教育公平視角下民辦高校貧困生資助體系研究

郭東媛

民辦高校實行擴招和繳費上學制度以來，貧困生的數量得到了顯著增加，目前成為學校教育開展過程中需要解決的重要內容，貧困生經常因經濟困難而引發(fā)一系列的社會問題，引起了政府和社會的廣泛關注，所謂的在校貧困生，主要指的是學生和家庭能夠籌集到的在校基金，難以支付生活基本費用。隨著我國社會制度的不斷改革，高校貧困生人數正在逐年增加，很多學生因為經濟上的問題而失去就業(yè)機會，這種非均衡性的教育發(fā)展導致教育問題普遍發(fā)生，高校貧困生資助體系的建設，能夠通過適當的經濟援助緩解貧困生矛盾，有利于教育開展的公平性。

一、民辦高校貧困生資助體系問題研究

（一）民辦高校收費較高。自打我國高校實現擴招政策以來，民辦高校的數量越來越多，這種發(fā)展形式在一定程度上緩解了教育資源緊張的問題，為我國的高等教育工作開展奠定了有利基礎，民辦高校已經成為學生升入大學的重要途徑，民辦高校大多數都是由國家政策教育經費的投入創(chuàng)辦的，而經費的來源渠道大多是自籌。因此，民辦高校為了保證校園教育的穩(wěn)定發(fā)展，在學生收費的過程中會遠高于公辦高校，加上學生在學校內所要支付的住宿費和生活費，對于家庭經濟環(huán)境困難的高考生來講有著不小的負擔，一些貧困生如果沒有被公辦高校錄取，會直接選擇放棄入學，這種發(fā)展現象影響了貧困生接受高等教育的公平性。

（二）貧困生資助體制不健全。民辦高校在我國的發(fā)展時間較短，學生資助管理機制不健全，很多學校都將學生資助工作的開展，交由學生處和學生工作部門，讓管理中心承擔對于各項資助工作的管理，但是民辦高校在人員崗位編排的過程中，會在學生處安排一個或兩個工作人員負責學生資助管理的工作，雖然一些民辦高校會選擇輔導員兼職資金助學貸款管理，但是在日常的工作過程中，需要結合學生的表現制定獎學金評選政策，相關資助制度尚不完善，許多政策都只發(fā)揮出了指導性的作用。學生經濟信息的采集較為籠統，在認定執(zhí)行上，只需要生源地政府的蓋章，高校很少派工作人員進行核查，一些受資助的貧困生對象存在著水分問題。

二、民辦高校貧困生資助體系策略研究

（一）加強對民辦高校貧困生政策扶持。當前我國政府在進行教育經費投入的過程中，一般情況下都只負責公辦高校，對于民辦高校的關注度較低，結合實際發(fā)展情況看，民辦高校能夠得到國家的財政資助較少，即使獲取了一定的自助費用，也要遠低于公辦高校，為了讓每一個學生都享有平等的受教育權，國家需要不斷加大對民辦高校的資金投入。國家所出臺的相關教育政策明確規(guī)定，民辦高校的學生和公辦高校學生同樣享受助學貸款，人民政府需要不斷完善民辦高校的助學貸款業(yè)務制度，讓考上民辦高校，但家庭經濟困難的學生同樣享有受教育權利。結合相關發(fā)展政策的實施，這一目標的實現需要相關教育部門做好貧困生資助體系的監(jiān)督和管理，制定出合理的解決方案，保證資金的投入能夠解決民辦高校貧困生問題，各省還需要不斷擴大對民辦高校的財政投入，提高貧困生受資助比例，保證教育開展的公平性。

（二）健全貧困生資助體制。高校需要不斷加強對資助政策的宣傳力度，通過多方統籌資金的形式實現資助主體的多元化發(fā)展，不斷完善貧困生認定機制，因此，學校需要結合社會發(fā)展要求和地域發(fā)展情況，制定出具體的發(fā)展策略。對學生的家庭情況和經濟信息進行調查取證，讓真正貧困的學生得到資助，同時還需要建立資助監(jiān)督體系和反饋機制，充分的發(fā)揮出資助育人的社會價值，加強對貧困生的精神教育，讓受資助的學生能夠始終保持積極健康的發(fā)展心態(tài)。

三、結語

教育的公平性是實現教育改革的基本內容，也是關系到學生切身利益的重要問題，本文從完善和落實國家助學貸款，強化學生的責任主體地位，建立新型的自助機制，改變傳統的管理形式，優(yōu)化資助政策體系等方面，進行了民辦高校貧困生資助體系研究。首先需要明確貧困生是學校中普遍存在的特殊群體，想要保證貧困生享有公平的受教育權益，就需要制定出合理的資助體系，推動貧困生綜合能力的提高，通過對民辦高校資助體系的不斷完善，能夠幫助貧困生順利的在高等教育中畢業(yè)，保證教育起點公平、過程公平，打破傳統的階層限制。（作者單位：長春理工大學光電信息學院）