把握人文理念、構建和諧課堂

張懷欣

新課程改革明確提出了體育與健康課程的四個基本理念：（1）堅持“健康第一”的指導思想，促進學生身心健康成長；（2）激發學生體育活動興趣，培養學生終身體育意識；（3）以學生發展為中心，重視學生的主體地位；（4）關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。不難看出，新課改充分體現了“以人為本”的教育理念。隨著對新課改的不斷學習和實踐,新的體育教育理念已逐步被一線體育教師理解接納，并在教學實踐中得以應用。為了更好地將新課程標準的理念及本質內涵真正貫徹到體育教學實踐中去，筆者認為，體育課堂教學應把握人文理念，努力構建和諧課堂。具體可從以下幾點嘗試做起：

一、樹立“健康第一”的指導思想，培養學生的“終身體育”意識

我們要充分認識體育對強身健體，陶冶情操，啟迪智慧，壯美人生，以及培養團結，合作，堅強，獻身和友愛精神，弘揚民族精神的積極作用。隨著生產自動化水平的迅速提高，腦力勞動處在了一個空前的高度，人們的體力勞動大大減少，各種“文明病”迅速蔓延，從而使國民的體質健康問題日益突出。于是，注重身心健康越來越成為人們的普遍追求，參加健身鍛煉，正在成為人們日常生活中不可缺少的組成部分。因此，我們學校體育就有任務要讓學生從小就養成終生體育的意識，樹立“健康第一”的指導思想，利用學校體育教育教學來改善學生的心理健康和社會適應能力。從增進學生身心健康這一目標出發，引導學生掌握基本的運動技能，學會科學鍛煉身體的方法，培養堅持課外鍛煉的習慣，這是我們新課程體育改革的一個主要出發點。學校應保證學生每天一小時的體育鍛煉，讓“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”的口號深入人心。

二、注重運動技能的學習，培養學生的終生體育能力

曾幾何時，體育課程改革變成了不要運動技能的自由活動課，結果幾年的學校生活一結束，許多學生什么運動技能都沒有，運動興趣從何談起，靠什么去終生體育？當人們意識到這一點以后，運動技能的學習終于又被重視了起來。現行體育課程標準強調“健康第一”理念，也就是說學校體育的目標是學生的身心健康。而體質的增強必須以運動技能為載體，因為技能學習即是調動學生積極參與教學的一種有效手段，也是學生身心發展的一個有效過程。體育課程如果沒有技能學習，就成了無源之水，無本之木。學生只有通過運動技能的實踐與應用，才能達到體能的增強、技能的掌握和行為態度改變的目的。而丟掉運動技能教學的體育課將失去體育課的本質屬性，最終丟掉學生的健康。

三、改進教學方法，優化教師課堂教學效果

學生常這樣說：“喜歡體育而不喜歡體育課”，因為很多體育課讓他們覺得單調、枯燥、無趣。為什么會這樣？筆者認為主要是由不合理的教學方法造成的。新課改所倡導的自主、合作、創新學習方式，是以目標統領內容，以學生為主體的教學形式，融學習于活動中，寓樂于教育中，讓課堂真正活起來，使學生的創新精神和能力得以培養。所以，教學改革一定要從教學方法上下功夫。做到科學、合理、、新穎、有趣等，從而很好地激發學生的運動興趣，使之養成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展，為提高國民的整體健康水平發揮重要作用。在“以人為本”的新課程教學理念下，教師要把重“教法”的立足點轉移到重“學法”的軌道上來。應通過一定的途徑對學生進行學法的傳授和輔導，使學生掌握科學的正確的學習方法，并且能實際運用于自己的鍛煉中，逐步提高自學、自練、自選、自評、自管的能力。

四，創建和諧課堂，培養優質人才

羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”確實，在教學過程中創設輕松和諧的課堂氛圍, 可以讓學生產生良好的心理效應, 因為學生是成長中的活生生的人，他們也有豐富的情感，課堂上，他們需要從教師那里得到尊重、欣賞、關懷和理解。當這種情感需要得到滿足后，學生便會以更大的熱情投入到體育學習中。師生關系的和諧是體育教學的基礎，教與學的和諧是體育教學的核心，講與練的和諧是體育教學的關鍵，和諧課堂的構建要充分體現尊重、民主和發展精神的新型師生關系。故體育教學必須把握好、師與生、教與學、講與練等各種和諧關系，把教學質量與教學效果綜合起來。教師應真情、公平地對待學生，關心愛護每一個學生，尤其是對于運動技能較差的學生，教師要多鼓勵、多關懷，相信他們的潛力，切實幫助他們，成為學生的促進者和服務者。教學方式、方法的選擇要利于促進學生的學習、創造和發揮。體育課的講解，力求語言簡明準確，聲音洪亮，生動有趣，幽默風趣 。通過以上各種途徑，使學生學習的主動性和創造性在體育課上得以充分地發揮。

總之，和諧的體育課堂最受學生的歡迎，最合學生的口味，有利于協調師生關系、培養的學生自覺性、啟發學生對教學內容的積極思維與理解、開發學生的潛能、培養他們的創造思維與個性特點、培養學生良好的心理素質和切實增強學生的體質。我們每一位體育教師應當以人文理念為指導，引導學生學會學習，學會自我設計，并大力開展寓教于樂的和諧課堂教學活動，創造寬松的學練環境，尊重學生的興趣，讓學生的興趣、個性和才智得到最充分的發展，讓體育課受到每一個學生的歡迎。