中等職業學校開發歷史課德育功能的方法摭拾

程　絡

摘要：21世紀，歷史課程在學校德育教學中有著不可替代的學科優勢和地位，中等職業學校的特殊性也決定了歷史課程應多結合學校和學生的實際，在傳授知識的基礎上更側重于強化歷史課程的德育化功能。在歷史教學中，適當運用一些好的教學方法策略對實現課程的德育目標起著事半功倍的作用。筆者在這幾年的教學實踐中對此問題作了一定的探索研究，本文將闡述其中的一些體會和思考。

關鍵詞：中等職業學校；歷史課程；德育功能開發

大多數中等職業學校（以下簡稱中職校）的歷史教學沒有高考指揮棒的帶動，少了普通中學的教學壓力和嚴格的框架約束，這為我們開發德育功能提供了自由發揮的空間和靈活處理的條件。

在新時代，我們結合歷史教學進行道德教育，應當注重形式的多樣化，增強道德教育的趣味性和實效性。然而,在具體的教學活動中,什么樣的方法才能有效地發揮歷史教學的道德教育功能呢? 近年來，中學歷史教學模式研究取得了很大進展，下面結合中職校的需要，介紹幾種典型的方法和手段：

一、要多采用活動化教學模式實施教學

在中職校，大多數學生比較活潑好動，對文體活動有著很大的興趣。教師要根據德育目標和課程內容要求，科學設計，合理安排一些課堂活動，可以利用歷史題材影視作品進行品評。影視作品大都會反映一定的歷史題材，這類作品又是進行道德教育不可多得的素材。……