廣告與作文

王超金　陳高林

廣告，以其色彩鮮明的畫面，靈動快捷的節奏，意蘊豐富的內涵成為電視屏幕上的亮點。茶余飯后，我很喜歡欣賞廣告。我認為廣告就是一幅幅亮麗的風景畫，一個個精彩動人的故事，一首首意蘊雋永的詩歌。廣告帶給我們視覺上的享受，精神上的愉悅，廣告也帶給我教學上的一個個啟迪。

合理利用廣告資源，充分挖掘其價值，為我們的作文教學開辟了一個新的天地。平常作文教學中，師生存在很多問題，一則學生作文難點多，學生認為生活太單調，生活的圈子太狹窄，沒有什么驚天動地的大事可寫，也沒有什么可歌可泣的事情可寫，生活很平淡。因而寫起來總是千人一面、萬人一腔，也難得獲高分。至于剪材、組材也沒有什么感覺，想到哪寫到哪，造成詳略不當，喧賓奪主。二則教師上作文課難。教師往往將學生習作選擇優秀的讀幾篇，評出幾點優點，幾處不足。教師是津津樂道，學生是云山霧水。如此以來，學生作文依然如舊。所以當務之急，作文教學需要改革。充分利用電視屏幕上經典的廣告藝術，并發揮多媒體的先進功能，將寫作理論和豐富的畫面結合起來，并加上教師精彩的點評，無疑成為作文教學課上一道獨特的風景。

運用廣告進行作文教學，教師要做好兩個方面的工作：一是選擇經典的，為我所用的廣告，并下載，便于在多媒體上反復播放。二是教師要精心的構思設計，運用這則廣告來進行作文教學的重點是什么，突破的目標是什么，具體實施的細則應該是怎樣的，也就是教師要充分備好課。做好這兩方面的準備，是上好一節作文課的前提。

在具體的教學實踐中，我作了大膽的嘗試、探索，收到了顯著的效果。我是從以下幾個方面有計劃有步驟的實施我的作文教學的。

第一、利用廣告巧妙引導學生如何選材，并啟示學生生活就是寫作的源泉。

我下載了央視二套關于“迎奧運、講文明、樹新風”為主題的一則廣告。這是明星演員濮叢昕作的一則公益廣告。多媒體大屏幕上正在播放這一則廣告，學生正在仔細地欣賞。雖然學生也有在電視上看過，但今天學生是在認真的欣賞品味。

多媒體大屏幕上出現了一幅幅的畫面：

馬路上，一位盲人柱著拐杖過馬路，年輕的小伙子為他移開了擋在面前的障礙物……

公園里，一架風箏高高的懸掛在樹上，一小孩在樹下的休閑椅上墊了一張紙，輕輕地站在上面取下風箏后又輕輕的拿走了紙張……

候車站，一輛即將啟動的公交車正等待著一位步履蹣跚的老人上車……

公交車內，一個熟睡的嬰孩正躺在母親的懷抱里甜甜入夢，一位職員以手掩嘴輕聲接聽手機……

屏幕的下方出現了一行行如詩如歌般的廣告語：

文明，其實就在我們身邊。

有時，文明就是十幾公分的距離。

文明就是幾厘米的寬度。

文明就是一張紙的厚度。

文明就是一份等待，一份關愛。

……

“生活中類似的經歷你也見過，也許你會熟視目睹。請用你敏感的心靈，敏銳的眼睛去捕捉生活中的亮點吧；請你用飽滿的熱情、細膩的筆觸去描述這些經典鏡頭吧，這會成為你筆下最亮的風景。”我的激情語言吊起了學生的表達欲望。學生們各抒己見，有的學生說：“飯堂里最常見文明，一個剛入初中的新同學‘撲通滑倒在飯廳里，飯缽滾出去老遠，我幫他拾起飯缽?！庇械耐瑢W說：“飯堂里最不文明，有人隨地吐痰，影響他人食欲，有人隨地潑洗碗水，造成路滑易摔倒?？磥盹執美锏氖潞苤档脤??！边€有的同學說：“教室里也有精彩的故事可寫。有同學撞掉了墨水瓶，潑了別人一鞋子一褲子，雙方關系緊張……”還有的同學說：“寢室里有同學不脫鞋上床，弄臟了別人的床鋪，同學矛盾加深……”

我在多媒體大屏幕上輸進了這樣的提示語：

生活中有很多精彩的關于文明的故事值得傳揚

生活中也有很多傷心的關于非文明的故事值得深思……

只要我們有一雙敏銳的眼睛，有一顆善于思考的大腦，有一雙勤于寫作的手，生活中處處有素材可寫。生活就是寫作的源泉。

第二、利用廣告巧妙引導學生如何剪材、處理好文章的詳略。

這個方面可以擷取央視二套的一則公益廣告為我所用。這是一則關于愛心傳遞的。年輕的媽媽為年老的母親洗腳，年幼的兒子看在眼里，悄悄去端來一盆水，為年輕的媽媽洗腳。我將這一廣告下載然后在多媒體上播放，請學生仔細欣賞，并附上自己精心設計的思考題：

a、如果以此廣告的內容寫一篇題目為“愛的傳遞”的文章，應該詳寫什么？略寫什么？

b、如果以這一素材寫一篇關于感恩的文章，應該詳寫哪一環節？

學生思考幾分鐘之后，就有同學發表見解。

甲同學說：“如果以‘愛的傳遞為題，應該詳寫年幼的兒子給年輕的媽媽洗腳這一環節。要寫得細致有趣。而年輕的媽媽為年老的母親洗腳這一環節應寫得簡略。因為愛的傳遞這個題目重在表現中華民族尊老、孝敬老人的傳統美德、代代傳揚，父母以自己的身教為孩子樹立了榜樣。重心在傳遞上，為突出傳遞而詳寫第二個畫面，孩子的實際行動是最好的傳遞結果。

乙同學說：“如果以感恩為題，應該詳寫第一個畫面。因為小孩的意識里還沒有感恩的這個詞，只是一味的模仿大人的所作所為。年輕的媽媽感恩母親的一個最樸素、最感人的行動是為母親洗腳。這一細小的舉動折射出兒女孝順母親的最大光輝。這一環節應該寫得細致些。至于年幼的兒子為媽媽洗腳，這是兒子的模仿，也是感恩的延續，更是主題的深化，這個環節應簡略處理。

兩位同學說得合情合理，我也順勢作了一個小結：能突出主題的材料寫得詳細，跟主題關系不大但跟情節發展有關的材料略寫。然后學生結合生活實際、合情合理的發揮想象，自行選擇一篇創作，然后學生再進行評議。

第三、利用廣告巧妙引導學生如何組材，讓自己的文章擁有曲折美。

在學生的習作中，常常出現情節過于簡單而造成沒有引力。怎樣才能讓學生設置豐富的情節給自己的文章增添曲折美呢？我選擇了央視二套的一則公益廣告：“有時間多陪陪孩子”來進行教學啟示。

我將這一廣告下載然后在多媒體上播放，并設計了相應的思考題：

a、這一則廣告要表現的主題是什么？

b、設計者設計了哪幾個畫面來表現這一主題？

c、如果去掉畫面③，可以嗎？為什么？

d、為什么設計到結尾還沒見著爸爸？

廣告在一遍一遍的播放，學生的討論也在熱烈進行著。在學生的討論中，問題逐漸明確。學生明白這則廣告的主題是：呼吁天下的父母在工作之余應該多關愛自己的孩子，不只是物質上的供給，還應該關心孩子的精神世界。同他們一起去分享成功的歡樂，分擔失敗的痛苦。為了突出這個主題，設計者設計了四個畫面：

畫面①孩子拿回獎狀，夜晚坐在燈下癡癡地等爸爸回來。

畫面②門外響起了腳步聲，孩子立刻開門出去。結果不是爸爸，失望而歸。同時響起了媽媽的提醒聲：“趕快睡覺吧。”

畫面③孩子躺在床上手握獎狀而睡。此時樓下響起了汽笛聲。孩子顧不得穿鞋，光著小腳丫去迎接爸爸。結果是噘著小嘴而歸，傷心流淚。

畫面④孩子將獎狀捂在胸口，傷心而睡。夢中露出甜甜的微笑，給觀眾留下充分的想象空間。四個畫面環環相扣。

學生的討論仍在熱烈進行，如果去掉畫面③，就使情節顯得單調，不能充分突出孩子的心情及渴望與爸爸交流的心理。尤其一個細節處理得非常好，孩子慌得來不及穿鞋，光著小腳丫跑出去迎接爸爸。這一動作更加突出了孩子的驚喜迫切心理。

學生在討論中得到啟示：寫一件事不能平鋪直敘，這樣的作文很直白，不耐看。可以給文章設計一點小波瀾，使情節豐富，更具有曲折美。

至于組織材料的方式還很多。還可以巧用央視八套的一則廣告：“生活就是一部電視劇”，啟示學生巧妙構思，從不同角度展示生活的美。

廣告是一門富有創意的藝術，廣告資源取之便利，用之便利。只要我們細心體會，樂意開拓，廣告會為我們的教學架起一座智慧之橋。

王超金，陳高林，教師，現居湖北棗陽。