論聲樂教育中的良好心態與情感

一、心態與情感

根據心理學的理論,人的任何活動都是在心理調節下進行的,因此心理活動直接關系到人的實踐能力。感覺和知覺、表象和思想、情緒和情感、需要和興趣、愛好和能力、意志品質和性格特點,所有這些都是屬于人在心理上表現出來的各種現象,這些現象總是有規律地依存于每個人的學習、工作及生活中。現代心理學的研究一般都認為人的情緒受制于環境的影響、生理狀態和心理認知過程。歌唱時的呼吸、發聲、共鳴、咬字、聽覺等運動都是受到高級神經系統控制并將它們協調起來的,這種整體協調的配合,主要是通過大腦皮質對歌唱器官的控制來實現的。因此,人的心理狀態好壞和情感在歌唱的訓練對聲樂學習教育中起著非常重要的作用。聲樂與其他音樂藝術相比,表現方式上有明顯的不同,聲樂是音樂藝術的一種,是一門綜合藝術,應該從一個較高的審美角度來理解和表現聲音,以聲音的變化為手段,傳達美和情感,最終使聽眾產生情感上的共鳴。聲樂藝術以情感交流為目的,這就要求心態、情感的表達和接受,是需要相一致的,至少也應該建立在相互接近的思想基礎之上,才能夠達到彼此之間的理解和感動。因此,聲樂藝術表現力的強弱取決于能否準確把握運用良好合適的心態,并且恰當表現出人們各種層次的共通的情感思想。

二、樹立積極的心態

積極主動的歌唱心態是上好聲樂課的重要保證,在思維的積極狀態下與思維的消極狀態下所進行訓練的效果是極不相同的,而情緒的激發和興趣的培養來自師生雙方。……