以統(tǒng)籌兼顧原則增強高校網絡思想政治教育的實效性

完善高校網絡思想政治教育體系，有序地開展思想政治教育工作，是提高在校大學生思想素質的重要保證。而統(tǒng)籌兼顧原則是科學發(fā)展觀的重要組成部分，也是馬克思主義思想政治教育工作。的應有之意，堅持把統(tǒng)籌兼顧原則貫穿到高校網絡思想政治教育中去，增強高校網絡思想政治教育實效性，是新時期高校思想政治教育工作的時代要求。

一、新時期高校網絡思想政治教育的新特點是統(tǒng)籌兼顧原則確立的現(xiàn)實依據(jù)

隨著全國高校的網絡建設和應用隨之日趨成熟，網絡交流已經成為大學生生活的一部分。縱觀當前高校網絡思想政治教育發(fā)展狀況，在肯定其良好發(fā)展勢頭的同時，也不能忽視其存在的一些問題。

1 高校網絡思想政治教育與思想政治教育現(xiàn)實實踐內容相脫節(jié)

新時期高校思想政治教育工作是一個由各個方面構成的有機整體，通過“兩課”理論教育、黨團教育、心理咨詢等多種渠道和環(huán)節(jié)，對在校大學生進行行之有效的思想政治教育。在校園網絡飛速發(fā)展的今天，高校思想政治教育又以網絡建設為依托，將現(xiàn)實生活中的思想政治教育搬到網絡虛擬世界中來，利用網絡技術的優(yōu)越性，增強高校思想政治教育的立體性、開放性、平等性。但是，在現(xiàn)階段的高校網絡思想政治教育建設實踐中，一般僅僅以建設“主題網站”“紅色網站”為主，忽視了綜合性網站的開發(fā)。而這些網站的主要內容也只是停留在理論知識教育、“兩課”課件下載這些層面，更有甚者，對這些主題網站缺少維護，不能做到及時更新。這類網站對生活豐富多彩的大學生缺少吸引力。網站不能夠真實客觀地反映高校思想政治教育的現(xiàn)實實踐，造成廣現(xiàn)實思想政，冶教育與網絡思想政治教育的不平衡。

2 重視網絡思想政治教育中網絡技術的管制，忽視網絡思想道德的教育引導

網絡環(huán)境是一個沒有邊際的世界，網絡高超的技術可以隨時隨地將信息傳遞給任何個人、任何地方，各種布同思想文化、價值觀念在這里交織碰撞，并且網絡空間的虛擬性給予人們逃離現(xiàn)實壓抑和規(guī)范的“自由”。現(xiàn)階段由于年齡特點、知識水平的局限性，一部分大學生的價值判斷能力不高，不能夠正確地判斷出真與假、善與惡、美與丑，尤其是自控力較差的學生會一步步墮落下去，把享樂主義、拜金主義和極端個人主義作為自己的價值取向。越來越多的大學生成為網絡“黑客”就是一個鮮明的例子、而目前大多數(shù)高校網絡思想政治教育針對這些現(xiàn)象往往采取的是建立網絡輿論控制體系，對大量垃圾信息進行過濾，采用先進的網絡技術手段進行實時監(jiān)控網絡言論等手段。這種“圍追堵截”“只堵不疏”的教育方式，不能從根本上影響大學生的網絡行為。學生缺少的是網絡倫理道德教育，缺乏正確的道德價值判斷標準，并且當代大學生的自主意識增強，這樣“殺雞取卵”的做法反倒會使學生反感，更有可能鋌而走險走向極端。

3 校園網絡文化建設與校園現(xiàn)實文化建設發(fā)展不平衡

網絡文化歸根結底來源于現(xiàn)實文化，是現(xiàn)實文化在虛擬空間的反映。建設良好的校園現(xiàn)實文化將深刻影響著網絡文化建設，然而在新時期校園文化的發(fā)展過程中，許多高校要么花大力氣加強網絡文化建設，使網絡文化豐富多彩，卻忽略了網絡文化是以校同現(xiàn)實文化為根本這一客觀事實；要么忽視網絡文化建設這一陣地，儀僅側重于真實世界的校園文化建設。無論怎樣，校園網絡文化與校園現(xiàn)實文化發(fā)展的不平衡，最終會阻礙整個校園文化的發(fā)展。

二、堅持統(tǒng)籌兼顧原則是馬克思主義思想政治教育工作的應有之意

1 統(tǒng)籌兼顧中的總攬全局、兼顧各方的思想，指導著整個高校網絡思想政治教育建設

統(tǒng)籌兼顧原則中的“統(tǒng)籌”即從大局出發(fā)，統(tǒng)攬全局的意思；“兼顧”即從各個方面出發(fā)，協(xié)調各種關系，照顧到方方面面。馬克思主義認為，人類社會是由萬事萬物所構成的復雜系統(tǒng)整體，在這個系統(tǒng)整體中，任何一個事物都不可能孤立存在，它只能作為這個系統(tǒng)整體的一部分而存在。由于社會系統(tǒng)中各種要素的協(xié)同作用，要素之間保持優(yōu)化組合，才能夠維持系統(tǒng)的動態(tài)平衡和良性發(fā)展。從而推動社會的發(fā)展進步。整個系統(tǒng)的發(fā)展就是系統(tǒng)要素的全面發(fā)展。鄧小平同志告誡我們：“要提倡顧全大局。有些事從局部看可行，從大局看不可行；有些事從局部看不可行，從大局看可行。歸根到底要顧全大局。”

網絡思想政治教育包括網絡思想政治教育主體、網絡思想政治教育客體、網絡思想政治教育介體、網絡思想政治教育環(huán)體等幾大要素，這幾大要素構成了網絡思想政治教育有機整體。在高校網絡思想政治教育中，這些要素主要體現(xiàn)在網絡思想政治教育者和受教育者、思想政治教育網站、網絡文化和網絡技術等幾個方面。增強高校網絡思想政治教育的實效性，必須從全局出發(fā)，協(xié)調各個方面之間的關系，實現(xiàn)優(yōu)化組合，共同發(fā)展，不能顧此失彼。

2 統(tǒng)籌兼顧中“兩點論”和“重點論”辯證統(tǒng)一的思想，引導網絡思想政治教育工作循序漸進地展開

統(tǒng)籌兼顧原則堅持了“兩點論”和“重點論”的結合。“兩點論”強調在研究復雜事物矛盾發(fā)展過程中，既要研究事物發(fā)展的主要矛盾和次要矛盾，又要研究矛盾的主要方面和次要方面，二者不可偏廢。重點論是指在研究復雜事物的發(fā)展進程時，要著重地把握其主要矛盾，在研究具體矛盾時，要著重把握它的主要方面。在事物的發(fā)展過程中，任何事物的發(fā)展都不是直線前進的，而是螺旋式上升、波浪式發(fā)展的，所以在具體工作中要主次配合，協(xié)調一致，使各方面工作有重點、有秩序地向前發(fā)展。

在高校網絡思想政治教育中，網絡思想政治教育主體在整個網絡思想政治教育中起著主導作用，網絡思想政治教育客體、介體、環(huán)體分別起著主動、紐帶、條件等作用，影響著整個網絡思想政治教育的發(fā)展。這就要求在實踐中著重加強網絡思想政治教育主體性建設，著眼于“人”，以人為本，重視對大學生進行思想政治理論教育和網絡倫理道德教育。提高大學生的網絡文化價值判斷能力，從根源上來解決思想問題，而不僅僅停留在對網絡言論的“圍追堵截”。

3 統(tǒng)籌兼顧堅持事物普遍聯(lián)系的原理，強調高校網絡思想政治教育必須同現(xiàn)實思想政治教育緊密結合

統(tǒng)籌兼顧堅持了唯物辯證法普遍聯(lián)系的觀點。世界是萬物有機聯(lián)系的統(tǒng)一整體，事物的聯(lián)系，既表現(xiàn)為空間上的內外上下、左鄰右舍的聯(lián)系，時間上過去、現(xiàn)在和將來的聯(lián)系，又表現(xiàn)為全局中各個局部之間的關聯(lián)，事物組成部分之間的結構聯(lián)系、因果聯(lián)系、時序聯(lián)系等等。

網絡思想政治教育和現(xiàn)實生活中的思想政治教育，兩者相輔相成，不可分割。網絡是我們人類創(chuàng)造并為我們人類所利用的，歸根結底是人類在現(xiàn)實生活中特定的文化價值理念、生活行為方式在網絡交流中的客觀反映。對于網絡上紛紜復雜的各種問題，“問題不在網絡本身，而在于使用網絡的有思想意識的人。”技術的應用范圍永遠是有限的，而思想意識、文化價值和理性信仰的張力卻是無限的。從根本上說，網絡思想政治教育問題必須結合現(xiàn)實思想政治教育，而不是單純依靠網絡技術(程序或軟件)手段來解決。

三、堅持統(tǒng)籌兼顧的原則，增強新時期高校網絡思想政治教育的實效性

1 貫徹統(tǒng)籌兼顧原則，重點是豐富高校網絡思想政治教育的宣傳內容

馬克思主義認為，“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。”首先，要充分利用網絡快捷、開放等條件，建立主題網站，對大學生進行黨的現(xiàn)階段的路線、方針、政策的教育，造成宣傳聲勢。其次，網絡思想政治教育的方式和內容要多種多樣，要喜聞樂見，采川PVT技術，變平面于立體，動靜結合，穿插案例分析內容，調動學生積極性，例如，如果你是當事人，你會怎么做，如果你是領導，你會怎么處理這個問題。通過多媒體技術等綜合手段的演繹，在潛移默化中，深入人心，使思想政治教育科學化、技術化、時代化。

2 貫徹統(tǒng)籌兼顧原則，要求網絡道德倫理教育和網絡技術管制雙管齊下

需要特別強調的是，在目前的教育教學體系中倫理道德教育幾乎不存在，大部分高校的公共課程只有“兩課”，倫理課只是少數(shù)學生的專業(yè)課，學生缺乏必要的倫理道德知識。尤其是計算機網絡教學與大學生的倫理道德教育相互脫離，學生學到的僅僅是先進的計算機技術和方法，卻很少涉及網絡道德問題。這使學生往往忽視或者根本就沒有意識到網絡倫理問題，隨心所欲使用網絡。所以在高校網絡思想政治教育實踐中，必須加強對大學生進行思想政治理論教育和網絡倫理道德教育，提高大學生的網絡文化價值判斷能力，從根源上來解決思想問題。

3 貫徹統(tǒng)籌兼顧原則，實現(xiàn)從面對面到鍵對鍵的轉變，調動學生的積極性

傳統(tǒng)的思想政治教育模式中，教育者采取的主要是和受教育者面對面的交流，對受教育者內在的思想動態(tài)了解太少。貫徹統(tǒng)籌兼顧原則，就要實現(xiàn)工作模式的轉變，調動學生積極性，讓學生充分參與到網站思想討論中來。一方面，思想政治教育工作者可擔任網站版主，發(fā)布一些生動活潑的、學生密切關注的信息，并參與其中討論，這樣可以準確了解學生思想動態(tài)，隨時掌握其心理，并積極引導討論的走向，發(fā)揮思想政治教育的主動性；另一方面，積極開發(fā)信息資源，重視非智力因素開發(fā)，關注學生情感、信念、行為動向，采取網上聊天、發(fā)帖、接收電子文件等，幫助學生解決實際問題。這些不見面的交流方式，容易使學生講真話、講實話，教育者因此能獲得比面對面交流更真實準確的信息，可以使以后的思想政治教育工作更有針對性。