大學生廉潔教育的缺失與對策

大學生廉潔教育，是指教育者用廉政文化的思想理論，對大學生施加有目的、有計劃、有組織的影響，使大學生不斷提高道德自律意識，增強拒腐防變的良好心理品質，逐步形成廉潔自律，愛崗敬業的職業觀念的社會實踐活動。在校大學生有知識、有熱情，思想活躍，善于思考，樂于接受新事物，是最有活力的人群之一。同時，由于涉世未深，世界觀、人生觀和價值觀尚未成熟，加之是非判斷能力、自我控制能力還比較弱，因此，搞好大學生廉潔教育，對大學生的健康成長具有十分重要的意義。

一、大學生廉潔教育缺失的表現

1 考試作弊。據新浪網調查顯示，大學生中在考試時偶爾作弊的占40.34％，經常作弊的占21.66％，從來不作弊的只占26.51％。在2007年全國英語四、六級考試中，江蘇某大學考點查出40多名“槍手”，北京、重慶、長春等地高校出現以“考試槍手”和“槍手中介”為“職業”的大學生，不少“考試槍手”甚至把陣地轉移到了校園內。

2 惡意拖欠學費。調查表明，大學生拖欠學費有90.3％屬于惡意欠費，真正因家庭經濟困難而拖欠的只是少數。2007年10月，河北工業大學3萬多名學生中有5000多人欠交學費，共計5000多萬元，占學校預算的近六分之一，甚至有學生大學四年都沒交過學費。學校采取不交費不允許考試等措施后，仍有440余名學生欠費。

3 騙取、拖欠國家助學貸款。助學貸款是國家為幫助家庭經濟困難的大學生完成學業的無擔保信用貸款，一些非貧困生用出具虛假的街道或鄉(鎮)級低保、貧困證明材料等方式騙取貸款，使部分真正家庭經濟困難的學生反而由于名額有限而得不到資助。部分大學生畢業后有還貸能力而用各種借口搪塞、敷衍還貸，甚至以隱瞞工作單位、拒絕透露聯系方式等辦法來逃避還貸。2003年9月，國家助學貸款進入首批還款高峰期，全國平均違約率超過20％，少數高校的違約率甚至高達50％以上。近年來國有商業銀行國家助學貸款壞賬比例高達10％，遠遠高于普通貸款項目1％的比例。

4 畢業生就業誠信缺失。一是簡歷中偽造外語等級證書、計算機等級證書、學位證書、獲獎證書等。二是虛構個人履歷。據對華東師范大學學生的調查，一些學生在個人推薦表上虛構在校期間任職，編造社會實踐經歷，夸大自己的工作能力和業績。三是惡意毀約，部分畢業生同時與多家用人單位簽約，遇到更好的就違約。據統計，重慶大學每年畢業學生單方違約的比率達2％，一些學生不僅違約，而且設法逃避違約責任。

5 學生干部隊伍“提前腐敗”。2004年11月，西北某高校一名學生在校內公開揭露部分學生干部在競選過程中通過賄賂等形式拉選票從而當選，并享受種種特權，徇私舞弊。經校方調查發現，學生會經濟往來賬目比較混亂，部分企業贊助費和學校發的活動費落入學生干部的個人腰包。有的學生干部為取得特權，熱衷于與教師“縮短距離”，使用社會上拉關系、走后門的形式和做法與管理教師“套近乎”，甚至組織低年級的學生干部“湊份子”，以在教師結婚、喬遷時有所“表示”。

6 生活奢侈浪費。“一月五百貧困戶，千兒八百剛夠用，兩三千元是扮酷，四千五千真大戶。”這是流行于某大學校園的順口溜。目前，盲目消費、攀比消費、趕潮消費、媚俗性消費、“面子”消費、超前消費等不良消費行為在大學生中蔓延。據中華全國學生聯合會及相關監測機構發布的調查報告顯示：大學生人均年消費超過城鎮居民人均年收入，部分大學生休閑、通訊、情感消費問題較為突出，其中有71.28％的大學生在不同程度上有飲食浪費現象，90％以上的大學生過生日都要請客，費用從50元到300元不等，有的甚至達到上千元，96％的拿獎學金的學生都要請大家吃飯。

二、大學生廉潔教育缺失的原因

1 市場經濟的負面影響。市場經濟的發展一方面激發了人們在社會活動尤其是職業活動中的智慧和才能，另一方面也帶來了一些負面影響，致使一些人唯利是圖、損人利己、忘恩負義。當代大學生置身于這種社會環境中，不知不覺地受到影響。首先，社會上的拜金主義鼓吹以金錢來衡量一切。在大學生以消費者的身份參與經濟活動過程中，這種思想直接影響到他們對個人物質利益和金錢的認識。其次，社會上的極端利己主義和個人本位思想使大學生的想法更趨急功近利，追求實惠。社會價值觀中的利己主義因素外化為以自我為中心的處世哲學，使大學生在同學交往中的情感因素退居其次，甚至在學生中間出現了庸俗的“互利互惠”關系。第三，社會大環境消極因素增多，學校德育的可控性明顯減弱。大學生雖是富有激情、正義感很強的熱血青年，但社會上的腐敗現象和不正之風屢禁不止，難免使他們喪失價值操守，不自覺地消極認同。

2 家庭和學校忽視誠信教育的結果。首先，許多父母補償心理過重，總是把自己未曾實現的理想完全寄托在孩子身上。他們沒有按照一個合格社會成員的要求去塑造和培養子女，而是把子女當作實現自己意愿的“私有財產”。在教育理念上，不少家長面對現實不良現象表現出趨從傾向，在品質和行為上不能為子女作榜樣，言行不一，無形之中弱化了對子女誠信意識的培養。其次，長期以來我國的應試教育模式主要以學生的升學率、就業率作為衡量學校、老師和學生的標準，在這一價值取向的影響下，不可避免地忽視了對學生的誠信教育。很多中小學為了追求高升學率，把學校教育工作的重心放在追求高分數上；考入大學后，一些高校又過于注重教育的功利性，以學生的就業率以及教師的科研成果和論文發表數量作為衡量尺度，忽視了對學生的生活細節和身邊小事的教育，致使學生的道德認識、道德態度和道德行為不能很好地協調起來，缺乏理性思辨和分析選擇能力，使大學生將觀察了解的一些社會消極現象當作社會本質，從而誤導他們放棄誠信觀念，對投機取巧不以為恥、反以為榮，甚至作出與公民道德規范相背離的行為。

3 社會個人信用制度不健全。目前我國還沒有建立健全和完善的個人信用制度。以國家助學貸款為例，我國銀行在審批貸款申請時幾乎完全無法了解借貸人家庭的收入情況和信用狀況，而在學生畢業工作之后，又沒有有效措施保障貸款人能夠按時還款。而在美國，社會中每個人所有的信用表現都記錄在個人終生唯一的社會安全號碼之下，銀行很容易對貸款者個人和家庭的收入、信用狀況進行評估，大學畢業生參加工作后的工薪收入也必須通過轉賬計入個人信用卡賬戶，因此人們把信用看得比生命還重要。

4 高校成為案件多發新領域。近年來，高等學校反腐倡廉建設取得了積極進展，但高校腐敗大要案、窩案、商業賄賂案、學術造假案也不斷見諸報端。據對全國高校職務犯罪案件的調查統計，2003年至2007年全國高校發生案件占全國教育系統案件總數的23％；涉案人數占全國教育系統涉案人數的24％。同時，教師的學術腐敗行為對學生產生負面影響。據報載，國內幾乎所有著名高校都已經傳出有學者“涉嫌”學術造假或腐敗，被點名或被質疑卷進學術造假或學術腐敗的學者教授不下百人。

三、對大學生開展廉潔教育的對策建議

1 建立健全大學生廉潔教育的長效機制。大學生廉潔教育長效機制是大學生廉潔教育是否取得實效的重要保障。一是應將大學生廉潔教育工作納入高校學生思想政治教育的體系中，形成在黨委的統一領導下，紀委協調指導，依靠各教學、學生工作部門、共青團組織的積極參與和具體組織實施的工作機制。要在制訂思想政治教育工作總體規劃和年度計劃中將廉潔教育內容列入其中。大學生的廉清教育注重的是廉潔意識的培養，要以正面的引導教育為主，培養大學生的廉潔、守法、減信、文明和公德意識。因此，僅僅靠學校紀檢監察部門組織階段性的廉政教育對于大學生廉浩意識的培養難以起到好的效果，要通過學校思想政治教育工作這個載體，將大學生的廉潔教育融入到整個校園文化建設的大氛圍里，才能使大學生廉潔教育得到深入和持久。二是高度重視學生社團、公寓社區、網絡虛擬群體等新型學生組織在大學生廉潔教育工作中的重要作用，發揮學生的積極性和主動性，做好廉潔教育工作。

2 營造大學生廉潔教育的良好環境。在充分發揮學校教育在大學生廉潔教育中的主渠道作用的同時，還要重視大學生廉潔教育中學校與家庭、社會的銜接，發揮社會反腐倡廉教育大宣教格局的影響作用，讓學校、家庭、社會形成一個有機協調的教育整體。在學校進行廉潔教育的同時，還應該重視全社會的廉政文化建設，在全社會營造遵守法紀，維護法制的權威和社會的公正，樹立反對特權，反對腐敗，崇尚廉潔的社會大環境。讓大學生在廣泛了解社會的基礎上，增強反腐倡廉的責任感。同時，也要通過“請進來”或“走出去”的形式邀請各級紀檢監察機關及有關社會團體等單位的領導和專家對大學生廉潔教育工作進行幫助指導，共同推進大學生的廉潔教育工作。

3 拓展大學生廉潔教育的有效途徑。首先，高校應充分發揮“兩課”作用，結合大學生的思想狀況和特點，創新教育載體，采取靈活多樣的教育方式，努力做到系統講授與形勢報告、專題講座、學生座談相結合。其次，通過校園文化活動感染學生。要增加廉潔教育的文化含量，以中華民族的傳統美德作為道德教育的基礎，不斷在觀念、手段、方式上創新，引導大學生培養高尚的生活情趣，養成科學文明的生活方式，加強文化修養，升華自身人格，摒棄頹廢的文化生活方式和文化價值觀念的腐蝕與影響，防止傳統文化的糟粕滲透到學生的生活中來。第三，通過社會實踐活動培養大學生的責任意識。要組織開展大學生“三下鄉”等社會實踐活動，使青年學生更多地接觸利：會、了解社會、了解國情，在專業實踐、志愿服務、勤助學等活動中開闊視野，培育品格。第四，通過良好的師德帶動學生的廉清意識。教師的言傳身教對學生影響深遠，良好的師德是對課堂理論教育的延伸和強化。學校要大力加強師德建設，提高全體教職員工的道德水平，在全校形成言行一致、清正廉明的良好校風，使學生的道德品質在無形中受到熏陶。