關于網絡與高校思想政治教育相結合的思考

[摘要]網絡是大學生獲取信息的最主要渠道,信息異化影響大學生健康成長、成才。推進思想政治教育進網絡,有利于引導和規范大學生科學、合理、正當、安全、有效使用網絡,對推進網絡文明、網絡道德及網絡文化建設也大有可為,更有助于大學生思想政治教育繼承優良傳統和改進創新的結合。在推進的過程中，還是需要注意幾個問題的，以求提高網絡與高校思想政治教育工作結合的有效性。

[關鍵詞]網絡；高校思想政治教育

一、推進思想政治教育進網絡的必要性

進入21世紀以來，以多媒體和網絡技術為核心的信息技術迅猛發展，社會由工業化社會開始向信息化社會過渡。人類創造了信息，但信息可能因異化而成為奴役、支配人類的一種手段。大學生作為新一代知識分子，是接觸網絡的十分緊密的一個群體，面對著網上海量信息、復雜信息、誘惑信息的沖擊，面對著現實世界、理想世界、虛擬世界的碰撞，大學生的判斷選擇能力還難以適應，無所適從，甚至不能自拔，影響了其健康成長成才，這就是大學生信息異化，具體表現為:

第一、網絡沉迷問題

網絡沉迷問題是網絡對大學生影響最大的一個問題。網絡沉迷主要包括對網絡游戲的沉迷，對網上黃色信息的沉迷。電腦游戲就有如“電子海洛因”，讓青年人“上癮”，耽誤學習和工作。剛剛步入大學校園的他們并沒有對自己的未來有所規劃，覺得時間多的是，不必費心想遙遠的未來。這往往會導致大學生沉溺于網絡游戲中而不能自拔，嚴重擾亂了大學生正常的學習生活。

網絡黃毒也是影響大學生較為嚴重的問題，有調查表明幾乎超過半數的大學生都打開過色情網站，甚至經常打開的人數也不居少數。造成網絡黃毒泛濫的原因是多方面的，網絡的開放性加之色情網站的不設防，使得青少年極易參與其中。而對于性需求最強烈而又閱歷不足的青少年這類網站最好奇、最沖動，缺乏自律，一旦沉淪其中，會嚴重損害青少年的身心健康，對他們正常健康地成長帶來極大的負面影響。

大學生尤其是低年級的大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，對信息的鑒別、是非的判斷能力不強，容易為網上黃毒等信息所惑，也容易沉迷于網絡游戲中不能自拔，以至荒廢學業，學校和家長必須加強其心理引導，防止大學生沉迷于網絡世界中。

第二、大學生社交焦慮問題

社交焦慮問題主要是從網絡交友的角度進行的研究。有一部分大學生十分熱忠于網上交友，話題多半圍繞人生感受以及發泄不滿。這一部分同學往往是有社交焦慮問題人群中的一類。對具有社交焦慮特質的大學生而言，他們內心的恐懼、缺乏自信，這可能會導致大學生尋求其他途徑釋放和擺脫緊張，尋找安全和歸屬感，而廣闊的網絡空間便成為他們的首選，通過網絡和素昧謀面的“網友”海闊天高地神聊，在虛擬的空間里可以更多地尋求到安慰、可以盡情地釋放掉壓力，把網絡這個虛擬世界當成應對各種困難通道。但我們注意到，網絡的虛擬性只是滿足了暫時的心理，而從網絡回到現實中后，這部分大學生又會感到失落，感到更多的不適應，轉而又會促使他們不由自主地加人到網絡這個虛擬世界，尋找所謂的知己。有研究表明社交焦慮越高的大學生其網絡成癮的傾向性越高。

第三、信息依賴問題

信息時代，信息的取得快捷、簡便。上網輸入一個關鍵詞，古今中外所有相關信息全部搜索出來。很多大學生由習慣變成依賴，不上網搜索資料就無從下筆，不敲鍵盤不會寫文章。我們必須重視這種現象帶來的惡劣后果，獲取信息太過簡單，文章可以速成，但不很深刻，沒有自我思想，沒有創新的東西，這對大學生的學術研究方面有很大的阻礙作用。此外，網絡里還廣泛流傳有關專升本、考研和等級考試“強化班”、“押題班”、“內部資料”之類的小道消息，這成為大學生中的時尚。有的大學生對這些信息的信賴程度超過對學習本身的態度，而網絡中虛假信息眾多，有些甚至是為了謀取經濟暴利，但由于有些學生近乎對這種“壓題”著迷，不但可能會在經濟上蒙受巨大損失，還會浪費時間與精力，最后無果而終。

第四、網絡道德問題

以上的分析中我們看到網絡的異化確實帶來了不少的負面效應，這往往會導致道德失范行為，比如上述的大學生抄襲網上信息，瀏覽色情網站，網上聊天時用粗魯的語言攻擊對方等等許多行為都體現著大學生在網絡世界的道德缺乏。導致道德失范的原因是多方面的，當大學生在網絡世界尋求自有我解放的需要與道德相矛盾時，人們自身的“道德感”在這個虛擬的網絡空間中會全然消失。加之相關法律法規、規章制度的建立健全相對滯后，使得網絡虛擬環境中對網絡道德失范行為缺乏強有力的約束。網絡擁有強大的誘惑力，這種誘惑力遠遠超過了青年大學生的自制力，在沒有約束規范加以限制的情況下，大學生往往也會將“道德感”拋之腦后。

二、網絡思想政治教育的應用性

第一，預防和治療大學生“網絡成癮”，就要努力幫助大學生端正上網動機，加強思想政治教育工作是端正大學生上網動機的重要途徑。

首先，通過思想政治教育工作要讓大學生對網絡有一個正確的、客觀的、全面的認識，讓大學生認識到無節制地上網，患上“網絡成癮”癥對身心、學習、生活都會造成嚴重的傷害，必須端正上網動機。為此，大學有關部門要訂期舉行教育行動，比如組織學生觀看有關網癮帶給一些學生的不良后果的影片，將圖文并茂的宣傳做成畫冊分發等等。不但要在理論上教育大學生，還要以實際的例子讓大學生感同深受，這樣可以更有效的展開思想教育工作。其次，學校要建議大學生上網前要訂一個計劃，明確準備查閱的內容、上網時間等，避免無節制的上網。此外，思想政治工作要和大學生保持“零”距離，要深人到學生中去，要及時發現有“網絡成癮”傾向的大學生，對其進行積極的引領，要將思想工作和解決學習、生活、心理的困難結合起來，來了解問題的癥結，要給他們相應的大學生活方面的指導。如對具有社交焦慮人格缺陷的大學生的網絡成癮問題，應教會他們學會正確評價自我和環境，增強自信心。最后，網絡道德教育也是網絡思想教育中一個重要方面。網絡道德教育中，一定要以自律精神為著力點和落腳點。要依據社會倡導的道德原則、道德規范、道德觀念以及各種價值觀念和價值準則，采取多種途徑和方法，努力提高大學生的認知水平，并使其成為自己內心的價值判斷善惡感情和行為準則，形成道德習慣，才能有大學生的道德自律和慎獨。作為大學生，要提高自身的分辨力，自覺規范上網行為，養成良好的網絡道德，在挖掘網絡深層知識的同時，掌握其實際運用意義，利用網絡作為自身騰飛的翅膀，而不是成為它的俘虜。

第二，豐富校園文化活動，科學引導大學生的課余生活

高校要主動占領校園網絡陣地，可以通過建立一些健康有益、適合大學生品味的教育、娛樂性網站，將他們的注意力吸引并集中到這些網站中來;在新生入學以后，就對他們進行如何上網教育，學習上網的有關知識，樹立正確的上網理念；開展高品位的、內容更豐富的校園文化活動，吸引大學生更多的參加校園活動，豐富自己的課余活動等等。高校還要通過舉辦各種科教活動，科學的引導大學生，比如可以舉辦類似于新老生交流大會，讓大三、大四的優秀大學生將自己的經驗介紹給低年級學生，這可以有利的幫助新進大學生明確大學生活的目標，及早的制訂規劃，自覺的遠離網癮等不良行為，從而做到科學用網。

三、 高校思想政治教育與網絡相結合的實用性

1、 心理輔導不能完全替代思想政治教育

2008年，我國首部《網絡成癮診斷標準》通過專家論證，玩游戲成癮被正式納入“精神病”診斷范疇。醫學界稱網游成癮納入精神病管理不是人格歧視，而是科學界定，從心理學的角度確定網癮屬于精神疾病，可以在專業醫學的指導下進行藥物和心理的戒斷治療。對此，有些學者認為，要逐步加強高校的心理咨詢力量，用心理輔導完全作為治療網絡成癮的手段而取代網絡思想政治教育，我認為這是不科學的，心理治療過于技術化，缺乏思想政治教育的人文關懷的思想。高校作為育人的場所，不能靠學生自己發現自己有了網絡成癮問題或是已經出現了惡劣的后果才去心理輔導中心做輔導來治療，而是需要教育者一開始就要積極通過思想政治教育工作使大學生有正確的上網動機和良好的網上行為。也需要高校輔導員和班級干部能夠認真負責，付出辛苦，及時發現身邊同學的錯誤的上網行為，加強引導其健康的使用網絡。

2、網絡化思想政治教育不等于思想政治教育完全網絡化

順應網絡時代的步伐高校思想政治教育與網絡的結合是必然的，歸結為兩點即首先是要加強思想政治教育工作引導大學生正確上網，防止網絡成癮和網絡不規范行為的產生；其次就是要將思想政治教育課與網絡相結合，網絡給高校思想政治教育課程實施確實帶來非常重要的影響：開辟了新的空間，帶來了教育手段的現代化，提供了新的教育渠道，豐富了思想政治教育的形象性，增強了教育雙方的互動，有利于提高思想政治教育的感染力與可接受性。但是，我們在將思想政治教育有機結合的過程中要認識到網絡化的思想政治教育并不是思想政治教育的完全網絡化，據了解上海某大學的思想政治教育課采取網絡教育的九比一制，即只有第一節課是在教室中由教師介紹課程概要，剩下一學期的其它九節課都由學生自選地點在網絡上對課程進行學習，學校只負責定期更新網絡上關于課程以及相關視頻的更新，其它學習任務全靠學生自己自學。我們對其成效產生了質疑，在我認為這種做法不但將網絡與思想政治課的結合極端化了，更損壞了高校教書育人的宗旨。網絡與思想政治教育的有機結合并不是說完全放任教學于網絡上，這恰恰將網絡與思想政治教育的結合過于技術化了。鑒于思想政治理論課聯系國家改革開放和現代化建設實際、聯系學生思想實際的特點，要將網絡作為思想政治教育課教授的一種手段，即要把課堂教學與網上咨詢相結合，學習書本知識與瀏覽多媒體信息相結合，知識學習與解決學生深層次思想問題相結合，借助網絡技術支持，在提高思想政治理論課對學生的吸引力、教學質量和育人效益的同時，豐富網絡內容，擴展思想教育功能，充分發揮對大學生的服務、引導、教育功能和滲透、輻射效應。

參考文獻：

1、“大學生網絡成癮的成因及對策” 張明志《重慶郵電學院學報(社會科學版)》 2003 年第5期

2、“湖南科技學院大學生網絡道德現狀、成因與對策” 謝亞男 《湖南科技學院學報》 第1期 2005年1月

作者簡介：胡方明，（1983—），蒙族，內蒙烏蘭浩特人，同濟大學碩士研究生，研究方向：馬克思主義中國化。