培養學習興趣　改進教學方法　提高教學效果

和增軍

俄羅斯教育家托爾斯泰說：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”諾貝爾物理獎獲得者楊振寧說：“成功的真正秘訣是興趣。”筆者就高中地理教學中如何培養學生的學習興趣作了初步探索。

導新“提”趣

要培養學生學習地理學科的興趣，在學生剛接觸高中地理學科時至關重要。地理教師要使學生了解地理學科與日常生產和生活密不可分、息息相關，使學生產生強烈的學習地理學科的沖動，從而激發強烈的求知欲望。

學習高中地理，可幫助揭開地理環境中的許多奧秘如，春夏秋冬的往復循環，地球表面的海陸變遷，地質災害 ( 火山、地震、泥石流等 ) 的突然發生等。在學得知識的同時又會增進學習興趣。

學習高中地理，能為將來參加經濟建設和多方面的工作獲取豐富的、受用終身的知識和技能高中地理中，因地制宜利用自然、改造自然，發展生產力、保護環境等方面的知識，是從事資源開發、農業生產、工業布局、城鄉規劃、交通建設、商業活動等各項工作必不可少的。

學習高中地理，有利于正確觀念和意識的形成通過學習了解有關生態失衡、資源枯竭、糧食短缺、物種減少、環境惡化等全球性重大問題的實質，有利于形成正確的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念，培養和強化全球意識、憂患意識、未來意識、開放意識、開發意識和創新意識。地理學科的學習內容如此豐富、生動，地理知識、技能又如此用途之廣、價值之高。這些都是要在新世紀實現宏圖大業的每一位高中生，形成濃厚地理學習興趣的強大吸引力和良好基礎。

教學“激”趣

導言激趣導言是一堂課或一個內容的開始，它直接關系到學生對新課、新內容學習的興趣。導言可采取的素材很多，與地理教材有關的地理趣聞、地理之最、地理謎語、地理之謎、地球現象、詩歌、歌曲、漫畫等等。如講《海水的運動》一節時，用了這么一則導言：二戰期間，英國及其盟軍嚴密封鎖大西洋和地中海唯一通道直布羅陀海峽，然而英軍艦艇屢受德軍艦艇的襲擊，致使英軍遭受巨大損失，這是為什么？一下子，學生的興趣就被導引起來。

設疑激趣我國教育家陶行知說過：“發明千千萬，起點是一問。”教學中善于創設問題情境，引導學生求異質疑，就會變枯燥的講解為生動的討論，收到意想不到的效果。講到地球公轉，筆者問：“地球公轉軌道平面與地軸的夾角如果不是66.5度，而是90度，會出現什么現象？”學生立即產生了興趣，開始熱烈的討論。教師還要鼓勵學生發現和提出問題。在講晝夜長短變化時，一位學生脫口而出：“夏天白天長，冬天白天短，是不是熱脹冷縮？”引起轟堂大笑。對此筆者沒有指責，反而表揚他有創新意識，學生的興趣更濃了。

比喻激趣地理數字多，而且抽象難以理解，運用比喻就形象生動了。在介紹太陽概況時，通過查找資料對太陽的有關數字進行形象的比喻，以加深學生的記憶。太陽在核聚變反應過程中，原子核質量出現虧損，轉化成能量，每秒損失400萬噸，50億年只消耗0.03%，相當于一個體重100斤的人減少了0.6兩，影響甚微。太陽耀斑爆發時，溫度可達到幾百萬度，相當于100億個百萬噸級氫彈爆炸時產生的威力，幾乎與地球上全部礦物燃料所產生的能量相當。學生不僅對太陽本身的情況得到充分的了解，還輻射到許多其他學科的知識，可以說一舉多得。

詩詞激趣我國古今詩詞、諺語等文學性的語言往往具有朗朗上口、比喻生動貼切等優點，許多古今詩詞、諺語本身含有豐富的地理知識。如在分析鋒面雨的類型時，筆者引用宋代趙師秀《有約》中的詩句“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”，反映我國春末夏初的時節，其降雨類型屬于鋒面雨中準靜止鋒，而杜甫的《春夜喜雨》中“好雨知時節，當春乃發生”的春雨是由暖鋒形成的天氣。富含地理知識的詩詞和諺語的巧妙運用，使課堂增彩添色，學生學習興趣大增。

地圖激趣地圖是學習地理最重要、最有力的工具，可謂是學習和研究地理的“法寶”。充分利用高中地理教科書中所插的地圖和其他豐富多彩的各類圖像，采用“圖文結合法”進行教學。這有利于認識、理解和掌握自然地理和人文地理的各種地理現象、地理規律和地理原理。如晝夜長短和正午太陽高度的變化內容，結合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角” 的圖像來學習；“人類與環境”內容，結合“人類社會與環境的相關模式”圖來分析理解；“世界城市化的進程”內容，結合“世界城市人口比重的增長”圖和“上海城市建設用地的擴展” 圖來學習，等等。這樣都會收到好的學習效果。

課外活動“添”趣

地理課本和教學中有很多的實踐活動要求。加強學習與生產、生活實際的聯系是學以致用的客觀要求。讓地理知識走近學生，也讓學生切身感受到地理學科的實際效用，而且學生參與活動的成功感會進一步增加對地理學習的興趣。如講外力作用的內容，筆者給學生布置了一個實驗，讓學生做“坡面侵蝕作用的實驗”。通過流水的坡面侵蝕實驗，來探索影響流水侵蝕作用的主要因素。實驗器材簡單易取，實驗方法也不復雜。通過實驗，學生自己直接得出結論：砂土、磚坯和磚在同樣條件下，最容易受侵蝕的是砂土、磚坯，最不容易受侵蝕的是磚。這個實驗說明越是疏松的巖層或土層，越容易受流水侵蝕，越是致密的巖層或土層，越不容易受流水侵蝕；坡度越大，坡面侵蝕越厲害；降落的雨水強度越大，坡面侵蝕越大；降水時間越長，坡面侵蝕也越強。課外活動的運用，既鞏固了學生所學的知識，又增強了技能。

（作者單位：河北省內邱縣教育文化體育局教研室）