信息技術在教學中所扮演的角色

龍滕淵

當今時代已經是信息時代、網絡時代，信息在高速的網絡“列車”上傳輸和共享，已經成為人們生活、工作不可缺少的部分。而信息技術已經在各行各業中，促進了人們的工作效率和生活的樂趣，這是時代的需要。作為教師的我們也不例外，信息技術已經是我們在教育教學工作中的重要工具，并起到了不可估量的作用。特別是我們在基礎教育課程改革中，信息技術對新課程改革的沖擊與影響是革命性的。它為新課程改革提供了新視覺、新觀念，提供了先進的教育教學手段，豐富了教育教學內容，提供了教育教學資源。那么，信息技術在我們的學科課程中，它又擔當了何種角色呢？我認為它在學科課程中，扮演以下幾種角色。

一、以信息技術為學科課程學習

信息技術扮演這一角色，主要是把信息技術視為首要學習對象，也就是把其作為一門學科課程來學習，重點是培養學生的信息素養、信息意識、信息技能以及創新的能力。當然也不能只因學習信息技術而研究信息技術，它要與其他課程密切相結合。我們只能視其為教學目標，而不止是教學工具。例如，在教學中，我們把信息技術與數學課程相結合，利用“幾何畫板”軟件，讓學生制作“直線和圓的位置關系”或者“圓和圓的位置關系”，這樣不僅培養了學生信息技術的操作技能，而且也使學生弄清了數學課程中的“直線和圓的位置關系”或者“圓和圓的位置關系”。又如，利用“制圖軟件”，讓學生畫圖，利用“音樂軟件”，讓學生學習音樂制作等等。這不僅提高了學生信息技術的操作能力和創新意識，而且對其他學科課程的學習也起到了很大的促進作用。

二、用信息技術作為學科課程教學的手段

用信息技術作為學科課程教學的手段，信息技術扮演的是一種工具、手段、途徑的角色，也就是為學科課程的教育教學過程服務。從而就體現是以學科課程為目標去了。那么教師就根據學科的教學目標，設計的教學模式，以信息技術作為一種先進的教學手段和工具，呈現教學內容。比如，在化學的實驗課上，一些較危險的爆炸性或腐蝕性極強的實驗，就可以用信息技術具有的特性來完成，這樣就減少了在教學上的一些不必要麻煩，學生又能從直觀上理解了教學內容，達到了教學目的。又如，對語文課程中的古詩或者古文的教學，通過用信息技術的視覺效果和音頻效果，展現當時的情境，學生就很容易地融入時代的背景，節省了教師的教學時間，達到了教學目標。當然以信息技術作為先進的教學手段，不僅僅具有以上效果，在課余的時間里，充分利用網絡對話、信箱傳遞等，不僅提高了師生間的關系，也提高了教學效果的信息反饋。充分地說明了用信息技術作為教育教學手段，提高了學科課程的教育教學效果。

三、用信息技術作為學科課程的學習工具

用信息技術作為學科課程的學習工具，信息技術則扮演的是為學習者提供一個平臺和學習工具。教師和學生通過網絡進行資源的共享，師生進行探索和討論，共同學習，共同研究。從而培養學生獲取、加工和利用信息的知識和能力，培養學生的信息素養與信息利用素質。把信息技術融入到教學過程中來，使教學方式變革了，教學視野拓寬了，教學內容豐富了，學生對信息的獲取、分析、加工和利用，就成為他們學習過程的主要內容，因而能最大限度地貼近現實生活實際，融入網絡時代，利用信息能力解決問題。

信息技術在學科課程中所扮演的角色，為學科課程提供了廣闊的活動天地，促成了教學改革的深化，使教育教學領域發生了更為深刻的巨變，教學方法的策略化、教學手段的現代化、教學內容的信息化、教學操作的簡捷化等，都因信息技術的廣泛運用而逐步成為現實。這樣的作用是巨大的，意義是深遠的，我們應該大力推進這種作用和意義，為教育事業的發展作出應有的貢獻。

龍騰淵，教師，現居貴州黃平。