用軟件來完善信息技術課

秦洪波

在任何教學過程一定會碰到許多問題，即使一門很成熟的學科也一樣，何況信息技術是一門新型的學科；所以筆者在一個學期多的教學實踐中發現許多問題。通過探索、思考、實踐、積累，筆者找到許多問題的解決方法：用各種軟件來完善教學。教師完全可以用軟件強大的功能來實現想要達到的目的。

以Web頁形式布置任務

通常教師在一堂“任務驅動法”教學中，先給學生用口頭的方式布置一個任務，然后要求學生根據書本來完成這個任務。筆者認為，由于信息技術課的特殊性，教師可以在機房內建起一個“虛擬網”系統：用Windows2000 Server做一個服務平臺，用IIS新建一個Web站點，取名為“e學習園地”,為這個站點新建一個域名“www.Learn.edu”。這樣便可以建立起一個虛擬的網站，局域網上的每一臺機器只要打開瀏覽器輸入網址，就可以訪問這個站點，而教師就可以以Web頁形式布置任務。學生只要打開瀏覽器輸入網址，打開特定的頁面便可以看到任務。這樣對學生來說，首先就得學會使用網頁瀏覽器。學生不是為了學計算機而學計算機，是為了用計算機而學計算機。這樣的教學已經把計算機作為一個工具來使用。

用Dreamweaver制作興趣小組學習的內容

教師可以用Dreamweaver4.0做一些興趣小組學習的內容，如以Web頁顯示的Basic編程教程、Flash動畫教程、網頁制作教程、Photoshop教學教程。教師可以把這些教程放到“e學習園地”中的興趣小組中去。這些內容對一般的學生可能不會產生很大的吸引力，但是那些已經熟練掌握課堂內容和那些對計算機有特殊愛好的學生對這些內容會產生很大的興趣，而往往這一部分學生就是興趣小組中的成員，他們對計算機的基本操作也特別了解，對計算機也特別感興趣，往往就是他們能成為中國將來的IT人才。

借助Web頁對學生進行課后練習

這里將用到是Macromedia公司開發的Dreamweaver4.0和一個免費插件CourseBuilder。利用CourseBuilder，教師可以以Web頁的形式制作出選擇題、判斷題、填空題、拖放題等而不用去編程。當然，如果某位教師是Jave Sript的高手，又不怕麻煩，那么可以更加靈活地自己去編寫。這里的課后練習不是到課后去做，而是上課時在電腦上就可以做，目的是讓每位學生不但能操作計算機，同時也要能了解計算機理論基礎知識和計算機工作原理。題目的形式和內容不能太死，一定要活，比如當題目做對時，可以讓Web頁跳出一個會跳會唱的小天使來，盡力去激發學生的興趣。

借助Web頁展示優秀作品

對于一個認真完成任務的學生，教師對他（她）的作品的肯定對激發他（她）學習的積極性無疑是最大的。如果能讓他（她）的作品和名字放在網頁上，長期對每位學生進行展示，對他（她）來說影響將是深遠的、不可低估的。對班級中的每位學生來說，那更起著鼓勵和激發的作用。所以教師可以在“虛擬網”上創建一個優秀作品展示臺，給它取一個好聽一點的名字，如“精品店”。初中學生的作品一般有Word文檔、幻燈片、畫圖、網頁，也有少數Flash動畫，而這些文件都可以方便地放到網頁中讓學生去瀏覽。教師的任務就是去發現好的作品來，找作品的時候應該從多個角度去欣賞每位學生的作品，最好每節課都能挑出幾個學生的作品放入“精品店”里，并且能讓每位學生都有優秀的作品展示在“精品店”里。“精品店”可以很好地激發學生的積極性，達到教學目的。

借助Web頁表揚認真的學生和批評不認真的學生

每節課總會有幾個做的很認真的學生，但是未必他們是做的最好的。如果時間一長，他們一直受不到教師的肯定，他們可能會失去信心。所以在虛擬網中可以設置一個彈出式的窗口，對這樣的學生進行表揚，同時也對那些表現不認真又沒有理由的學生進行點名批評。教師還可以在這個窗口中插入一個超級鏈接，鏈接到最新的優秀作品中去，打開這個鏈接，可以看到“精品店”中最新的學生的優秀作品。教師應該想盡各種方法去充分激發學生的積極性。

用ASP程序記錄下每位學生每節課的分數

教師最好在每節課中對每位學生完成任務的情況打一個分，把這個分數存入數據庫。這里就要教師自己動手去編一個ASP的小程序，這個ASP程序最主要的任務就是存取數據庫的數據。ASP程序只要有添加、刪除、修改、查找的功能就可以，作為一個網頁放在虛擬網上，可以讓每位學生去看一看自己在哪方面還學得不夠，教師也可以隨時了解學生學習的情況,及時進行查漏補缺。

在虛擬網上添加一些交流工具

在教學過程中，“師生”之間和“生生”之間的交流是相當重要的。教師可以在“虛擬網”中加上一個“學習討論區”；再加上一個bbs，可以叫它“學習提問區”；再加上個留言板，可以叫它“學生意見區”。有了這些，學生將學得更加充實和豐富。如果學生平時有任何問題，就可以在“學習提問區”中提出，教師和學生可以為他們解答或者討論。如果學生對教師有看法，對教學方法有意見，可以在“學生意見區”中提出來。這樣，教師就能夠在“學生討論區”里了解到每位學生的想法，根據他們的想法來調整教學思路；在“學生意見區”里及時得到學生的反饋，更好地改進教學方法。

小結

這7個功能組成一個有機的整體，筆者在教學過程中充分利用這些軟件的功能，得到可喜的教學效果。1）筆者在教學中利用軟件充分激發學生學習的積極性，結果在教學過程形成一種良好的學習氣氛。隨著良好氣氛的逐漸形成，一小部分不認真的學生也已經被這種良好的氣氛同化。2）筆者在教學中利用軟件把計算機作為一種工具來使用，如果長此以往，那么教學成果將是相當明顯的!

（作者單位：河北省灤縣第二中學）