工程管理專業(yè)《項目融資》課程教學(xué)實(shí)踐與探討

王　丹

摘 要:《項目融資》是工程管理專業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)課，該課程對于學(xué)生就業(yè)面的拓寬、創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)和畢業(yè)參加工作的適應(yīng)性有重要意義。可是教師在講授過程中和學(xué)生學(xué)習(xí)時，普遍存在課程理論性太強(qiáng)，不容易理解等問題。結(jié)合在工程管理專業(yè)教學(xué)過程中的一些心得與體會，從項目融資課程新的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面提出一些建議,為該課程教學(xué)提供了參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞:項目融資 課程教學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)內(nèi)容

中圖分類號:G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1004-4914(2009)02-163-01

項目融資作為國際金融的一個重要分支，近30年來已經(jīng)發(fā)展成為一種為大型工程項目的建設(shè)開發(fā)籌集資金的卓有成效并日趨成熟的手段，其原理和方法都與傳統(tǒng)融資方式完全不同。《項目融資》正是講授這種新興的現(xiàn)代管理原理和方法的課程，各專業(yè)可以根據(jù)自己的培養(yǎng)目標(biāo)選擇其課程重點(diǎn)，本文就其在工程管理專業(yè)中教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究和探討。

一、課程開設(shè)的重要性

項目融資的早期形式可以追溯到20世紀(jì)50年代，美國一些銀行利用產(chǎn)品貸款的方式為石油天然氣項目安排融資活動，在60年代中期項目融資開始受到人們的廣泛重視，被視為國際金融的一個獨(dú)立分支。20世紀(jì)80年代中期，項目融資被介紹到我國，并且在一些大的國內(nèi)和國外投資項目中得到成功應(yīng)用，特別是在近7年來奧運(yùn)場館建設(shè)和城市基礎(chǔ)設(shè)施項目建設(shè)中，項目融資的優(yōu)勢更是彰顯無遺，它的迅猛發(fā)展對從事工程的工作者提出了更新更高的要求。

項目融資作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，該課程在高校的引進(jìn)始于20世紀(jì)90年代后期，授課方式主要以講授為主，比較單一，不能調(diào)動學(xué)生的積極性。在此背景下，把課程學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐課程內(nèi)容與理論課程內(nèi)容密切聯(lián)系，通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，來發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性增強(qiáng)實(shí)際工作能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生項目融資的基本素質(zhì)和綜合能力，對于學(xué)生的就業(yè)面的拓寬、創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)和參加工作的適應(yīng)性是非常重要的。

二、課程教學(xué)中存在的問題

《項目融資》課程涉及內(nèi)容廣泛，不僅要有相關(guān)如企業(yè)管理學(xué)、財務(wù)管理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)等理論知識作為支撐，而且多數(shù)教材內(nèi)容的表現(xiàn)形式基本都是文字?jǐn)⑹觥?nèi)容繁多等形式，長期以來都是相關(guān)專業(yè)課中較難理解、掌握的課程。在教學(xué)中,往往會出現(xiàn)以下幾個問題:

1.學(xué)生重視度不高。由于項目融資是國際金融的一個重要分支，工程管理專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程時，普遍認(rèn)為這是金融專業(yè)的課程，特別是同施工組織設(shè)計、工程估價等課程相比，認(rèn)為與自己的畢業(yè)所從事的工作相關(guān)性不強(qiáng)。也有部分同學(xué)認(rèn)為，這種新興的籌資方式是面向大型工程項目的建設(shè)開發(fā)的，而身邊接觸到的工程更多的是一些中小型的工程項目，項目融資在日常的工作中的實(shí)用性、普遍性不強(qiáng)。

2.教學(xué)方法比較單一。由于項目融資在內(nèi)容方面主要以理論知識為中心，相對來說比較枯燥死板。筆者在該門課的講授過程中發(fā)覺，如果只是單純講授和分析各個知識點(diǎn)，缺少采用案例教學(xué)、互動教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)等內(nèi)容豐富的教學(xué)形式，就較難提起和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,既占用了大量的教學(xué)時間，又達(dá)不到良好的教學(xué)效果。如果講授教材中的案例，參考書中的案例又多為國際案例，這些案例的背景等相關(guān)資料不充分，學(xué)生對工程所處的國家也不熟悉，這既不利于對案例的體會，也不利于對課程內(nèi)容的深入理解。

三、課程教學(xué)實(shí)踐與探討

1.教學(xué)方法。在授課過程中，不僅注重講授基本理論、基本技術(shù)和基本方法，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造能力，盡量避免“填鴨式”教學(xué)，在基礎(chǔ)知識的全面覆蓋下，突出重點(diǎn)、講清難點(diǎn)，使學(xué)生盡快掌握必要的理論、方法和技能。采用啟發(fā)式、互動式的教學(xué)方法,將講課、實(shí)習(xí)、自學(xué)、答疑等教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來。課堂教學(xué)是教師的主戰(zhàn)場，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題、分析問題和解決問題。力爭做到一堂課究竟要解決什么問題是教學(xué)目的，問題要解決到什么程度是教學(xué)要求，至于重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)則是教學(xué)精髓，如何處理它們決定著教學(xué)效果的好壞。

2.教學(xué)內(nèi)容。在國內(nèi)繁雜的項目融資的教學(xué)參考資料中，以張極井所著的《項目融資》流行最為廣泛，內(nèi)容最為豐富，但是對于40學(xué)時的本科課程來說，不能全部講到，這樣要有所取舍，如果學(xué)生選學(xué)過金融學(xué)或投資學(xué)的相關(guān)課程，那該課程的重點(diǎn)可放在項目的投資結(jié)構(gòu)、項目的融資模式、項目擔(dān)保這幾塊。在案例的選取上，要盡量選擇我國近些年來實(shí)際發(fā)生的項目融資實(shí)例，教師也可以從項目投資結(jié)構(gòu)設(shè)計、項目資金結(jié)構(gòu)設(shè)計、項目融資模式設(shè)計和項目風(fēng)險管理設(shè)計四個方面入手來虛擬案例。這就要求教師除了具有豐富的理論知識外,也都積極參與工程融資全過程實(shí)踐，具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗，另外平時也注意收集、整理了大量國內(nèi)案例資料以備使用。在講課過程中適時插入身邊的實(shí)際案例能使略顯枯燥的理論知識鮮活起來，能調(diào)動學(xué)生的興趣，拉近課程理論與工程實(shí)際的距離。

3.現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，編制一套形象生動的教學(xué)課件。利用多媒體教學(xué)可借助鏈接,在授課過程中適時穿插相關(guān)課程內(nèi)容，喚起學(xué)生對相關(guān)知識的記憶，通過適當(dāng)講解幫助學(xué)生建立起專業(yè)知識體系，加深對以前所學(xué)知識的理解，使學(xué)生所學(xué)知識得以融會貫通。在使用課件教學(xué)的過程中，要認(rèn)識到課件起的是輔助教學(xué)作用，在授課過程中，應(yīng)與學(xué)生有交流，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性;發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生接受情況控制講課速度與課件播放速度，避免出現(xiàn)信息一晃而過的現(xiàn)象，留給學(xué)生足夠的思考時間、適當(dāng)記筆記的時間；質(zhì)量優(yōu)良的多媒體課件能拓寬學(xué)生的思維，但在使用時也應(yīng)注意不能一味的追求效率和信息量的增大，那樣會導(dǎo)致信息泛濫，反而會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。

四、結(jié)論

圍繞培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力的實(shí)踐教學(xué)思想，分析了當(dāng)前該課程存在的問題和不足，從教學(xué)模式和手段、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗設(shè)計等方面提出一些了改進(jìn)的措施，希望能起到拋磚引玉的作用，共同探討“項目融資”課程的本科教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn):

1.張極井著.項目融資[M].北京:中信出版社，2003

2.蔣慧.面向工程管理本科專業(yè)工程測量教學(xué)體會[J].科技信息，2008(15)

3.余璠璟，張敏莉等.《建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)》課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐[J].泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008(4)

(作者簡介：王丹，遼寧工程技術(shù)大學(xué)工程管理系講師，博士研究生，研究方向：工程經(jīng)濟(jì)、安全管理)

（責(zé)編：賈偉）