淺議作文評價的“視角”

張承明

【主題描述】

作文教學是語文教學的重要組成部分，也是語文教學的難點之一。“作文評價”又是作文教學的難中之難。之所以難，原因很多，其中最主要的原因有二：一是作文的主觀性和作文評價的主觀性造成的作文評價標準的多元化；二是語文選拔性考試中作文評價標準留給教師的空間有限。在我國二十世紀三四十年代，有的語文教師對“好作文”有自己的見解。

在評價學生作文時，“學生的認識水平和表達能力”應受到足夠的重視。然而，遺憾的是，在當今中小學作文評價中，“學生視角”在很大程度上受到忽視，教師評價作文更多的是“成人視角”和“考試視角”。教師們雖然不直接用“起承轉合”來要求學生，但作文教學中的“技術化傾向”仍很明顯，這種傾向也表現在作文評價中。值得高度重視的是：在作文評價中，部分教師甚至忽視了新課標對不同學段的要求，評價標準隨意性大，主觀色彩極濃。部分教師一邊抱怨作文評價標準不易把握，一邊漠視新課標的相關要求。

我國第八次基礎教育課程改革已經開始多年，在職教師經過培訓和學習，從理論上對新課改有足夠的認識。隨著新課標的頒布，語文學科特點、學科性質、教師定位、學習方式變革等理念為廣大教師所接受。然而，從理想課程到實踐課程，客觀存在著落差。一種新的教育理念變成教師的自覺實踐，需要時間和教師的努力。就作文教學而言，已經頒布的課程標準對中小學不同階段學生作文能力制定了明確的標準。在我國語文教育發展的不同階段，教育者對作文評價的見解有相通之處，也有明顯差異。從過去時代的教育者對初中作文的評價中，我們既能得到一些啟發，也能促使今天的教師反思自己的作文教學；從一線語文教師關于“作文評價”討論中，我們能夠發現一些有關作文評價的深層次問題。

【案例敘述】

一位老先生回憶：我上初中的時候，國文老師出了一道作文題《秋日抒懷》。一個女同學的作文頭一句就是：“秋來了！”老師贊不絕口，說用字簡潔，單刀直入，破題有力，引人入勝。于是全班同學無不佩服；而我則因為作文從來都是四平八穩，起承轉合，拖泥帶水，令老師見了心煩，如今人家僅用三個字加一個感嘆號，就把讀者帶到了一個預期的境界，簡直震驚了。半個世紀后，我學了一點信息論，才徹底明白，原來這三個字加一個感嘆號，在人類語言交際中，是用最經濟的材料（3+1）傳遞了最大的信息量：不止傳遞了語義信息，而且傳遞了感情信息，使受信者大腦兩個半球（左半球和右半球）同時動作（一邊收取邏輯信息，一邊收取形象信息），于是大大地加深了印象：達到了最大信息量。正因為這樣一來，“秋來了！”這個導語，才能向讀者（受信者）展示特定的環境和氣氛，以及由此引起的因人而異的某種感情（或者是傷感，或者是悲愁，或者是迷惘），真可謂好到不能再好了。幾年前，我把這番信息論的解釋給這位女同學說了。不料她笑了笑，說，“瞧，就是你們這些弄文字的把世界上最簡單的事情給講得復雜了，越講越玄！”又一次震驚！這次震驚不低于少年時那次的震驚。確實有理。社會生活和政治生活中，常常把本來很簡單的事情，搞得過分復雜。

在一次校本教研活動中,語文教師們討論這一案例，各抒己見，爭論熱烈。有的教師覺得“秋來了”作為作文《秋日抒懷》的開頭太平淡，有的教師覺得這樣開頭很大氣，有的教師甚至覺得從這樣的開頭能判斷作文作者的語言功底不夠。語文教師們爭論的主要問題如下：學生作文需要“文采”嗎？什么是“中學生的文采”？中考、高考的作文評價標準怎樣對作文教學發揮導向作用？教師在作文評價中怎樣正確引導學生？作文教學到底應不應該指導技巧？（韓軍《韓軍與新語文教育》）

【案例分析】

1.一線語文教師敢于發表自己的觀點，其關注的，已經超越了教師提供的教學案例本身，涉及到當今作文教學改革的一些深層次問題。

2.“發現一個問題比解決一百個問題更重要。”在分析作文評價案例時，語文教師們提出的問題很有價值，盡管許多問題一時難于找到答案，但是，這些問題的提出，為語文教師開展教育科研奠定了基礎。

3.以上案例說明，作文寫作和評價的主觀性仍是作文教學的難點。

4.語文教師對選拔性考試的焦慮和急功近利的思想是制約作文評價合理化的重要原因。

5.教師提供的是初中作文教學案例，然而，語文教師們結合案例反思今天作文評價標準時，沒有一個涉及新課標對初中作文的要求。對初中生寫作的要求包括：“根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。借助語感和語法修辭常識，做到文從字順……能正確使用常用的標點符號。”從這個意義上講，在初中階段刻意要求學生“文采飛揚”是不恰當的。案例中“秋來了！”沒有語病，標點符號使用正確，能表達“秋日抒懷”的中心，符合初中作文的要求。

6.語文教師在討論時關注案例中的學生作文不夠，而很快轉入對作文考試評分標準的關注，表現出部分語文教師在教育理念上還未樹立“學生取向”，對中學生寫作的實際考慮不多，對作文教學的過程關注較少，過分關注結果。這些認識與新課改的要求存在較大差距。

（作者單位：云南師范大學文學

與新聞傳播學院）