當前初中思想品德課教師流失原因及分析

王光志

初中思想品德課在幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，堅定社會注意信念方面發揮著不可忽視的作用。但當前學校思想品德課教師流失現象十分嚴重，初中思想品德課教師隊伍建設遇到相當大的困難。

思想品德課教師是學校思想品德課教學任務的直接承當者，是學校德育工作的骨干力量，他們在宣傳馬克思主義，進行思想政治工作方面，起到十分重要的作用。鄧小平指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師”。而學校初中思想品德課教師現象流失嚴重不能不是我們擔憂的問題。導致流失的原因是什么呢？

一、與取消參加中考考試資格有關

只要參加中考考試，則學校領導稍會重視一些，學生為了升入高一級學校也不得不學。這種情況只能說明：學校、、學生只是為了升學而學，也根本沒有認識到思想品德課的重要性。學校在這種情況下也解釋說：我們沒有辦法，上級考核我們也只看我們的學生升學成績，并不注重我們其他方面。這就是我們說的“應試教育”。

二、與學校領導不重視有關

許多學校領導對思想品德課的輕視和學生的厭學情緒，導致政治課教師讀物不穩定，表現為一些教師眼見自身的地位下降，自身的勞動價值得不到承認和重視，年齡大的，消極對待，不思進取；年紀小的，跳槽改行。這樣導致初中思想品德課質量下降；學生對學習思想品德課不感興趣。還表現在，壓縮課時，安排上課時間“插缺補漏”

三、與高考理科取消政治課考試有關

在初中許多學生或學生家長已經把學生的文理科定了向，加上初中不參加中考，于是學生、家長、教師、學校不在去關心思想品德課，學校在安排政治課教師時，安排一些教學業務在各個方面都很差的教師去當任教學任務。從而也導致了許多考生在高考時不愿意填報師范院校的政教專業，許多大學畢業生不愿意擔任初中思想政治課教師。這也導致“應試教育”的演變惡劣，在這種教學模式下，政治課教師的任務就是將書本上的概念、要點、難點進行歸納整理后，對學生進行“填鴨式”的教學進行灌輸，學生的任務就是將老師填進腦子的東西一字不漏的記憶下來。

四、與教學內容缺乏時代感，現實感有關

當前初中思想品德課的主要精力主要放在如何理順教學的基本觀點、基本理論，重點放在如何使學生記住這些理論觀點，很少把我們學習的理論放在與學生實際結合起來分析，作為21世紀的今天，國際競爭異常激烈，國際環境復雜，國際經濟政治格局的變化，而我們的思想品德課的理論與其的脫節，使得我們的觀點蒼白無力，學生感到枯糙無味。

五、與一定的社會經濟效益有關

在書店的書架上，思想品德課的教輔資料是極少的，、作為思想品德教師的我們，要買到一本好的教輔導資料，有時跑了幾家還買不到一本中意的書。跑來跑去跑寒心還是不好找。這也是值得我們大家來思索的問題。在家教方面，思想品德課教師是基本或者是根本沒有市場的，而其他數理化、語文、英語則在家教中是十分受歡迎的，外水絕對是相對的豐富，反過來則思想品德課教師在這方面是絕對大受打擊。在大學里面我也絕對的相信政教專業的學生想通過家教弄點錢幫補自己也是困難。作為思想品德課的教師也無形中的認識到自身地位的下降。高考考生不想填報政教專業院校也是在正常不過的事情了，造成政治課教師隊伍后繼乏人也不過是順理成章的事情。

政治課教師的流失，可以說我們學校教育，乃至社會的一大損失，作為教育戰線上的我們不得不引起重視，思想品德課是學校教育教學戰線上不可缺少的一門學科。對于培養初中學生的愛心、塑造學生的意志性格、人格、價值取向中起到不可忽視的作用。

當前如何解決初中思想品德課教師的流失，構建一批高素質的政治課教師隊伍的任務迫在眉睫。筆者認為，作為每一個教育工作者和各屆社會人事，應共同認識到，我們要解決我們為什么要學習思想品德課？學了有什么用？怎樣去用的問題。思想品德課教學給人的是做人的道理，給人以上進的思想。我們要的是培養優秀合格的建設祖國的人才，只有心中有他人、有家、有國家，才會更好的去建設家鄉、建設祖國，思想品德課無疑擔任著重大任務。作為一門重大學科，我們必須要培養和建設一批高素質的初中思想品德課教師隊伍，真正的提高思想品德課的教學質量。我們要不斷的加強教師隊伍的培訓，改進教學內容，推進教學方法的改革。作為學校的領導，教師以及各部門應該拋棄舊思想，要極大關注思想品德課教學。不管思想品德課是否參加中考，但我們的做人在將來必須要參加社會的考試。我們學習思想品德是為了學習做人，而不是參加中考。我們學習思想品德是為了學會用辨證的眼光去認識世界，而不是為了追逐功名利祿。

初中思想品德課要全面貫徹以人的整體素質提高為根本，尊重人的主體和主動精神，注重人的身心全面和諧的發展與完善。全面發展人的思想品德素質，科學文化素質，審美素質，勞動技能素質和身心素質的，使其得到全面發展。不要考試留思想品德老師，讓其學科真正彰顯其學科的魅力。