小學英語兒歌教學活動設計謾談

涂麗華

教學活動設計是教師為達到預期教學目標，對教學活動進行的規(guī)劃、構思和預測，是教師開展教學活動的主要組成部分。它的設計好壞直接關系到一堂課的教學成敗，直接影響到教學效果。一般來講，教學活動的設計包括教學內容，研究教學對象，確立教學目標，設計課堂組織形式。設計教學任務，選擇教學方法，構造教學步驟，選擇評價手段等。小學英語兒歌是少兒口頭傳唱的歌謠，它在任何一種語言中都是語言的啟迪，是學生們最有效的學習工具。

一、設計小學英語兒歌教學目標

對小學英語兒歌教學目標要求，從口頭語言技能、語言知識、情感態(tài)度、愉快有趣等方面規(guī)定了具體教學目標。結合教學內容，應認知識、能力、情感、興趣等方面確定教學目標。

二、設計課堂組織形式

如今形式靈活多樣的學校課堂教學形式打破了傳統的教學模式，充分體現了學生主體，小組合作，師生平等的教學新水平。

三、設計教學任務

任務型教學是一種新引進的教學方法，它的核心就是讓學生在完成教學任務中學會語言。

1、設計任務時目的要明確，要符合小學英語兒歌的特點。

2、設計任務時難易要適應，要根據學生年齡和知識特點，既不要降低要求，也不能加重學生的正常語言能力，只要通過兒歌形式可以完成任務。

3、設計任務要符合學生的實際，在設計任務時要充分考慮到學的實際，要結合學生已有的生活經歷。

4、設計任務要有一定的挑戰(zhàn)性，在設計時要給學生留有一定的思維空間，想象和創(chuàng)造的余地，發(fā)展學生的潛力。

四、選擇教學方法

用英語兒歌組織教學是一種非常主要的教學方法，而小學英語兒歌內容豐富生動，語言淺顯，節(jié)奏明快，是活在學生們口頭上的英語文學，它很容易激發(fā)學生們的學習興趣，保持學生們的學習動力，是非常適合學生學習的一種形式。兒歌教學常用方式：1、直接講授式；2、教學游戲法；3、教學直觀法；4、多媒體輔助式。

五、構造教學步驟和種類

教學步驟的構造就是教學過程的正文、中心點，它的好壞直接影響到整個課堂教學。英文兒歌的種類很多，主要有三類：節(jié)奏性兒歌、表演性兒歌、游戲性兒歌。它大多是以節(jié)奏性兒歌為主，同時融合了表演性兒歌及游戲性兒歌。這些兒歌為我們在英語教學中進行仿編和創(chuàng)編提供了很重要的參考。

教學步驟有二部份：

1、熱身（復習）：熱身（復習）在小學英語教學中用得最多，它是一堂課的引子，起著承上啟下的作用，為學生進入真正的課堂教學作鋪墊。它一般分為以下幾種形式：①日常口語練習；②學生表演；③教師播放兒歌；④游戲；⑤播放錄音。

2、新課導入：導入是教師在新的教學內容式活動之前引導學生進行學習的行為方式，怎樣才能巧妙地導入呢？①歌曲導入法；②全身動作反應導入法；③銜接導入法；④懸念導入法；⑤游戲導入法；⑥直觀導入法。

總之，一堂好的兒歌教學，對學生來說是一種好的教學手段，能把所學的知識編入兒歌中，學生容易記。因此，教學設計的好壞，對小學英語教師非常重要。