２００８年高考語文試題（江蘇卷）的回顧與思考

（蘇州市吳中區木瀆第二高級中學215101）お

顧桂南 1985年8月畢業于南京師范大學中文系，現任蘇州市吳中區木瀆第二高級中學校長，中學高級教師。系蘇州市名教師，蘇州市中學語文學科帶頭人，江蘇教育學會校園文學專業委員會常務理事，江蘇省高考語文閱卷中心組成員。曾先后獲蘇州市和江蘇省中學語文評優課高中組一等獎，2003年12月，被全國中語會評為第三屆全國中語高中組“十佳教改新星”。著有《語文教學拾貝集》（江蘇古籍出版社）、《教育的踐行與思考》（江蘇教育出版社）。

一

2008年江蘇高考語文試題，在整體保持穩定的基礎上，體現了較強的微調，初步展現了“與新課程接軌”的格局。這種微調主要表現在：作文分值增加了10分，滿分為70分，現代文閱讀增加了選考內容，加試歷史學科的學生增加了加試題，試卷的形式和結構也較往年有了較大的變化。

但是，作為高考的一種檢測，2008年江蘇高考語文試題所考查的基本點似乎仍沒有什么大的變化，考查內容較好地吻合了《2008普通高等學校招生全國統一考試（江蘇卷）說明》中“語文科”的能力要求，“注重語文應用能力、審美能力和探究能力的考查，貼近現實生活，富有時代氣息，著力引導考生獲得較為全面的語文素養”。

我們不妨將2008年江蘇高考語文試題的考查點整理如下：

一、 正卷部分

二、加試部分

考察上述兩張表格可以看出，盡管2008年江蘇高考語文試卷為了體現新課程改革的需要，新增加了探究能力的考查（第15題），試卷的形式和結構也有了較大幅度的改變，但在整體考查的知識點上，還是延續了往年試題的基本內容，體現了較好的穩定性和延續性，從而真正意義上實現了“有利于實施中學語文課程標準，有利于推進中學全面實施素質教育，有利于高校選拔人才”的命題初衷。

通觀2008年江蘇高考語文試題，我們可以清楚地發現，不管試卷形式如何變化，試卷結構如何調整，注重基礎知識，注重基本能力的考查仍是語文考查的重要內容。而客觀性試題的逐年減少（2007年江蘇卷包括多項選擇在內共有10題，而2008年正卷部分僅有8題）也必然成為一種趨勢。這一點，與教育部考試中心提出的“重視基礎，活躍思維，關注社會是當前高考命題的基本方向”是一致的，相信這一變化在2009年的高考試卷中還會有進一步的體現。因此，我們必須有一個清醒的認識，并且在今后的復習中加以具體的落實。因為這些基礎知識和基本能力，是語文學習的“基礎”，能力發展的前提，是一名合格的高中畢業生應該也是必須掌握的。只有把這些東西學扎實了，學生才有了進一步發展自己語文素養和語文能力的可能。

二

我們對2008年江蘇高考語文試題的分析，實際上是對2009年高考語文復習的一種反思和啟示，所謂“溫故而知新”，從而有利于加強針對性的教學與復習，也可以更進一步提高高三語文復習的效率。

從近期媒體披露的江蘇省2009年高考方案，一個重要的信號是2009年江蘇高考方案將有微調，微調的原則是弱化等級強化分數，強化分數后，語數外的壓力將更加強化。而語文作為率先考試的學科，其必然隨著2009方案的調整而為人所關注。

日前，我省高考命題專家在相關會議上強調，2009年江蘇省語文科《考試說明》正在制定中，這個《說明》將基本維持2008年的思路，以體現命題的延續性，但適當的微調也是必然的。這種微調，主要體現在以下幾個方面：

一是第一部分“語言文字運用”的前三道客觀題即單項選擇題將減去一題，保留兩題。保留的兩題由命題者在“識記現代漢語普通話常用字的字音”、“正確使用詞語(包括成語)”和“辨析并修改病句”三個考查點中任選兩個作為考查點。每題的分值仍保持3分，多出的3分將放入“理解并翻譯文中的句子”和“古詩鑒賞”的考查點中，這樣，“理解并翻譯文中的句子”的分值將由原來的9分增加到10分，估計仍為3句話，按3、3、4的分值分配，而“古詩鑒賞”考查點的分值將由原來的8分增加到10分。根據命題者對考查點的分析，“識記現代漢語普通話常用字的字音”的考查點仍將保留，另一試題將在“正確使用詞語(包括成語)”和“辨析并修改病句”兩個考查點中選擇其中的一個。

二是“理解并翻譯文中的句子”考查點和“古詩鑒賞”考查點的分值將有所增加，但鑒于學生思考和答題的時間，題量會基本保持原有水平，不會有所增加。

三是第六部分“現代文閱讀選做題”試題和分值也會有所變化，一種可能是將這一部分的兩道客觀試題改為一道，分值則相應變為15分?，F在的兩道客觀性試題，分別考查了“理解文中重要概念、句子的含義”和“篩選并整合文中的信息”兩個能力點，而減去的一道試題，將很可能是“理解文中重要概念、句子的含義”這個能力點，因為這一能力點，在前面的試題中已經有所體現。這一部分多出的3分，將增加在第五部分的“現代文閱讀必考題”中，在不增加題量的前提下，這一部分的分值將從原來的20分增加到23分，這樣，現代文閱讀必考題（文學類文本閱讀）的分值將恢復到2008年以前的水平。

至于由選考歷史科目考生解答的加試題，從目前所見的信息來看，將不會有大的變化，仍將維持2008年試卷的模式。

這樣，整份試卷的客觀性試題將大大減少，從2008年的8題24分，減少到6題18分?？陀^性試題的減少，考查的重點將進一步轉向學生的思維能力、概括能力和綜合分析能力，這更有利于檢測學生的思維品質和語文整體素養，有利于《普通高中語文課程標準（實驗）》提出的“使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎”的課程目標。