新課程下高三政治教學四字訣

楊春玉

(常州市第三中學 江蘇 常州 213003)お

2008年是江蘇實行新高考方案的第一年。面對全新的教材，全新的教學理念，全新的高考模式，教師在組織教學的過程中需要充分的研究和及時的反思。筆者結合08政治高考，探討高三政治教學的教學策略，概括為之，即“理”“精”“變”“信”。

第一個字：理

“理”，即整理、梳理之意。高考被認為是“一考定終身”。其實，從新高考的目標要求來說，它關注的是學生全面發展。整理，不僅僅是一種高效學習的能力和方法，更是一種積極的學習態度。高三需要整理的東西很多，主要是知識的整理、材料的整理和心情的整理。

知識整理：高三政治的綜合復習涉及的面非常廣，包括經濟、政治、文化、哲學、國家和國際組織、時政、國家的重大路線、方針、政策等。學生需要在教師的引導下，將各個模塊的知識進行整理，形成自己的知識體系。

材料整理：高三的各種復習資料很多，有講義、試卷、小練習等等。學生如果不能及時加以整理，會使復習亂糟糟，很多重要的資料也會在不經意中丟失。這就需要指導學生建立學科夾，做好分類工作，如重點知識類、知識框架類、時政類、默寫精選類、重要試卷類、平時練習類等。

心情整理：高三階段，在繁重的學習壓力下，學生的情緒變化很大，但這些壓力也是學生反思自身定位、梳理知識體系的重要契機。所以我們要循序漸進地給予他們一些心理引導，讓他們把壓力轉化為動力。

第二個字：精

“精”，即精選、精致之意。高三較之高一和高二有了很多的復習時間。如何充分利用時間，指導學生進行有效的復習，成為值得師生共同探討的課題。

從教師的角度講，要讓課堂更精致。首先，教師對于考試說明中的所有知識點，要“全面撒網，重點捕捉”，授課要突出重難點。其次，資料練習要精選，力求精益求精，尤其是練習應層層篩選，拋棄“偏、難、怪”，對精選題通過各種方式反復訓練。最后，課堂教學中要充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用。

從學生的角度講，要讓學習更精致。高三學生的學習任務很重，如何將五門高考科目安排有序，實現復習效率最大化，是決定每個學生成功與否的關鍵。筆者認為，實現效率飛躍的最重要環節就是學生要在教師的指導下把握學科思想和學科方法的精華。

第三個字：變

“變”，即變化、變式之意。我們都知道，不管高考模式如何變化，對學生基礎知識、基本能力、基本態度的考察是不變的主題。我們也知道，高三就是圍繞這些主題不斷地訓練和反復，但是沒有變化的反復是重復，只能增加學生與教師的倦怠感，效率低下。

文科教學中，一定量的默寫是督促學生自主復習的重要手段之一，但是如果是對同一內容不加變化的重復默寫，效果不佳。因此，在教學中，默寫應體現變化之意，以學案的形式分三步走。第一步，高三上學期期末考試前，以基礎知識為主；第二步，一模前，讓學生回歸書本，重新去看書中的“大字”“小字”“黑子”“白字”（比如標題、名言，甚至圖片等）；第三步，二模前，讓學生關注時政和各地的一模卷，在默寫中，增加時政選擇和各地一模試卷中的重點題的思路（這些題往往是考過、評過的），讓學生自覺不自覺地在復習中有所重視。以往的高考復習尚有“摸著石頭過河”的說法。08高考，“石頭”沒有，但是可以創造“石頭”，這就是變式訓練，對于一模、二模考試的試卷應當非常重視，在這些試卷中，承載著很多專家級教師對新高考的理解，其中所選擇的時政材料很有借鑒意義。對此，我們特別強調變式訓練，讓這些精選材料發揮最大的功用。

第四個字：信

“信”，即信心、相信之意。高三是一個漫長的復習過程，更是一個心理歷練的過程，而心理歷練的支撐點就是“信”，其中最主要包含了兩層含義。

一是老師的自信。麥修?阿諾德曾經說過，一個人除非自己有信心，否則不能帶給別人信心；已經信服的人，方能使人信服。作為高三教師應該堅信高考賦予每個學生平等競爭的機會，相信自己會竭盡全力帶領學生披荊斬棘，最終獲得高考的勝利。

二是學生的信心。華特?H?柯亭姆曾經說過，價值產生信心，信心產生熱忱，而熱忱則征服世界。我們的學生恰好是現在所說的“90后”，他們的自我認知度很高，志向遠大，但意志不夠堅定。高三階段，老師要在不同階段幫助學生不斷尋找新的目標，憧憬自己的價值，激發他們的信心，以昂揚的姿態完成征服，成就自己。