有一種愛叫滋養

闕運娣

“孩子們，請給我一個微笑！”每天，我用一臉燦爛換得六十八張憨憨的笑臉，六十八束通亮溫馨的陽光；每天，我用我真摯的言行和深情的朗讀，喚起孩子們澎湃的激情；每天，我用我平和而溫婉的心態作筆墨，在孩子的心空中浸染善良、友愛、勤奮、執著……終身獻身教育的蘇霍姆林斯基以及千千萬萬辛勤耕耘的教育者告訴我，有一種愛如“春雨潛入夜”，這種愛叫滋養。

都說彭書航有一股傲氣，開學的頭幾天上課，就老把頭轉來轉去和同學說話，很多次，我走過去握握他的手以示意他用心聽課。以后，竟然很少看到他在課堂上說小話了。而且，每次和他說話，他都是那么彬彬有禮，溫文爾雅，其實他好可愛。彭利發同學在日記里寫道：“有一次，有一個同學在講話，被老師那雙機靈的眼睛看見了，我想：這下他死定了。可是，眼前的一幕讓我驚呆了，老師只是和他握握手，老師真好啊……”彭書航的媽媽在給老師的信中說道：“原來并不喜歡語文課的他，現在已經迷戀上了語文學習。”怎想到老師這輕輕地一握，竟然會如一塊飄石在孩子的心海上激起這般美麗的波紋。

內向的張浩，很少和同學交流，聽老師們說，幾年來，他從來都不完成作業，考試成績也總是一位數。和同學相比,他顯得那么弱,那么不起眼，常常令我心疼。盡管他成績這么差,盡管他很少能夠融進課堂用心聽課,但我從來都不忍心說他個“不”字，從來不大聲和他說話,總是把最輕柔的語氣、最溫暖的語言給他。時常在班上夸獎他的每一點進步，還寫信告訴家長他的進步。記得有一次課間,他和兩個同學都站在講臺邊,同學們剛吃過早餐，講臺上掉了一些菜。我對他們說：“把講臺收拾一下吧。” 第一個動手收拾講臺的竟然是張浩。有一次讓他讀一個故事，他竟然結結巴巴地讀了下去。我把侄女的一本版本漂亮的《安徒生童話》給了他。從此，便常常能看到他手捧著這本書讀，而且從不交作業到現在天天都交。雖然，作業做得不多，而且很多字我幾乎無法認清，期中考試仍只得56分，但他已經開始超越自己了。

老師的一舉一動如此牽動著孩子們的心。一句話，一件事也許不可能對每個人都有影響，但卻很可能使某個孩子震撼。翻開孩子們的日記本，字字句句都敲在老師的心上，不要只當他們是孩子，他們也有著比成年人更細密的心思和情感。相信以心交心，定會碰撞出美麗的心靈火花。

彭俊翰在他的日記中寫道：“開學后的兩天，我上學去，發現您已經早早地起來了，讓我覺得驚訝。您上課時還關心同學，您更加讓同學們體會到讀書的樂趣，您認真地給我們上課，仿佛誰也不會開小差，認認真真地聽你講。您優美的聲音讓課堂更加安靜，大家都非常喜歡。中午，您還在教室里觀察每一個同學。早上，我忘了交作業，您也沒有罵我，還給了我一個‘優，還糾正了我寫字不好的缺點。老師，您是我轉向正確道路的指路燈，更是我們的朋友。”

向泓旭寫道：今天一早，我就滿面春風地趕往學校。走進教室，只見語文老師正在黑板上抄寫一首詩，同學們也在認認真真抄寫著詩句。我忙叫一聲：“報告！”老師回頭一看，笑一笑說：“進來吧！”我拿著早餐，見同學們抄著詩句，我也加入了抄詩的隊伍。老師一看說：“沒吃早餐的同學請先把早餐吃了。”我放下正在工作的筆，吃早餐，可一見同學們都快抄完了，我也趕緊又寫了起來。這時，我們的老師又走了進來：“請先把早餐吃了，要不然涼了。”可是，老師一轉身我又寫了起來。老師再次勸我把早餐先吃了。我都感動了。老師，雖然才和我們相處幾天，但我們仿佛已經和你認識三年了。老師，請您放心，我會好好學習，天天向上，將來成為對國家對社會有用的人。

親其師，信其道，讓孩子喜歡自己，這是做好教師的前提條件。用平和的心態面對孩子，用冷靜的方式面對錯誤，這是教師的責任，是教師的愛。帶著愛，帶著欣賞，帶著為師者的責任，默默地浸潤，靜靜地滋養，使孩子在老師如瓊漿般美好的愛中學會認識世界﹑感悟生活、珍愛生命，用積極的心態走上人生的旅途。

當你的眼里再也沒有討厭的學生，你會發現即使在孩子犯錯的時候，也不需要大聲嚷嚷，一個嚴肅的眼神，一個習慣的手勢，一句和善的教導，一個可愛的懲罰，已經足以達到目的。老師有如春雨般的滋養，定能使孩子們“如春園之草，不見其長，卻日有所增……”。

（責任編輯：黃佑生）