如何激發小學生學習英語的興趣

興趣是最好的老師，學生的學習興趣是學習的強大動力。激發學生的學習興趣是使學生學習和掌握所學知識的重要途徑。當學生對學習內容產生興趣時，他們就會積極主動而且愉快地投入到學習中去。

注重建立和諧融洽的師生關系

沒有愛就沒有真正深刻的教育。要建立良好的師生關系，教師就必須尊重信任學生、關心愛護學生，愛得真誠、愛得博大，并將對學生的愛化成具體的責任，落實到教學工作中。和諧融洽的師生關系是調動學生參與教學活動的前提。教師和藹可親的微笑，體貼的話語，會意的眼神，生動的面部表情，細心的啟發，及時的表揚鼓勵，都可以產生巨大的感召力、推動力。除了在課堂上與學生進行情感交流外，教師還得用一切機會跟學生進行情感交流，多參與學生的課外活動，這樣更能引起學生的情感共鳴，和學生共同分享成功的歡樂，分擔煩惱，成為學生的良師益友。師生關系直接影響和制約學生的情感和意志，和諧融洽的師生關系可以從感情層面上激發學生學習英語的興趣，有了這樣的心理基礎，學習英語的興趣就會油然而生。而且良好的師生關系能創造出良好的教學氛圍。在這種氛圍里，教師精神愉快，學生聽課輕松，課堂效率提高，學生成績也會隨之提高。

努力創設寬松、和諧的課堂氣氛

課堂環境如何，對于激發學生的學習興趣影響極大，教師要為學生努力創設輕松、愉快的學習環境，要以滿腔的熱情投入課堂教學，表情要輕松愉快，態度要和藹，語言要準確、幽默。正所謂“好的開始是成功的一半”，在課堂教學中還要特別注意利用上課的前幾分鐘創造出一個良好的課堂氣氛。比如唱一些英語歌曲，開展如“Let me guess”或“Follow me”等有趣的復習知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發學生的求知欲，做到“課伊始，趣亦生”。

寬松和諧的課堂氣氛會激發學生的學習情感，堅定他們的學習意志，引發興趣。教師要尊重信任學生，要相信只要努力每個學生都能學好英語，使學生從心理上保證有積極的學習熱情。多年的教學經驗告訴我，對于基礎較差的學生，教師應及時給予肯定和鼓勵。要少批評，多鼓勵，耐心幫助和引導。切忌諷刺挖苦，斥責和體罰學生，使學生造成心理上的壓力，打消學習熱情。

根據教學內容特點，采用靈活多樣的教學方法

在小學英語教學中，如果教師只是用貧乏的講解這一方法，學生很快就會覺得枯燥乏味，提不起學習的興趣。因此，教師要根據教學內容特點采取靈活多樣、輕松愉快的教學方法，才能夠使課堂教學充滿生機和活力。小學生在課堂上的注意力是有限的，需要教師不斷變換教學形式，學生的興趣才能持久。比如新單詞的呈現方式就有出示實物、畫簡筆畫讓學生猜、教師做動作讓學生猜、從童話故事中引出、利用已學過的句子做替換練習引出新單詞等。在一堂課中，我們可以根據實際需要選擇合適的呈現方式，當學生的情緒有所波動的時候，可以另選一種呈現方式。又如在鞏固單詞時，可以讓學生傳遞卡片讀、開火車讀、蒙上單詞看著漢語讀、實物投影學生搶讀等多種方式。形式多樣的教學方法既可以調動學生的各種感觀參與學習，又可以增加課堂容量和學生訓練的密度，提高學習效率。

在培養興趣的過程中，我根據兒童好動、善模仿等特點，把對話表演、角色扮演、做游戲、繞口令、小競賽等活動引進課堂，讓學生在新奇、有趣的比賽等情景中學習英語單詞和英語知識，在玩中學，學中玩，寓教于樂。教學中，我還充分利用相應的實物、直觀教具、掛圖、卡片、多媒體課件、動作表演等，使課堂教學充滿生氣，使學生學得生動活潑，充分發揮主體性，激發了英語學習的興趣。

組織開展豐富多彩的課外活動

英語課外活動是英語課堂的輔助形式，它能為學生創設學習環境，給學生提供更多英語學習和實踐的機會。為了增強學生學習英語的興趣，給學生更多地運用英語進行交際的機會，教師可以設計和組織一系列的課外活動，如英語知識競賽、唱英文歌競賽、英語書法競賽、英語板報等。學生在活動中得到鍛煉，感受成功的快樂，保持學習興趣。豐富的課外活動也為學生提供了運用語言的機會，豐富知識，更為重要的是提高了學生的各種能力，培養了創新精神。英語課外活動應盡量不占用太多時間，要使學生把它當作一件樂事，而不是額外負擔。

責任編輯魏文琦