案例教學(xué)法在Ｖｉｓｕａｌ?。疲铮穑颍锝虒W(xué)中的應(yīng)用

[摘要]針對(duì)Visual Foxpro課程中存在的問(wèn)題，提出在Visual Foxpro教學(xué)中采用案例教學(xué)法，并對(duì)實(shí)施案例教學(xué)的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)進(jìn)行分析和研究。實(shí)踐證明，案例教學(xué)法以學(xué)生為主體，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

[關(guān)鍵詞]Visual Foxpro 案例教學(xué) 職業(yè)教育

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671－7597（2009）0220144－01

一、引言

Visual Foxpro是功能強(qiáng)大的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，是直接面向數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)，實(shí)用性很強(qiáng)的一門課程。課程培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的數(shù)據(jù)庫(kù)理論知識(shí)，能熟練的創(chuàng)建和使用數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)表、視圖、查詢、菜單、表單和報(bào)表，能夠開(kāi)發(fā)一個(gè)小型的面向?qū)嶋H應(yīng)用的桌面數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。然而在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生普遍感覺(jué)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，被動(dòng)記憶教師講授的基本概念、語(yǔ)法知識(shí)和程序結(jié)構(gòu)，大多數(shù)學(xué)生學(xué)完該課程只能孤立的做個(gè)菜單或表單，至于如何將程序設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái)開(kāi)發(fā)一個(gè)系統(tǒng)，卻是一片茫然。

職業(yè)教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，也就是具備一定專業(yè)知識(shí)，動(dòng)手操作能力較強(qiáng)的應(yīng)用型人才。案例教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的主要途徑，有助于數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勌岣摺秜isual Foxpro程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)質(zhì)量的具體做法和體會(huì)。

二、案例教學(xué)法的實(shí)施

（一）精心設(shè)計(jì)教學(xué)案例，將教學(xué)實(shí)驗(yàn)連成一個(gè)整體

教師運(yùn)用典型實(shí)例，將學(xué)生帶入實(shí)際的開(kāi)發(fā)環(huán)境中，通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考，提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)是專為各個(gè)章節(jié)而設(shè)計(jì)的，各個(gè)實(shí)驗(yàn)之間沒(méi)有必然的聯(lián)系，各個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)不能有機(jī)地聯(lián)系在一起，所以，將一個(gè)教學(xué)案例的開(kāi)發(fā)過(guò)程分解成多個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，將案例教學(xué)貫穿于整個(gè)Visual Foxpro的教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，理解Visual Foxpro各個(gè)功能的構(gòu)成和聯(lián)系。下面以一個(gè)最典型的《學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)》的開(kāi)發(fā)過(guò)程來(lái)說(shuō)明具體的實(shí)施情況：

1．程序預(yù)覽及功能分析。首先將編寫好的《學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)》程序進(jìn)行演示，分析程序各個(gè)模塊的功能，讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)Visual Foxpro的目的以及Visual Foxpro在實(shí)際領(lǐng)域中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2．設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)。在數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)是一項(xiàng)非常重要的工作，數(shù)據(jù)庫(kù)性能的優(yōu)劣將直接影響到最終應(yīng)用系統(tǒng)的性能。在此過(guò)程中，和學(xué)生共同討論、推敲數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的需要、可能的擴(kuò)充和改變，提高數(shù)據(jù)庫(kù)的靈活性，保證所建立的應(yīng)用程序具有較高的性能。

在實(shí)際教學(xué)中，演示數(shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)建、數(shù)據(jù)庫(kù)表的創(chuàng)建、表字段屬性的設(shè)置、視圖和查詢的創(chuàng)建、索引的建立等基本操作，突出重點(diǎn)，把數(shù)據(jù)庫(kù)表間的關(guān)系、查詢、索引、索引和參照完整性等重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)和抽象原理具體化，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些原理、概念的理解。

3．程序設(shè)計(jì)。程序設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí)Visual Foxpro的重點(diǎn)和難點(diǎn)。Visual Foxpro的程序設(shè)計(jì)包括結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)和面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)。在《學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)》的界面設(shè)計(jì)中，將對(duì)象和類通過(guò)表單創(chuàng)建、控件的使用直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本方法、形成面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)理念。界面設(shè)計(jì)好以后，需要實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)預(yù)定的功能，如鼠標(biāo)點(diǎn)擊“退出”按鈕實(shí)現(xiàn)退出系統(tǒng)等，這就需要用結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法為“退出”按鈕這個(gè)對(duì)象編寫鼠標(biāo)點(diǎn)擊事件代碼。通過(guò)編寫和分析程序代碼，讓學(xué)生了解程序執(zhí)行過(guò)程和程序語(yǔ)句的功能，熟練掌握常用函數(shù)、表達(dá)式的用法。

4．調(diào)試和發(fā)布應(yīng)用程序。最后通過(guò)項(xiàng)目管理器，將各個(gè)部分組織起來(lái)，調(diào)試無(wú)錯(cuò)后連編成應(yīng)用程序。至此，一個(gè)完整數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)制作完成。

需要注意的是，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不斷深入進(jìn)行精心組織，在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)該局限于教材，應(yīng)結(jié)合Visual Foxpro的實(shí)際應(yīng)用和編寫軟件的一般規(guī)律，適當(dāng)改變教學(xué)進(jìn)程，增加教學(xué)內(nèi)容。

隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷加深，教學(xué)實(shí)驗(yàn)的不斷發(fā)展，最終形成一個(gè)完整的項(xiàng)目。各個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)連成一個(gè)整體，貫穿于整個(gè)課程教學(xué)當(dāng)中，改變了傳統(tǒng)教學(xué)理論與實(shí)踐脫節(jié)的情況，從而使學(xué)生全面了解一個(gè)具體的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的實(shí)際界面、功能及其開(kāi)發(fā)方法和步驟，初步具備了開(kāi)發(fā)完整的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的能力。

（二）設(shè)置合理的課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控

通過(guò)案例教學(xué)，學(xué)生對(duì)Visual Foxpro開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，但是還缺乏獨(dú)立思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還需要進(jìn)一步提高。教學(xué)應(yīng)結(jié)合課程教學(xué)的實(shí)際，設(shè)置合理的課程設(shè)計(jì)，和學(xué)生一起完成一個(gè)具體的課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，在實(shí)際的操作過(guò)程中獲得設(shè)計(jì)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)這一實(shí)際任務(wù)，學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)會(huì)受到全方位的考驗(yàn)，這樣就能夠在課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。

為了讓學(xué)生能有效地安排和利用時(shí)間，杜絕個(gè)別學(xué)生的抄襲現(xiàn)象，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課程設(shè)計(jì)的過(guò)程監(jiān)控，安排好進(jìn)度，定期檢查，按步打分。對(duì)此，可將課程設(shè)計(jì)的過(guò)程監(jiān)控，安排好進(jìn)度，定期檢查，按步打分。

除此之外，課程設(shè)計(jì)的實(shí)施還需要改革考核方式來(lái)支持。傳統(tǒng)的考核形式已不能完全考查學(xué)生掌握知識(shí)的真實(shí)情況，應(yīng)將課程設(shè)計(jì)作為考核的一部分，根據(jù)學(xué)生對(duì)課程設(shè)計(jì)的完成程度、設(shè)計(jì)效果和創(chuàng)造能力進(jìn)行評(píng)分，從而提高學(xué)生對(duì)課程設(shè)計(jì)的重視程度，保證課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

三、實(shí)行學(xué)歷教育與證書(shū)資格證書(shū)相結(jié)合

當(dāng)前，對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)，在“學(xué)歷教育+職業(yè)資格教育”的發(fā)展趨勢(shì)下，職業(yè)資格證書(shū)是就業(yè)市場(chǎng)上的準(zhǔn)入證，是勞動(dòng)者求職、任職的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動(dòng)者的主要依據(jù)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)《Visual Foxpro程序設(shè)計(jì)》課程的學(xué)習(xí)，能夠在全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中通過(guò)二級(jí)Visual FoxPro考試，獲取證書(shū)。

四、結(jié)束語(yǔ)

在Visual FoxPro教學(xué)中運(yùn)用案例法教學(xué)，使學(xué)生能夠從實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的角度來(lái)掌握知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，取得了較好的教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：

汪麗娟，女，湖北黃石市人，黃石中等專業(yè)學(xué)校助理講師，學(xué)士學(xué)位，主要研究方向：數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及程序設(shè)計(jì)。