面對大學生就業新形勢如何加強和改進大學生誠信教育

李 寧

【摘要】誠信是中華民族的傳統美德,誠信自古以來就是國人立身處世的根本。胡錦濤總書記在關于樹立社會主義榮辱觀的講話中提出:以誠實守信為榮,以見利忘義為恥。當前,我國大學生誠信狀況的主流是好的,但還有一部分學生由于受各種不良因素的影響,其誠信狀況不容樂觀。因此在競爭激烈的就業形勢下,加強大學生的誠信教育,是擺在高校思想政治教育工作者面前現實而迫切的重大任務。

【關鍵詞】就業 新形勢 加強 改進 大學生 誠信教育

誠信自古以來就是國人立身處世的根本。胡錦濤總書記在關于樹立社會主義榮辱觀的講話中提出:以誠實守信為榮,以見利忘義為恥。當前,我國大學生誠信狀況的主流是好的,但還有一部分學生由于受各種不良因素的影響,其誠信狀況不容樂觀。而這些關乎個人誠信的問題在其以后的工作單位看來是首要事情,用人單位的所有領導者都相信,成功取決于細節,而考察員工的時候也是很注重細節的。因此在競爭激烈的就業形勢下,加強大學生的誠信教育,是擺在高校思想政治教育工作者面前現實而迫切的重大任務。

一、大學生缺乏誠信在就業過程中的表現形勢及其危害

1.向用人單位提交虛假的自薦材料。一些畢業生為了能夠抬高自己“身價”,求職應聘前費盡心思,全力撰寫虛假的自薦材料。新華網曾報道,招聘會前夕,很多大四學生在校期間,因各種原因沒能拿到相應的“硬件”,便明目張膽采取做假證的方式來“補救”。其實假象能瞞過一時,卻不能瞞過一世,通過弄虛作假進入用人單位后,如果一旦查出就將面臨著被解雇或辭退,甚至承擔法律責任的后果,后果無法想象。

2.筆試面試時弄虛作假。面試時夸夸其談,過于強調個人的能力和水平,隨便答應用人單位提出的各種條件。這與提交虛假材料相比,更容易被用人單位識破,將會錯失良好的就業機會。

3.違約毀約隨心所欲。一些大學生本著“先就業后擇業”的心理,為“保底”起見,遇到合適的單位馬上簽約,然而一旦遇見更好的單位并且被錄用,便有了違約之舉;還有的大學生是在擇業與升學,求職與出國之間徘徊不定,在拿到入學錄取通知書時,也便有了違約之舉。大學生的主觀違約,不但損害了用人單位的利益,而且還有損于學校的名譽,同時自身承擔一定法律責任,一般是大額違約金,從而造成經濟損失。

4.工作消極怠慢,不遵守勞動紀律章程。一些已經找到工作的學生對自身要求不嚴,缺乏進取精神,頻繁更換工作單位,對自身和工作單位都會帶來一定損失。

二、大學生缺乏誠信的主要原因

1.大學生自身價值取向的偏誤,是造成大學生缺乏誠信的根本原因。由于大學生自身還處于成長階段,他們的心理尚未成熟。他們在校時間長,與社會接觸較少,缺乏對社會的全面了解,辨別是非的能力較弱,容易受到一些不良現象的影響,如果平時不注重自我誠信修養與誠信實踐的話,很容易造成從眾心理、投機心理、功利心理等,引起自身價值取向的偏誤,從而成為大學生誠信教育的不利因素。

2.社會虛假的不良風氣使大學生誠信教育面臨嚴峻的挑戰。當今不講誠信的現象比較常見,一些造假行為不但沒有受到懲罰還獲利不小,而誠信的人卻常常受到奚落甚至利益受到損害,在這種環境下耳濡目染的大學生必定會受到各種不正之風的腐蝕,對社會的認識和判斷上也必定會出現很大的偏差,這些都給當代大學生的誠信教育產生了不良影響。

3.家庭教育缺失,是造成大學生誠信教育失效的又一重要原因。家庭教育是孩子誠信教育的啟蒙階段,父母是孩子誠信教育的啟蒙老師,又是其終身教師,家庭教育對人的思想影響具有一種特殊的感染力和影響力。然而,部分家長的誠信缺失行為對子女產生了負面影響,在一定程度上助長了子女誠信的缺失。家庭教育功能的弱化,給大學生誠信教育的健康發展也帶來了負面的影響。

三、加強和改進大學生誠信就業的對策

1.對低年級學生的誠信教育要加大管理力度,為誠實就業做準備。

(1)營造“知誠守信”的校園文化氛圍。開展以講誠信為主題的演講賽、辯論賽等主題突出、內容豐富、形式新穎、吸引力強的活動,讓同學們參與到這些活動中來;利用現實生活中有關誠信的典型事例、典型人物、先進人物,通過報告會、座談會、走訪等形式,使學生親身感受在活動中受到潛移默化的影響,思想感情得到熏陶,精神生活得到充實,道德境界得到升華,認識誠信對個人成長的重要性。從而形成“人人知誠信”的良好氣氛,為“人人講誠信”打下輿論基礎。

(2)普及大學生信用知識,加強大學生法律意識。使學生充分認識到新時期市場經濟條件下,市場經濟就是信用經濟,必須有健全的法制與之相適應。引導大學生牢固樹立信用觀念,自覺遵守法律法規,增強法律觀念,自覺用法律來約束自己的行為。

2.提高大四畢業生綜合素質,轉變就業觀念。

(1)加強大四畢業生思想政治教育。教育學生要有誠信意識。充分認識到“失信”所帶來的嚴重后果。結合一些畢業生失信、敗德現象使學生充分認識到失信帶來的成本和社會危害,使大學生認識誠信是一種寶貴的社會資源,失信將會受到社會的遺棄。

(2)轉變就業觀念,樹立正確擇業、就業觀。

要客觀、正確地認識自己德智體諸方面的情況,自己的優點和長處,缺點和短處,自己的性格、興趣、特長。了解擇業的社會環境和工作單位,正確認識面臨的就業形勢,了解社會需要什么樣的大學畢業生。要明確自己想做什么和能做什么,社會又允許自己做什么,使學生樹立自主擇業、勤奮創業、終身學習的觀念,積極鼓勵大學生參加“志愿服務西部計劃”和“大學生村官”計劃,樹立根據社會需要就業、到基層建功立業的思想,主動到祖國需要的地方干一番事業。

3.發揮教師的誠信典范作用

教師要為學生樹立誠信意識做出榜樣和表率,在治學、處世等方面嚴格規范自身言行,以身立教、以德育德,以高尚的誠信人格影響和感染學生。真正做到“學高為師、身正為范”,以營造良好的誠信教育校園環境,抵制市場經濟條件下社會誠信危機對大學生的負面影響。

參考文獻:

[1]沈陽大學招生就業處編.沈陽大學.2006年畢業生就業調查報告.

[2]新文化報. 2007.11.12.

[3]高校大學生誠信教育載體建設的探究.蘭州交通大學學報.