自主寫作的有效途徑

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:寫作教學(xué)要“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”。“自主寫作”是對(duì)傳統(tǒng)的“被動(dòng)寫作”的否定。“自主寫作”強(qiáng)調(diào)寫作是學(xué)生自己的事,是生活學(xué)習(xí)的需要,是成長(zhǎng)和發(fā)展的必須,是生命運(yùn)動(dòng)的重要組成部分。在寫作教學(xué)中,我鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫日記,寫好心情日記、生活日記、觀察日記和感想日記,催開了學(xué)生“自主寫作”之花,收到了良好的教學(xué)效果。

一.探摸靈魂深處的脈動(dòng),寫細(xì)心情日記。中學(xué)生思想細(xì)膩而又敏感,一紙信箋,一個(gè)眼神,一句關(guān)懷的話語,都能掀起他們思想感情的潮水。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心的感受體會(huì)青春年少時(shí)的心跳情懷,并形諸筆端,會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師可以創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度,采用多種修辭手法來描摹自己的心境。一位學(xué)生因?yàn)樽鲥e(cuò)事受到班主任的批評(píng),在我的指導(dǎo)下他這樣形容當(dāng)時(shí)的感受:“內(nèi)疚、慚愧、悔恨交織的情感像一匹狂怒的野馬在我心中沖撞、奔突。”在班主任糾正了他的錯(cuò)誤看法時(shí),他又這樣寫道:“我的心如同擦拭干凈的一面蒙塵的鏡子,好舒暢,好亮堂。”通過運(yùn)用比喻手法,把無形的心理感受用有形的事物表現(xiàn)出來,如同閃閃發(fā)光的珠子鑲嵌在他的日記當(dāng)中。

二.攀摘生活燦爛的“花骨朵”,寫活生活日記。“太陽每天都是新的”,而“生活是寫作的源頭”,每天活出一個(gè)全新的自我,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),我們離成功的目標(biāo)就越來越近。校園生活多姿多彩,家庭生活充滿溫情,社會(huì)生活豐富而復(fù)雜,作為生活在其中并充滿青春活力的一員,指導(dǎo)學(xué)生擇取生活的浪花并融入自己的思考,作為成長(zhǎng)的記錄,無疑是一件有意義的事情。作為刻錄學(xué)生校園生活、家庭生活和社會(huì)生活的日記,教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生將生活寫實(shí)、寫得有意義,體現(xiàn)出學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的一面。于是,學(xué)校開展的幫助同學(xué)、奉獻(xiàn)愛心活動(dòng),假期的社會(huì)調(diào)查,家鄉(xiāng)的新人新事等等都成為學(xué)生日記源源不斷的素材。如一次考試,一位學(xué)生寫自己家庭生活的新面貌,便以“爺爺穿上了西裝”“爸爸下廚房”和“我承包了洗碗”為小標(biāo)題,將自己的家庭生活寫得溫馨而充滿情趣。其實(shí),這是他平時(shí)在訓(xùn)練生活日記的寫作中所積累起來的材料和寫作經(jīng)驗(yàn)的一次集中亮相和展示。

三.傾聽身邊“花開的聲音”,寫好觀察日記。觀察日記側(cè)重的是學(xué)生對(duì)生活的觀察和思考。要寫好觀察日記,首要的是勉勵(lì)學(xué)生做好生活的有心人,時(shí)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。對(duì)平時(shí)遇見的事,哪怕是螞蟻搬家之類的小事,也要仔細(xì)觀察,練習(xí)寫作;鼓勵(lì)學(xué)生將“看到別人看不到的,說出別人沒有說出的”融進(jìn)觀察日記;鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生不要囿于常用的觀察點(diǎn),要調(diào)整角度去橫看側(cè)眺,抓住特征進(jìn)行觀察,對(duì)靜態(tài)事物要逐部分觀察,對(duì)動(dòng)態(tài)事物要分階段觀察,從而將觀察日記寫深刻,寫出新意。學(xué)校舉行跑步比賽,一位學(xué)生在觀察日記中寫道:“……不知是誰喊了一聲‘來了,來了!人群頓時(shí)沸騰起來,只見我班同學(xué)陸敏氣喘吁吁地跑來了,似乎每一步都使出全身力氣。她臉紅紅的,像熟透的紅蘋果,豆大的汗珠順著臉頰滴下來,我真為她捏把汗呀!”可以看出日記寫得不但思路清晰,言之有序,而且表達(dá)了自己的真情實(shí)感。更為可貴的是她那一份關(guān)心同學(xué)和集體的情懷,使我們不免為之感動(dòng)和欽佩。

四.關(guān)注社會(huì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,寫實(shí)感想日記。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)上新近發(fā)生的、重大的、有意義的、社會(huì)反響強(qiáng)烈的事情,鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)公益事業(yè),培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,做社會(huì)有用之人。教師可采用多種教學(xué)方式,如專題報(bào)告、課堂演講、討論、參觀訪問、社會(huì)調(diào)查等,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)生活,喚起學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生在與社會(huì)貼近之后,將社會(huì)生活之中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴融進(jìn)日記這方隨心所欲的紙上天地,以夾敘夾議的方式,表達(dá)和抒發(fā)自己實(shí)實(shí)在在的感覺、感受、感想。還可以以摘抄的形式,將報(bào)紙雜志書籍中的大事件,剪貼或摘抄在日記本上,然后在下面寫上自己的思考。讓學(xué)生常寫這種體式的日記,不但可以訓(xùn)練思維,為寫作積累材料,而且還可以陶冶情操,開拓視野。

通過有目的的經(jīng)常性的訓(xùn)練,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生逐步養(yǎng)成了善于觀察勤于思考的習(xí)慣,而且寫作水平有了大幅度的提高。日記教學(xué)催開了學(xué)生“自主寫作”之花,打開了我們作文教學(xué)的一個(gè)新視窗,成為作文教學(xué)的一道亮麗風(fēng)景線。

王仲平,教師,現(xiàn)居甘肅秦安。