中學生時政教育的多種形式

時政教育是中學德育工作的一項重要內容，搞好時政教育，對幫助學生了解國內外形勢，激發愛國情感，提高思想覺悟，養成關心國家大事的習慣，有著十分重要的作用。近幾年來，我校政治科組采用了靈活多樣的形式對中學生進行時政教育，深受學生歡迎，收到良好的效果。我們的具體做法如下。

一、課前5分鐘時政講述

每節政治課課前用5分鐘時間，由2名學生講述近日來國內外大事，要求做到具有真實性與新鮮感。教師課前要求學生收集積累時事，例如要求學生看報、看電視、聽講播、上網查閱等。學生講述的過程中，教師作適當的指導、評價，如補充遺漏的大事，或對某一事件進行簡要評論，因勢利導，引導學生透過現象看本質;或利用事件宣傳我國的方針政策。學生課堂上發言踴躍，氣氛熱烈，有的學生要求老師多給他們發言的機會。這種形式充分發揮學生的主體作用，調動了學生“國事家事天下事事事關心”的積極性。這樣就為本節政治課渲染了氣氛，讓學生全身投入學習之中。

二、結合課堂教學進行時政教育

在政治課教學中，結合國內外當前熱點問題，國家中心任務講授課本知識也是時政教育的一個重要途徑。理論聯系實際，將時事事件穿插在課文理論中。讓學生用時政分析課本，解答現實生活的熱點問題，做到學以致用，提高學生的應考能力和分析能力。特別是廣東省中考命題更是依據當前國內外重要時事來命題，題目材料在課外，答案在課內。例如:2008年中國將舉辦第29屆奧運會，我對學生說，奧運會在中國舉辦，這是一件大事，涉及我們初中教材中許多理論觀點，如環保、愛國、民族精神、國力、資源、對外政策等問題。我在2008年中考政治復習時，設計一道情景題，關于“奧運火炬傳遞”，讓學生探討這是否屬于一種愛國主義行為，是否與民族精神有關。由于平時加強時事與理論的教學輔導環節，恰好2008年中考(廣東卷)出了一道“辨析題”，與我設計的情景基本題相符，考生得心應手，得分率高。這有賴于平時的時政教育抓得緊。

三、通過黑板報形式開闊學生視野

我校政治科組每兩周在校黑板報上刊出重要時事要聞，及時向全校師生介紹國內外大事，宣傳黨的方針政策。例如:通過圖文并茂的形式介紹目前國內外普遍關注的“甲型H1N1流感”，讓學生清楚認識到它可防可控可治。通過黑板報，加深同學們對課本知識的掌握與理解，同時也使學生知識視野更為開闊。所以學生經常說:“小小黑板報，就是一個袖珍世界?！?/p>

四、組織時政學習興趣小組

時事內容豐富多彩，涉及到國內外政治、經濟科技、文化教育、體育衛生等各領域，為了開闊學生知識視野，提高學習時事的興趣，我校組織那些熱心于時政學習的學生，以年級為單位成立時政興趣學習小組，由政治教師擔任指導工作，以收聽新聞廣播、組織讀報、出黑板報、時事問答以及有獎測驗等方式進行。要求小組做一本“時政摘抄簿”，把每天國內外的重要時事摘抄在內，并提倡寫上短小評論，適當作剪貼和圖案裝飾，定期檢查評比，優秀者給予獎勵。同時進行分組討論，交流學習心得。

五、出題考試

我們對重大的國內外時事，通過測驗考一考，成為制度，養成習慣，使學生自覺關心和了解國內外發生的大事。學校每學期還舉行2次時事考試檢測，對時事測驗成績優秀者給予表揚和獎勵。多年來，我校學生參加中考的政治考試，時事政治部分基本上能達到滿分，圓滿地達到預期的教學目的。

六、搞好時事政治教育的原則

1. 堅持服從教學和服務教學的原則，以課余為主，在保證課內教學的條件下進行。

2. 堅持配合原則，即配合形勢教育，及時選擇適當的內容和形式。

3. 堅持“四自”原則，即學生“自愿參加、自己組織、自己動手、自己教育自己”。

4. 堅持輔導教師積極負責、及時引導的原則。一是內容要把關;二是要及時督促檢查;三是每次宣傳活動有一個針對性的主題。

教學的實踐證明，在時事教學中，多讓學生講、議、評、練、考等，既可以促使學生關心國內外大事、交流信息，又能提高學生發現問題、分析問題的能力，還可以調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，大大增強了歷史使命感和社會責任感。

責任編輯 李 淳