初中思想品德課中學生自主學習能力的培養

冒美蘭

新課程理念倡導教師在課堂教學中通過學生的自主活動使學生獲取知識，學會方法，體驗情感。提倡“把課堂還給學生”，讓學生在課堂上自主參與，自主學習。即通過創設真實生動的情景，激發學生自主學習的熱情；通過引導學生參與課堂教學活動，進行積極地自主探索；通過有價值的提問，啟發學生思考，自主領悟新知。培養學生自主學習能力，把課堂還給學生，是當前我們教師所面臨的一個重要課題。我國著名教育家陶行知先生也說過：“我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”“教育的最終目的在學生自學自勵。”作為政治教師，不僅要讓學生學到政治課本上的知識，更重要的是讓學生在課堂上主動學習，掌握學習的方法，能夠自己去獲取知識，成為真正有用的新型人才。這對學生一生的影響意義重大。

那么，在思想品德課教學中如何培養學生的自主學習能力，讓政治課成為學生自主學習的課堂呢？

一、 激勵自主探究，培養自主學習的能力

新課程注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，在探究中成長，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程，促進學生去探究、去發現、去“再創造”。因此，在課堂教學中，教師要盡量做到多讓學生自主探索。例如：新知識讓學生主動探索，課本讓學生自學，難點和疑點讓學生討論，問題讓學生思考，結論讓學生概括，知識結構讓學生構建。在引導學生探究時，教師要注意樹立學生的信心，相信所有的學生都會學、都能學會，都能學好。教師在課堂上要充分發揮“導”的作用，只用較少的時間進行點撥，營造學生自主探索的氛圍，讓學生在課堂上激情投入，使學生愛課堂，愛知識，愛學習。因此，我在每節課之前，總是讓學生充分預習，課上讓學生先自主思考，再分組討論，組內小結，并對自己找出的重點、難點問題進行深入的探究。在激勵學生自主探究的過程中，教師始終以學生組織者的身份出現，為學生提供自我探索、自我創造、自我表現和自我實現的空間，激勵學生自主探索，培養學生自主學習的能力。

二、 引導學習興趣，增強自主學習的意識

要讓學生自主學習，興趣是最好的老師。學生有了興趣，就成了學習思想品德的內在動力，就肯去鉆研，變苦學為樂學，樂于求索、積極主動地思考問題，充分展示自己的才能，發揮個人的特長，養成自覺學習的習慣。教學實踐證明：當學生對某一門功課的學習產生濃厚興趣時，他就會積極主動而且心情愉快地學習，去構筑自己的知識結構，努力提高學習成績。相反，學生對某一學科學不進去或厭學，主要原因是他對學習的過程和所學的內容沒有產生興趣，他總感到是在被迫去做別人要求他去做的事情。

因此，濃厚的興趣是自主學習的源泉和動力。為此，課堂教學中，教師要想方設法激發學生的學習興趣和學習熱情，通過營造和諧民主的學習課堂，讓學生覺得學習是一種享受、一種樂趣，而以輕松愉快的情緒，進入到思想品德課學習中來，達到最佳學習效果。在教學中，我通過各種手段，激發學生的求知欲和學習興趣。例如，在教學“競爭合作求雙贏”時，組織了夾籃球比賽的游戲活動。具體做法是：先將同學分成二人小組，要求兩個同學背對背夾住籃球，共同前行，看哪一組先到達終點。這極大地調動了學生的積極性，大大激發了學生學習的興趣，表演的學生積極性很高，其他同學感到新穎，課堂氣氛十分活躍。使學生加深了對本節課的理解，增強了學生的參與意識，讓學生在游戲中體會到競爭合作的真正意義，培養健康的競爭意識，樂于與人合作的開放心態。

三、 開展小組合作學習，引導學生自主評價

新課程倡導以學生為主體，教師在教學中，要變教為導，啟發引導學生主動參與、開展自覺自愿的合作學習。學生懂的，教師不多講，通過看書能解決的問題，盡量少講，讓學生分組討論，組內消化，讓學生有更多的時間和機會去合作、思考。教學中，教師要全面調動學生的積極性和主動性，充分發揮小組合作學習的長處，組織好小組的學習活動。提出問題在小組內進行討論，大家合作來完成，達到交流合作的學習。教師要大膽放手，讓學生主動去學，去讀，去悟，獲得個性化的理解。對于學生所提的有價值的問題，應該進一步指導、點撥，善于捕捉學生思維的閃光點，加以贊賞，在學生匯報時，鼓勵他們談體會，說真話、實話，充分肯定欣賞學生獨特的感悟和理解。同時，當學生回答問題或談感受時，教師應該讓學生自主評價。例如，在教學“學會合理消費”這一課時，我先引導學生閱讀課文，針對如何合理消費設計了如下問題：你是如何安排你的零花錢的？你是怎樣選擇商品的？買商品時應注意什么？中學生怎樣合理消費？然后讓學生分組討論。當學生分組回答后，我就問：“哪組同學的消費經驗最合理？談談你的理由”“有沒有更為合理的消費經驗”。這樣，學生通過自主閱讀討論得出了最佳的消費寶典。學生的觀點得到了老師的尊重、贊賞、肯定，學生嘗到了自主合作學習的甜頭，體驗到成功，享受到學習的樂趣，當然更愿意去探究。

總之，促進學生的自主學習，是深化思想政治課教學改革的需要，是知識經濟社會和實施素質教育的必然要求，也是培養現代人素質的需要。我相信只要我們政治教師轉變觀念，在教學過程中結合學生的實際，有意識地運用各種策略，指導學生自主學習的方法，培養學生自主學習的興趣及自主學習的能力，注重合作學習，讓學生勇于發現、積極探索、大膽創新，那么思想品德課堂教學就能勃發出生機和活力，就能提高課堂教學效率，真正培養學生自主學習的能力，為學生終身學習和未來發展打下良好而堅實的基礎。

(如皋市東陳鎮丁北初中)