讓孩子在體育課中變得更美

■武漢市光谷第六小學 李宏斌

讓孩子在體育課中變得更美

■武漢市光谷第六小學 李宏斌

小學體育教學中的美育是結合兒童思維特點及體育學科特點，在教學中進行審美教育，培養學生的美感和文明行為。小學體育教學中的美育蘊涵在教材之中，如何挖掘教材中美的因素，對學生進行美的教育呢？心理學研究表明，對小學生采用單調的講解與示范來進行教學是不適當的，只有教學方法的豐富多彩、引人入勝，才能調動學生的積極性。因此，教師要充分挖掘教材內涵，千方百計在教學中調動學生積極性來引導學生感知美、創造美。近年來我在新課標理念指導下，根據兒童身心特點，在低年級體育教學中對學生進行美育，收到明顯效果。

一、采用運動音像資料和多媒體輔助教學，引導學生欣賞人體運動時的健與美

運用動作圖象或多媒體所表現出來的直觀鮮明的形象，能給人以美感和愉悅，能使學生進入美的意境，通過教師的講述使學生對動作的教學和練習有了進一步理解，小學生模仿能力最強，有了運動圖片和多媒體直觀表象，對學習教材中的動作和游戲方法領會較快，學得也快，動作的規范姿態的優美也有較大提高。在教學中減少了教師組織教學的時間，增大了學生練習體驗的時間。如：在教學前滾翻、立定跳遠等動作時，教師課前將動作制作成多媒體圖像，讓學生觀看欣賞，學生對動作有了明確的感知，教師稍加講解，對細致動作的要求，學生很快就能掌握動作要領，僅通過一二次課的教學就能達到教材目標的要求。

音樂把運動的節奏和律動引導出來，使學生有一種歡快和美的感受，教學前注意到動態、節奏、旋律、結構以及輕盈、敏捷等技術美，體育教學中采用音樂與運動相結合的方法，就能加強學生美的陶冶和修養。如：在體育課的準備和結束部分放點音樂，在墊上柔韌練習時配上優美抒情的薩克斯風，在徒手操時配上歡快熟悉的兒童歌曲，在放松活動中所表現的表情歌舞等等，都能給學生美的享受。旋律的悠揚可以直接引導學生律動，收到意想不到的效果。

二、仿生動作和創編造型游戲的運用，吸引學生體會動作時的姿態美

仿生動作即模仿大自然中動物、植物等姿勢和動作，將動物的走、跑、跳，花草樹木的形態，小河流水的清清微波，大海卷起的層層浪花等遷移到體育教學中，融娛樂健身于一體，誘發孩子追求美和表現美的欲望。如自編的動物模仿操：公雞啼鳴、蝴蝶展翅、小鴨戲水、小狗擺尾、花貓洗臉、青蛙歡跳等深受學生喜愛。在創設情景“種小樹”時，讓學生用自己的身體當作樹苗，隨著音樂翩翩起舞，體驗從種子到小樹茁壯成長的過程中身體形態的變化，使每個孩子都希望成為一株株千姿百態的大樹。

三、創設情景教學，感受課堂教學中的自然美

創設情景教學，是把學生帶到指定的有情有景、有人物活動的環境之中，讓學生入境動情，明理知味，從而達到最佳的教育效果。我用游戲、兒歌、仿生動作創設的情景，把自然界的美和社會中的事物相結合，既鍛煉了兒童的身體，又增長了他們的審美意識。如在教授“跑幾步，一腳蹬地起跳，雙腳落入沙坑”教材時，創設了“兔媽媽教小兔過河”的情景，首先教會學生兒歌“小白兔，懂禮貌，翹翹尾巴跳跳跳（律動表演），左一跳，右一跳（單踏雙落動作），看誰落地最輕巧！（跑幾步單腳起跳，雙腳落地）”再畫一“起跳板”和布置一條“小河”，掌握單腳起跳雙腳落地的動作，最后跳過“小橋”（一定高度的橫繩）。不僅使學生在生動活潑歡快的氣氛中身體得到鍛煉，而且引導學生領悟跳遠的動作要領，達到入境動情，寓教于樂的境地。

四、設計兒童化教具，力求場地布置的立體和色彩，培養學生的審美情趣

體育教學中的教具，盡量做到一物多用，更要兒童化、趣味性。如用彩色縐紙裝飾過的橡皮筋布置的游戲和場地，色彩鮮艷能刺激學生的感官；用彩色包裝繩制作的色彩艷麗的花球，用途廣泛；用五顏六色的氣球作為投擲目標，刺激學生的練習欲望；不同動物的可愛形象的飾物，給學生以明確的標志，誘導學生迅速辨別空間方位；把投擲物加上彩帶，把廢棄的飲料瓶裝飾起來，使學生悅目悅耳悅心；用一塊塊泡沫板去演繹想象，塑造圖形，把學生的智慧融到教學之中；用自己動手制作的各種投擲物、形態各異的裝飾品、色彩斑斕的小物品都能使學生躍躍欲試，既可以結合教學內容進行思想品德教育，又陶冶了他們美好的心靈。

體育鍛煉不僅能使人健康地成長，而且提高學生的綜合素質。教師必須挖掘教材中的美育因素，做一名好的向導，引導孩子感受、認識、發掘美，讓他們用自己的眼睛去觀察自然、觀察人生，用多元化的手段陶冶孩子的體育情感，激發他們參與動機和運動思維，開啟他們智慧的窗戶，拓展他們想象的空間，培養他們主動認識美、表現美和創造美的能力。

責任編輯 張 泉