)生的出勤情況。在檢查過(guò)程中，我意外地發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生竟然是光著腳的。我一時(shí)心疼萬(wàn)分，立刻到商店買了棉襪和鞋，并叫他到辦公室穿上。他當(dāng)時(shí)感動(dòng)得哭了，握住我的說(shuō):：“老師，您真是太好了。我謝謝你！我一生都會(huì)記得你?！蔽逸p輕地拍了拍他的肩，說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)！命運(yùn)是由自己改變的。”從那以后，他就像變成了另外一個(gè)人，不但自信起來(lái)，而且學(xué)習(xí)勤奮，學(xué)習(xí)成績(jī)還有了明顯的提高。這就是愛(ài)心的力量，它能給溫暖一個(gè)人的心，并有可能改變一生。

二、耐心

教育學(xué)生是一項(xiàng)特別復(fù)雜的工作，要求我們教師不僅要有淵博知識(shí)，而且對(duì)待學(xué)生要有耐心。耐心地教會(huì)學(xué)生不懂的知識(shí)點(diǎn)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生做人道理。尤其是在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，作為老師的我們不能只是一味地批評(píng)指責(zé)，更重要的是要找到學(xué)生錯(cuò)的根源，然后耐心進(jìn)行教育。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并主動(dòng)改正。

2003年春季，學(xué)校對(duì)部分班主任工作進(jìn)行了調(diào)整，我接受當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)?jí)最差、校運(yùn)會(huì)總分倒數(shù)第一的初一（2）班。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察分析，我了解到這個(gè)班學(xué)習(xí)成績(jī)落后根本原因是課堂紀(jì)律差。主要表現(xiàn)為，有幾個(gè)雙差學(xué)生搗亂課堂，導(dǎo)致老師無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。長(zhǎng)期以往，這個(gè)班學(xué)習(xí)風(fēng)氣不正，更沒(méi)有學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)癥下藥，我主要針對(duì)這個(gè)原因，采取了一系列措施：鼓勵(lì)班干部大膽工作，敢于指出破壞課堂紀(jì)律的現(xiàn)象；同時(shí)我也經(jīng)常找他們談話，耐心地教育他們。讓他們認(rèn)識(shí)到自己不僅享有學(xué)習(xí)權(quán)利，還有遵守校紀(jì)班規(guī)的義務(wù)。我還對(duì)這幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行了多次家訪，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持，共同學(xué)生幫助學(xué)生改正進(jìn)步。

從值日班干部的記錄中看出，學(xué)生堂上違紀(jì)現(xiàn)象在慢慢減少。在班會(huì)上，我大力地表?yè)P(yáng)了他們，并給他們加了德育分。他們受到這樣的鼓舞，故聽(tīng)課也認(rèn)真多了。但是，多科作業(yè)不按時(shí)完成的問(wèn)題仍然存在。我針對(duì)這個(gè)情況，對(duì)他們又進(jìn)行耐心地教育：作業(yè)沒(méi)有完成，知識(shí)不能及時(shí)鞏固，學(xué)不到知識(shí)，吃虧的是誰(shuí)呢?

學(xué)生們紛紛說(shuō)：“老師，我好想學(xué)好英語(yǔ)，但問(wèn)題是我沒(méi)有基礎(chǔ)。您能在課余時(shí)間給我們補(bǔ)補(bǔ)課，重新掌握以前的知識(shí)，打好基礎(chǔ)嗎？”我馬上答應(yīng)了他們，并鼓勵(lì)說(shuō)，只要你們想學(xué)，認(rèn)真學(xué)，沒(méi)有什么是不可能的。于是，我利用旁晚修時(shí)間給他們補(bǔ)英語(yǔ)，從最簡(jiǎn)單的字母和語(yǔ)音開(kāi)始。終于，功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過(guò)一學(xué)期我們共同的努力，他們幾個(gè)的英語(yǔ)成績(jī)都有了質(zhì)的變化。令人欣喜的是，有兩個(gè)同學(xué)在期末區(qū)統(tǒng)考中，還考到了及格。

三、寬容之心

每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤。對(duì)于還未成年的初中生，認(rèn)識(shí)和判斷能力都尚未成熟，犯錯(cuò)誤更是普遍。作為老師，我們要正確看待學(xué)生的錯(cuò)誤，以寬容之心對(duì)待，并教導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。

記得帶過(guò)的一個(gè)學(xué)生叫馬偉強(qiáng)，這個(gè)學(xué)生在小學(xué)就是出了名的“爛仔”。我剛接受班主任時(shí)，他從周一到周四都遲到早退。我耐心地問(wèn)他原因，他卻沒(méi)有回答。我只好打電話到他家，他媽媽說(shuō)她的兒子很難教，不聽(tīng)教，她也無(wú)計(jì)可施了，希望我們老師能教好他。星期五，他又遲到了。下午，我讓早上遲到的三個(gè)同學(xué)到留下來(lái)。另外兩個(gè)學(xué)生的理由是鬧鐘停了，但他們都保證今后不再遲到。馬偉強(qiáng)看到很不服氣，“為什么他們可以走，我不可以？”我解釋說(shuō)：“他們是第一次遲到，還說(shuō)出了原因并作了保證。你卻連續(xù)遲到5天，還不肯說(shuō)出理由。你跟他們不一樣?！庇谑俏揖透v道理，一直到6點(diǎn)。這時(shí)，他的父親竟然打電話來(lái)恐嚇：“為什么還留著我的兒子不放，我看三天之內(nèi)你要躺躺醫(yī)院病床了！”說(shuō)完，不聽(tīng)我的解釋就掛了電話。我納悶，為什么一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)這樣對(duì)待他兒子的老師。當(dāng)晚，我和副班任一起送馬偉強(qiáng)回家，想了解更多關(guān)于這個(gè)學(xué)生的情況。起初，他父親的氣還沒(méi)消，母親卻很感激我們老師送她兒子回來(lái)。她指責(zé)馬偉強(qiáng)的父親：“老師是為了我們兒子好，辛辛苦苦，現(xiàn)在還送他回來(lái)。你這樣對(duì)待人家老師，良心何在??？”于是，我就詳細(xì)解釋了把馬偉強(qiáng)留校的原因和經(jīng)過(guò)。他父親也明白了我的良苦用心，不好意思地向我道歉：”老師，對(duì)不起，我不清楚事由，就向你發(fā)脾氣。您大人有大量，多多包涵。我的兒子以后還要您的照顧和教育。”我馬上就說(shuō)：“你們做家長(zhǎng)的，也是擔(dān)心兒子，你的心情我能理解。教育是老師和家長(zhǎng)共同的任務(wù)。我們以后一起努力?！?/p>

寬容，讓學(xué)生有了認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的勇氣。但是，寬容并不是一味地放縱學(xué)生，而是給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。改正錯(cuò)誤后，還是要對(duì)他們從嚴(yán)要求，不犯相同的錯(cuò)誤。還要防微杜漸，從源頭上指導(dǎo)他們，教育他們。

關(guān)心，理解，尊重，信任是增強(qiáng)師生感情的紐帶，溝通師生間心靈的橋梁，構(gòu)筑良好師生關(guān)系的保證，是形成良好班風(fēng)、校風(fēng)的基礎(chǔ)。

當(dāng)老師是一種良心活，要想當(dāng)一位好老師難，做好一位班主任更難。我的經(jīng)驗(yàn)是：愛(ài)心，耐心和寬容之心是當(dāng)好班主任的三件法寶。