計算機信息化教育的模式及應用

丁錫龍

進入21世紀以來，以多媒體技術和網絡技術為核心的信息技術教育正以超出人們想象的速度向前發展，并進入到社會的各個領域和環節。

校園網絡建設

信息中心或稱為網絡中心，一般由資源服務器、Web服務器、數據庫系統及主干交換機等構成。它負責整個校園網的信息交換與保障網絡的正常運作。

多功能教室多功能教室是指配有多功能投影系統或大尺寸彩色電視系統的教室。多功能投影系統是以計算機為核心的，包括多媒體投影機、錄像機、影碟機、視頻展示臺、功率放大器、大屏幕和控制系統等設備的視聽演示系統。

計算機網絡教室計算機網絡教室是指計算機教室連成的局域網，是目前學校應用得最多的局域網，教學內容直接從網絡上發布。在某些計算機網絡教室中，另配有音視頻通道，可將教師用機或學生用機屏幕上的內容通過該通道廣播到其他機器上，并支持分組。

虛擬圖書館將大量的圖書資料以數字化的形式存儲在資源服務器上，或通過Video服務器提供各種多媒體信息資源。學生與教師通過計算機網絡可以方便地對資料進行查詢、檢索和使用。

電子備課室為教師提供利用網絡資源和各種工具進行課程設計與開發的環境。它由采集壓縮系統、圖像處理系統、光盤制作系統、教師備課系統、服務器和若干臺多媒體計算機組成。

學校辦公網通過在校園網上運行的綜合信息管理系統，使學校的教學管理和日常管理實現辦公自動化。

其他應用如校園卡系統，利用校園網和智能卡（IC卡）技術，形成學校內部完整的校園卡系統，一張IC卡，可以作為學生證、上機證、借書證、電話卡、就餐卡等，使學校全面實現電子信息化管理等。

多媒體課件制作技術的應用

隨著多媒體技術的發展和課件制作工具軟件的出現，多媒體課件的制作與應用在局部地區的個別學校得到應用和普及。個別學校已經將課堂多媒體組合教育方式和利用多媒體計算機個別交互學習方式結合到傳統教育方式中。目前，除了專業的軟件技術公司能提供多媒體課件外，學校教師自己設計制作的課件也極大地豐富了教學資源。但從整體上，軟件和教學資源的缺乏限制了校園網更好的應用和發展。目前，教育部已經開始在全國征集中小學的應用軟件和演示資源，其中包括結合教學使用的多媒體素材、系列的網絡課件以及一些優秀教師的課程實錄。這些軟件和資源經過專家評審，將向中小學師生推薦。

基于Internet的網上教育的實現

Internet應用的推廣和普及使各類網站如雨后春筍般出現，網上學校和提供教育及教育相關資源的網站也正在逐漸增多和發展。很多校園網站和網上學校提供了較為豐富的教學資源，并提供了遠程交互互動的教學功能；一些資源豐富、教育水平高、網絡環境好的學校，還開展了與遠郊區縣甚至國外學校的遠程教育。Internet技術的發展帶來一種網絡化的學習新文化，但其教學模式還只是傳統教育模式在網絡上的延伸。教育部正在對全國中小學教育網站進行征集和評審，挑選出內容好的、符合素質教育要求的、適合中小學生瀏覽的網站，鏈接到中國基礎教育網（www.cbe21.com）上，使散落在各地的信息資源得以有效利用。

數字化技術的飛速發展給遠程教育提供了新的契機

傳統的遠程教育的辦學主體是廣播電視大學，其教學模式主要是把具有豐富教學經驗的教師的教學過程錄制成電視錄像帶或錄音帶，利用已有的廣播電視網或衛星微波傳輸技術來進行教學。隨著數字化技術的飛速發展，遠程教育開始建設以計算機網、衛星電視網、電信網三網合一的空間立體、開放的遠程教育體系，從而克服以往模式的非雙向性、非協作性、非個別化等缺點。目前，國務院批準了教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》，將“現代遠程教育工程"作為振興教育的6大工程之一。它以現有的中國教育科研網(CERNET)示范網和衛星視頻傳輸系統為基礎，進一步擴大中國教育科研網的傳輸容量和聯網規模，并繼續發揮衛星電視教育在現代遠程教育中的作用，改造現有的廣播電視教育傳輸網絡，建設中央站，進行部分遠程辦學點的聯網改造，構建遠程教育的專用平臺；建立教育軟件和課件的開發中心、教育資源數據庫和電子圖書館，實現全國教育資源的共享。

未來技能的焦點將集中在思考、學習以及交流等方面，而基于信息技術的教學和學習是學生獲得這些技能的關鍵途徑。作為教育信息化解決方案的提供者和服務者，應時刻注意和預測教育的需求，不斷為教育尋求更為廣泛的走向信息技術之路的基礎，并為滿足這些需求而努力。

（作者單位：山東省濰坊科技學院）