課程思政大背景下有機(jī)化學(xué)教學(xué)實踐探究

莫若飛

摘要：在課程思政的整體背景下，通過信息技術(shù)的運(yùn)用采取線上線下結(jié)合的課程，思政教育模式，就能夠使有機(jī)化學(xué)的教學(xué)工作開展與思政教育融入在一起，使教育成果更加顯著。通過對于教學(xué)理念的創(chuàng)新，形成思政案例教學(xué)資源庫，在課上多給學(xué)生播放歌曲或者運(yùn)用古詩詞內(nèi)容，使學(xué)生能夠在課上隨時感受到德育教育的美好，從而更好地實行思政育人的教育目標(biāo)是教學(xué)環(huán)節(jié)之中體現(xiàn)出立德樹人的根本教育原則，最終使有機(jī)化學(xué)課程思政的教育教學(xué)實踐具有一定成效。

關(guān)鍵詞：課程思政;有機(jī)化學(xué);教學(xué)實踐

前言：

在當(dāng)前的信息技術(shù)運(yùn)用基礎(chǔ)上的課程，思政教學(xué)工作開展需要首先進(jìn)行課程建設(shè)與教學(xué)改革，使教學(xué)工作能夠呈現(xiàn)出創(chuàng)新性與融合性，這樣才能在人才培養(yǎng)過程之中具有更多元化的培養(yǎng)模式。有機(jī)化學(xué)課程是化學(xué)化工相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，在有機(jī)化學(xué)教學(xué)過程之中，幫助教師不斷提升自身的教育能力，探索實踐課程，思政的實際開展措施是一項重要的工作。

一、有機(jī)化學(xué)教學(xué)中把握好課程思政教育方法

（一）課前通過音樂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

音樂能夠給人們帶來深刻的影響，因此教師在上課前可以首先播放一些音樂，讓學(xué)生在傾聽音樂的過程之中，首先調(diào)節(jié)好自己的學(xué)習(xí)情緒，以一個更加穩(wěn)定平和的心態(tài)去面對接下來的學(xué)習(xí)知識。并且音樂也能夠使學(xué)生的情感受到美的熏陶，從而以一個更加輕松愉悅的心態(tài)去對待學(xué)習(xí)，這樣就能夠使整體學(xué)習(xí)氛圍更加輕松，提升學(xué)生的課堂專注力與積極性。在有機(jī)化學(xué)教學(xué)之中的課程思政教學(xué)開展不能單獨(dú)去開展思政課程，也不能強(qiáng)行把二者融合在一起，而是需要首先通過營造出良好的氛圍，使學(xué)生能夠更好的被激發(fā)出自身的學(xué)習(xí)意識[1]。而教師在課堂上給學(xué)生播放一些愛國愛黨或者尊老愛幼，熱愛大自然等相關(guān)的主題音樂，就能夠更好的幫助學(xué)生，在課前首先從歌曲之中接受思政教育。這樣就能使枯燥無趣的有機(jī)化學(xué)課程變得更加生動，從而使學(xué)生能夠在參與課堂活動的時候明顯提升自身的主動性與積極性，使課堂氣氛始終保持著活躍。通過這一環(huán)節(jié)的運(yùn)用，能夠使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，并且還能激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新力與思維力，使師生之間的關(guān)系拉近。

（二）運(yùn)用古詩詞引出有機(jī)化學(xué)知識

我國的歷史十分悠久，而古詩詞也是我國歷史之中不斷出現(xiàn)的文化瑰寶，其中有十分豐富的精神內(nèi)涵，并且能夠展示著我國的歷史文化與文明，其中的人文情懷能夠?qū)W(xué)生起到良好的教育作用，通過古詩詞的運(yùn)用，能夠在課堂上幫助學(xué)生提升自身的審美情趣，更好的了解我國的傳統(tǒng)文化，最終使學(xué)生能夠具有良好的民族自豪感。而在有機(jī)化學(xué)過程中，教師可以通過古詩詞朗誦的方式，讓學(xué)生在聽歌的環(huán)節(jié)配上古詩詞內(nèi)容，從而更好的運(yùn)用古詩詞去引出有機(jī)化學(xué)的相關(guān)知識問題。

二、有機(jī)化學(xué)課程思政教育工作開展措施

（一）與時俱進(jìn)，創(chuàng)新自身教育理念

在當(dāng)前化學(xué)專業(yè)的有機(jī)化學(xué)課程之中，教師需要加強(qiáng)對于學(xué)生社會責(zé)任感以及愛國意識的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠成為一個品學(xué)兼優(yōu)的全能性人才。所以有機(jī)化學(xué)課程教學(xué)的實際目標(biāo)不僅要讓學(xué)生掌握有機(jī)化學(xué)的相關(guān)知識技能，還要通過課程思政的建設(shè)，使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到提升，最終使學(xué)生能夠成為一個德才兼?zhèn)涞幕瘜W(xué)人才。而想要完成這一目標(biāo)就需要教師在教學(xué)過程之中，首先創(chuàng)新自身的教育理念，意識到課程思政建設(shè)的重要性，與教育事業(yè)的發(fā)展保持同步，從而使自身的教育理念得到創(chuàng)新[2]。

（二）運(yùn)用課程思政案例資源庫，更好的融合思政教育

有機(jī)化學(xué)教材之中的知識內(nèi)容十分豐富，想要融合課程思政的教育，內(nèi)容上也不是十分困難，尤其是化學(xué)史知識的學(xué)習(xí)，其中擁有各種各樣的德育教育元素，比如我國的酒文化和茶文化等等。這些文化歷史悠久，經(jīng)歷我國長久歷史之中的發(fā)展，凝結(jié)著我國人民的智慧，因此需要不斷弘揚(yáng)與傳承[3]。例如，醇和酚都可以作為消毒劑使用而消毒抗疫是當(dāng)前我國社會的熱門話題，也是開展課程思政的重要內(nèi)容，所以教師在課上就可以讓學(xué)生首先通過自主探究的方式了解消毒的相關(guān)知識，形成消毒的觀念，然后教師再幫助學(xué)生去了解我國消毒技術(shù)的發(fā)展過程以及使用的消毒劑種類，從而意識到化學(xué)消毒劑的重要性，并且感知到化學(xué)知識，對于自身生活的影響，最終意識到化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，是為了更好的服務(wù)生活，從而提升起學(xué)生的社會責(zé)任感與使命感，激發(fā)出學(xué)生對于有機(jī)化學(xué)知識內(nèi)容的興趣愛好，幫助學(xué)生提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠形成遠(yuǎn)大的目標(biāo)并為之奮斗。

結(jié)語：

有機(jī)化學(xué)的課程，思政教育實踐工作開展能夠有效幫助學(xué)生提高積極性，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升。并且在整體的教育工作開展時，能夠促進(jìn)師生關(guān)系更加融洽，最終使人才培養(yǎng)工作的開展能夠符合當(dāng)前我國教育行業(yè)的實際需求，培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型化學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]劉應(yīng)樂，蔣維東，劉強(qiáng)強(qiáng).基于課程思政背景下以“有機(jī)化學(xué)素養(yǎng)提高”為目的的有機(jī)化學(xué)教學(xué)改革探索[J].廣東化工，2021，48（10）：245-247.

[2]劉雄偉，李嘉欣，石慧.素質(zhì)教育背景下有機(jī)化學(xué)教學(xué)融入思政元素的改革初探[J].廣東化工，2021，48（10）：253+247.

[3]侯思懿，韓愛霞.基于“課程思政”的分析化學(xué)課程教學(xué)改革[J].廣州化工，2021，49（09）：214-216.

（廣西中醫(yī)藥大學(xué)）