推行“興趣活動德育”　促進學生全面發展

戴立波

現代學校德育面臨著種種新的挑戰：一方面，現代社會的日新月異，要求青年學生具備高境界的理想、信念和責任感，強烈的自立精神，堅強的意志和良好的環境適應能力、心理承受能力；另一方面，急劇變革的社會環境，又影響到青年學生人格的健康發展，造成部分青年學生人格精神上的低落、缺失和扭曲，突出存在著懶惰、懦弱、自私、依賴性強、意志薄弱、經不起挫折等道德和心理缺陷。而傳統的學校德育重認知、輕實踐，重灌輸、輕內化，忽視學生的主體地位，不符合學生身心發展的規律，容易導致學生的思想與行為脫節，人格錯位。因此，面對新的教育形勢，如何透過變化發展的現實，把握時代發展的脈搏，拓寬視野，解放思想，開拓學校德育工作的新思路、新舉措，探索其正確有效的途徑，成為了學校德育創新的當務之急。

我校從2007年9月開始，針對中學生的年齡、心理、個性和生理特點，積極探索，大膽實踐，堅持從正面引導出發，以興趣活動為載體，創造了“興趣活動德育”模式，用“興趣”將學校德育的各個環節串聯起來，并使之成為一個個既相互依存又相對獨立的生態鏈，進而形成一個和諧的、充滿活力的德育生態環境，開啟了學校德育新格局。

一、以藝養德

西方有位哲人曾這樣形象而生動地論述過教育與藝術的關系，他說：“教育是藝術母體里所催生出來的胎兒，離開了藝術，就沒有了教育。”藝術一方面以其強烈的情感張力和精神感染力潛移默化地影響著人的道德養成、審美情趣和價值取向，另一方面又讓人在認識美、欣賞美、創造美的藝術氛圍中輕松愉悅地凈化心靈、陶冶情操、提高覺悟，由傳統教育的“他律”轉變成自我完善的“自律”。事實上，藝術教育就是“興趣活動德育”的一個牽引者和生長點。

1． 以濃郁的校園藝術環境引導、激發和培養學生主體育德的興趣

從2007年9月開始，學校創造性地開辦了“藝術興趣超市”，由學校團委、學生會組織，以學生自主管理為主，成立了戲曲社、棋弈社、攝影社、書畫社、文學社、動漫社、街舞社、音樂社等20多個藝術興趣小組，學生依據各自的興趣、愛好和特長自主選擇，每天課外活動時間為學校藝術興趣小組固定的訓練時間。這樣，可以讓每一個學生都能找到自己的興趣點，積極參與，發揮潛能，展示才能，全面發展。

2． 開展豐富多彩的藝術教育活動，努力為學生的主體育德搭建平臺

學校廣泛開展豐富多彩的藝術教育活動，如校園十大歌手比賽、學生形象大使T臺賽、劇本征集大賽、校園DIY設計大賽、模特大賽、現場書畫大賽，等等。通過這些活動讓學生充分展示才藝，為學生主體育德推波助瀾。

二、以文化人

教育是一種文化，文化具有教化的功能。近幾年來，學校始終高度重視校園文化建設，堅持用優秀文化導引學生的思想，滋養學生成長的心靈，展示學校教育的精神價值，潛心培植“興趣活動德育”。

1．以優秀的校園文化推動學生的主體育德

首先是創造優越的校園物質文化。學校努力探索用積極健康的思想和文化占領網絡陣地。2007年9月，我校開通了德育網，設置與法同在、感恩基地、互動德育、心靈之窗、德育信箱等欄目，德育網作為一種新的德育形式，如今已成為學校師生交流的重要平臺。廣東省電教館于2008年4月23—25日在我市召開中央電教館全國教育技術規劃“十一五”重點課題《網絡學習社區資源的整合與優化研究》第三子課題《網絡學習社區和生活社區互補的德育資源的應用研究》研討與培訓交流會議，分會場就設在我校，會上我校政治科組吳金太老師主持開展的感恩教育班會課讓現場嘉賓感動稱道。

其次是創造優秀的校園精神文化。校園環境是校園文化的物質載體，優美的校園環境能夠陶冶人的情操。學校鼓勵師生發揮藝術特長，營造濃厚的校園文化。學校注重校園的美化、綠化和凈化，課室、走廊及校道的布置更顯出濃郁的人文氣息。學校每間課室掛上了名人名言牌匾，走廊過道用師生的書法、繪畫和攝影作品加以點綴，校園干道、樓宇正面飾以勵志成才標語、警語和校訓，學校板報宣傳欄辟有心理健康、安全常識、校園廣角鏡以及時事教育專欄。整潔優美的校容校貌和厚重的校園文化氣息，像清新的空氣一樣彌漫在校園的每一個角落。學生每天在這樣優雅的環境里學習，情操在潛移默化中得到陶冶。

2．以豐富的德育課程推動學生的主體育德

學校德育課程的建設是在整合學校日常的各項德育工作活動以及各類德育資源的基礎上開展起來的，通過三年多的實踐，我校的德育課程建設逐步實現有序化、有機化、有效化。我校每周一的“國旗下講話”，如《加強自我修養，講究社會公德》《點燃心中的奧運圣火》《青春之美在于健康成長》《災難面前，我們該做什么》等，教育學生長愛國之心，立報國之志，做文明中學生，已經實現了德育內容的系列化和德育形式的課程化；每周五下午一場“教師大講堂”，貼近學生、貼近生活、貼近時代，取材豐富、內容廣泛、形式活潑，《評說洪秀全》《數學就在你身邊》《藍色國土》《宇宙中的黑洞》《克隆人何時向我們走來》《走近周杰倫》《黑客與紅客》《廬山史話》《技術的本質與技術創新》……這一場場動人的演講，已成為溶入師生生活的校園文化，有效地提高了學生的德育素質和德育修養。

學校在開發德育課程方面也作了有益的嘗試，全面開發校園、家庭、社區三維德育課程，并讓學生參與編寫校本德育教材。我校開發的生命教育、環保教育、美育、和諧教育、傳統美德和現代公民等方面課程，拓展和充實了校本課程的類型和內容，形成了自成一體的學校德育讀本。

構建“興趣活動德育”模式，是我校為開創學校德育和諧局面的一次嘗試。總之，興趣會帶來成功，成功又激發興趣。教育本沒有什么秘訣的，要是有，那就是去喚醒和激發孩子們的興趣。我們努力探索“興趣活動德育”的途徑，搭建學生全面發展的平臺，通過這種全新的德育模式為學生打開一扇扇健康、文明、發展、創新的窗口，使他們的眼前呈現出一片遼闊的世界，使他們的個性得到張揚，身心得到全面發展，在創新與探索的過程中，不斷完善自己的人格，走上一條光明、正直的人生之路，進而成為人類文明的傳遞者和創造者。

［作者單位：惠州市華羅庚中學(第八中學)］

本欄責任編輯龍建剛