２００８教育數字等

2008教育數字

義務教育

全省小學19271所，比上年減少620所；招生131.6萬人，比上年減少12.3萬人；在校生956.5萬人，比上年減少61.1萬人；畢業生186.8萬人，比上年增加6.5萬人。普通初中3334所，比上年增加37所；招生180.4萬人，比上年增加約6.1萬人；在校生約497.9萬人，比上年增加15萬人；畢業生143萬人，比上年減少0.4萬人。全省學前3年教育毛入園（班）率72.19%，比上年增加2.59個百分點。在園、班幼兒232.35萬人，比上年增加10.35萬人，增長4.67%。其中幼兒園在校生167.57萬人，比上年增加10.57萬人，增長6.7%；占學前教育在校生總數比例由上年的70.51%增加到2008年的72.12%。學前班在校生65.66萬人，比上年減少0.88萬人，減少1.3%，學前教育結構進一步優化。

高中階段教育

招生126.9萬人，在校生達335.4萬人，比上年增加了26.37萬人，增長了8.53%，其中普通高中在校生181.8萬人，中職在校生153.6萬人，高中階段教育毛入學率為72%，比上年提高了6個百分點。欠發達地區高中階段毛入學率均有較大提升。韶關市超過了85%，成為全省首個普及高中階段教育的欠發達地區。

新增示范性高中129所，另有9所申報省一級的普通高中接受評估。

珠三角地區中等職業技術學校共招收欠發達地區應屆初中畢業生8萬人，比上年增加了3萬人，增幅達60%。

高等教育

普通高校招生39.1萬人。成人高等教育招生15.9萬人、在校生44.5萬人，招生數和在校生數繼續居全國第一。碩士研究生錄取17894人，比上年增長8%；博士研究生錄取2985人，比上年增長2.8%。研究生在校生5.9萬人，比上年增長8.1%。普通高校本專科在校生121.6萬人，比上年增加9.67萬人、增長8.6%。高等教育毛入學率27%，比上年提高1.4個百分點。

參加就業的高校畢業生共296322人，比上年同期增加77527人；截至2008年9月1日的初次就業率為90.24%，比上年同期提高了1.64個百分點。

師資隊伍建設

完成2000名中小學骨干教師和1500名高中新任教師培訓任務。英特爾未來教育項目培訓中小學教師1.2萬名。組織廣州市、深圳市、惠州市、潮州市400名骨干班主任參加了“2008年中小學班主任國家級專項培訓計劃”。開展“百千萬人才工程”省級培養對象的遴選工作，加強中小學骨干教師和骨干校長的培養，第三期和第四期共524人正在培養當中。創新校長培訓和干訓工作，組織23名中學校長赴英國培訓，清遠、梅州、肇慶、云浮150名校長參加農村初中校長提高培訓班，300名中小學校長、50名中職學校校長接受提高培訓，選派60名農村中小學校長在省內掛職鍛煉，100名校長分赴上海、江蘇、湖北等名校進行異地跟崗體驗學習。

教育經費

省級財政投入教育總經費120億元，其中省屬學校和事業單位部門預算安排46.7億元，比上年增長9.9%。（本刊記者）

頂崗實習雙向培訓

為貫徹2007年教育部頒布的《教育部關于大力推進師范生實習支教工作意見》和廣東省《關于大力推進師范生實習支教置換培訓工作的意見》，廣東外語藝術職業學院率先在南雄進行大膽嘗試。通過前期調研，學院派出了45名實習學生，到南雄18個鄉鎮小學實習支教，置換出42名在職教師進行培訓，取得了很好的效果。當前我省教育發展不平衡，城市和農村教育之間的差距很大，其中最重要的是師資隊伍素質的差距。農村教師隊伍結構不合理，素質普遍較低。推行師范生“頂崗實習支教，置換教師培訓”工作，一方面可以提供為農村教師提供參加高水平培訓的機會，緩解農村教師緊缺，素質不高的問題，另一方面也可以鍛煉師范生的職業素質和職業技能。

2008年12月29日，為進一步推動“頂崗實習支教，置換教師培訓”工作，總結經驗，理順機制，完善培訓和管理模式，廣東省師范生“頂崗實習支教，置換教師培訓”研討會在南雄市召開。廣東外語藝術職業學院領導在研討會上進行了介紹：一是成功制定了實施方案。學院領導在充分調研的基礎上，與南雄市教育局共同制定方案；二是學院挑選高素質的優秀學生參加實習支教工作；三是取得了很好的成效。實習學生思想得到升華，能力得到鍛煉，有助于為師范院校提供山區課堂教學的經驗，有助于培訓山區教師，增長山區孩子的見識，推動山區的教育發展。南雄市教育局局長朱兆財高興地說，頂崗實習支教，置換教師培訓，提高了農村教師的教學水平，將“造血”農村教育。

（南雄市教育局劉桂香）

校長“無權”民主治校

陸豐龍山中學是一所有266年歷史的老校，歷史上負有盛名。曾有一段時間，學校教學質量下降，學生無心向學，教職工人心渙散，高考升學率徘徊在一般中學的平均線上，家長意見紛紛，開始將子女轉到外校就讀。學校失去好的生源，也無法吸引和留住優秀的教師。2005年，新一屆校領導班子上任，確定了新思路，提出要充分依靠廣大教職員工，實行民主治校、制度治校的方針。林群生校長首先提出校長“無權”理念，認為樹立權威要憑人格魅力、學術成就服眾，應以制度管理校務運作，且所有規章制度都應建立在廣大教職工認可的基礎之上。經過一段時間的實踐，學校發生了很大變化。良好的人文環境，公平、公正、公開的氛圍，使學校形成了全體教職工同心同德，愛崗敬業，一心一意共謀發展的良好局面。2006年龍山中學被評為廣東省一級學校。

龍山中學的“校務公開”是推動民主治校的重要載體，他們建立了校長負責制的校務公開領導機構。凡學校的發展規劃、工作計劃、改革方案、規章制度等，都廣泛征集意見建議，修改完善后印成文本，全體教職員工人手一冊，班子成員嚴格自律，率先垂范，極大地激發調動了廣大教師的工作積極性。比如，對學校用品，有關部門嚴格執行“申請——審批——采購——入庫——領用——公布”制度，有些教職工就覺得麻煩難以接受。校領導就在開會時專門講明其用意：學校建設發展經費有限，要有好的教學硬件，我們只有省下每一分錢，才有可能完成教學設施的基礎建設。經過幾年的精打細算，龍山中學投資上千萬元，裝備了與大城市中學同等條件的教學設備。過去因為沒有實驗室，沒做過實驗，學生對高考中的試驗題一題都做不下來，現在可以得滿分。教師們開始理解了校領導的良苦用心。民主理財制度使教職工樹立了節儉辦學觀。

林群生校長說，現在以民主治校、制度治校，將來還要以文化治校，即形成龍山中學的人文理念，無需再用文字條款來約束個人行為，人人心中裝有無形的制度，以自覺、自律的行為準則去為學校的發展奉獻力量。

（省廠務公開協調小組辦公室本刊記者）

海納百川 廣招英才

2008年11月27日下午3時，中山市紀念中學講堂聚集了40余位來自清華大學、北京大學、中國科技大學、北京師范大學、華東師范大學等各著名高校的博士生、碩士生，這40余位大學精英均是紀中在招聘中初試篩選出來的。簡短的見面會后，他們即將開始在紀中實地試講，由學校各學科負責人親自把關來決定最終人選。

大會上，賀優琳校長講了這樣一段話：“你們來這里，要遵從自己內心的真實選擇，做老師不同于其他工作，這是一個神圣而偉大的事業，校園不是工廠，不允許重復加工，從這里走出去的必須是一個個積極向上、神采飛揚、學業有成的學生。你們如果選擇了從教，那就必須把工作當成事業，當成一輩子全身心投入的大事；你們如果選擇了這里，相信紀中一定有你的用武之地，一定有你舞動人生的廣闊舞臺。你們如果決定在這里做老師，我希望你們一年達標，兩年成熟，三至五年成才。”

從2003年開始，中山紀念中學開始逐步擴大教學規模，同時也從各個方面搭建合理、科學的教師人才梯隊，力求紀中教師隊伍經驗與活力共存。特別是近兩年時間，簽聘教師的學歷基本趨于碩士化、博士化。去年所招的教師，都已經成為學校教學的頂梁柱。無論在學識、專業素質還是教學研究上，他們都有比較突出的表現。他們視野開闊，能夠把領域內最新的科研成果傳遞給中學生，從而激發學生探究問題的濃厚興趣，這不僅對學校的教育科研有很大幫助，也給紀中教育教學帶來不少亮色。同時，基礎教育需要高水平的人才，他們豐厚的學科底蘊，在開發學校課程上也很有優勢。

（賈金珠）

本欄責任編輯 王蕾