漫話“仕而優則學”

說起“仕而優則學”鮮為人知；反之，提到“學而優則仕”家喻戶曉。其實兩句話皆出自《論語》。全句為“子夏日：仕而優則學，學而優則仕”。句中的“仕”有“仕途”、“做官”之意；句中的“學”則有“學習”、“學者”、“學業”、“做學問”等多重意思；句中的“優”，或解釋為“優秀”，或解釋為“優裕”，都說得通。全句之意是：為官者，若政績優秀或精力優裕，可為學做學問；而為學者，若學業優秀或者精力優裕，也可為官從政。“學而優則仕”在文革中，曾被上綱上線為“讀書做官論”，受到批判；如今，歷史又被顛倒過來，“學而優則仕”已成眾多學子熱捧的一種選擇。君不見熱火朝天的公務員考試，不乏碩士、博士參加，甚至百里挑一。比起“學而優則仕”的大起大落、大紅大紫，“仕而優則學”絕少被人提起，更不像“學而優則仕”受到人們的空前青睞。而當年孔子的弟子子夏在說這番話時，卻是把“仕而優則學”放在了“學而優則仕”的前面。可見用心良苦。筆者亦覺得推崇“仕而優則學”甚至比倡導“學而優則仕”，在今天更有現實意義。

其一，“仕而優則學”是檔案部門的優良傳統。

司馬遷就是個典型，他任太史令期間，除做好收集和保管檔案史料的工作，還編纂了《史記》，被魯迅稱為“無韻之離騷”，成為中國古代偉大的史學家和文學家，是故周總理號召今天的檔案人要“學習司馬遷”。檔案事業發展至今，仍然既需要“學而優則仕”的人才不斷充實到檔案部門，也需要現有的檔案人做到“仕而優則學”。在這方面，較早有王德俊教授曾出任國家檔案局教育培訓中心主任、中國檔案報總編，近有馮惠玲教授出任人大副校長，都屬“學而優則仕”的樣板；而新中國檔案事業的領導人、奠基人曾三以及他的助手裴桐等，則是靠實踐中勤奮學習成為新中國的檔案學家，雙雙被授予“檔案學研究榮譽獎”，他們則屬“仕而優則學”的典范。市檔案系統也不乏這兩類人才，他們分別以其特長為北京市的檔案事業作出了貢獻。

其二，“仕而優則學”是提高檔案隊伍素質的需要。

提高檔案隊伍素質要堅持兩條腿走路，一條是引進學業有成的本科生、研究生乃至教授、專家、學者、科研人員，即“學而優則仕”；一條是鼓勵現有的檔案人，或邊工作邊學習，包括考研讀博，或邊工作邊做學問，從事檔案科研、編纂著述等，即“仕而優則學”。

首先，“仕而優則學”是一種奮進向上的不懈追求。按照科學發展觀的論點，檔案事業要不斷發展，檔案工作要不斷創新，檔案人自身也要不斷進步。這對檔案人是一個更高要求，而達此要求就需要檔案人有一種“仕而優則學”的不懈追求，追求知識的不斷擴展，追求能力的持續提高，追求檔案事業發展和自身進步的雙贏。

其次，“仕而優則學”又是一種如饑似渴的求知態度。構建和諧社會，開辟了檔案利用的新天地，拉近了檔案部門與普通民眾的距離，提出了新時期檔案工作更好地為公眾服務的新課題。這是檔案人尚不熟悉的新課題，完成這個課題十分需要檔案人有一種“仕而優則學”的求知態度，虛心向各行各業的民眾請教，向文博、圖書等相近的文化事業學習，并通過學習不斷拓展視野，與時俱進。

再次，“仕而優則學”還是一種修身養性的可貴品格。在改革開放的新形勢下，抵御各種誘惑、防腐戒貪、勤政廉政的任務十分艱巨，需要檔案人不斷加強修養，不為名利所動。而“仕而優則學”作為一種可貴的品格，可以修身養性抵制誘惑，可以陶冶情操摒棄邪念，可以理氣靜心去掉浮躁。人世如江河，無處不覆舟。要保持一身正氣，兩袖清風，全心全意為人民服務，就不能有一刻放松學習。

其三，“仕而優則學”是學習型社會的題中之義。

當今世界已進入學習型社會。它要求無論是作為政府職能部門的檔案局，還是作為文化事業單位的檔案館，都要率先構建學習型機關，這就必然要求每個檔案人首先成為學習型員工。人生如逆水行舟，不進則退。盡管“學而優則仕”帶來了檔案隊伍整體文化業務素質越來越高，但隨著現代知識爆炸引發的知識更新速度也不斷加快，致使檔案人的原有知識迅速老化，甚至過時。對此，檔案人如不懂得“仕而優則學”的道理，不善于在工作中繼續學習、及時充電，就會在不知不覺中陷于被動。一是面對日常工作，難免會有江郎才盡、力不從心、疲憊應戰之感，導致事倍功半，效率低下；二是面對重大機遇，必然無緣擔綱主角，難被委以重任，久而久之就會落伍；三是面對人才競爭，必將處于劣勢，甚至成為下崗的首選，最終被檔案管理現代化的飛速發展所淘汰。

古人講“仕而優則學”，今人講終身學習，二者異曲同工。胡錦濤總書記說：“不學習、不堅持學習、不刻苦學習，勢必會落伍，勢必難以勝任我們所肩負的重大職責。”愿“仕而優則學”成為檔案人的自覺追求。