營造學習氛圍　激發學習興趣

賀　娟

[摘 要] 給學生營造良好的學習氛圍是教師應關注的問題，良好的學習氛圍可以幫助學生提高學習的積極性和主動性，為學生自覺學習，將來接受終身教育打下堅實的基礎。本文從教學實踐中談談營造學習氛圍，激發學習學習興趣的體會和感想。

[關鍵詞] 營造；激發；學習氛圍；學習興趣

給學生營造良好的學習氛圍是教師應關注的問題，良好的學習氛圍可以幫助學生提高學習的積極性和主動性，為學生自覺學習，將來接受終身教育打下堅實的基礎。在教學過程中，教師不可忽視對學生學習習慣，學習意識，學習態度等心靈因素的引導，更應大力提倡以學生為主體，激發他們的學習興趣，啟發他們去接受知識和發現知識，把學生的主動權交給學生自己，讓學生在學習的過程中發現問題，提出問題，分析問題和解決問題。本文從教學實踐中談談營造學習氛圍，激發學習學習興趣的體會和感想。

一、營造自覺學習氛圍，激發學生的學習興趣

首先,每個月初,要學生上交一份學習總結和學習計劃,讓學生了解自己一個月來的學習情況,并自我檢測學習計劃的實施情況,這樣有助于學生更好的自我管理和自我監督，真正意義上的實現自覺學習。其次，不時的給學生講現今大學畢業生就業形勢，讓他們心里有壓力，進而自覺學習。要讓學生充分認識到自己的不足，下定決心，制定計劃，努力學習專業知識，同時也要廣泛涉獵非專業知識，努力拓展綜合素質。最后，教師要用欣賞的眼光看待學生，要想方設法尋找學生身上的美好東西，給予他們更多的表揚，贊許，鼓勵。這也有利于提高學生的學習積極性 ，從而營造自覺學習氛圍。

二、造愉快的學習氛圍，激發學生的學習興趣

在課堂教學中，教師需要觀察學生在學習過程中的表情和情緒，再根據學生所反饋的信息及時調整教學方法，使之既遵循教學原則，又符合實際課堂教學的需要，讓學生始終保持飽滿的學習興趣和積極性，這樣就能形成活躍的愉快的課堂學習氛圍。活躍的課堂氣氛對提高教學效果是有利的，教師在課堂教學中，應努力創造出這種愉快的學習氛圍。

三、造探究知識的氛圍，激發學生的學習興趣

在課堂教學中，教師要善于用鼓勵的方法激勵學生。學生的成長需要鼓勵，因此教師要多表揚，多肯定，少批評，少指責。在課堂上，教師應具有敏銳的觀察力，及時發現學生的優點和長處，給予鼓勵和肯定。有的學生回答問題不全面，不到位，但他敢于回答，教師應給他的勇氣加以鼓勵。并以再次提問的方式，讓更多的同學參與到問題的思考中來，形成一種探究知識的氛圍。同時，教師不應該急于認同的一個結果或答案，而要引導學生運用已經掌握的知識和經驗，通過觀察和分析，產生聯想，想象，改變視野，從更多的角度去看待問題，創造出新的觀點和看法，這種“創造新觀點和新看法”的過程，也就是所謂的探究知識的過程，我們在教學過程中要時刻營造這種探究知識的氛圍。

四、造合作學習的氛圍，激發學生的學習興趣

合作學習不僅是課程改革倡導的三大學習方式之一,也是時代發展的需要。現代教學不應該是教師一個人講到底的單項的信息傳遞,而應是師生間、學生間的雙向交流與多項交流活動。這就要求在合作學習課堂教學中建立有利于合作學習的教學情境。為此，教師應努力為學生創設互賴、互動的合作氛圍。（比如共同完成一個話劇或音樂劇）在這樣的氛圍中，小組成員之間是“休戚相關”、“榮辱與共”的關系，一個人的成功離不開其他人的支持，小組成員必須將自己的努力同其他組員的努力協調起來完成某個任務。正是由于積極互賴所激發的學生之間的互動和言語交流，才能完成既定的目標任務，從而培養學生的合作能力，形成他們良好的情感、態度和價值觀。最終達到激發學生學習興趣的目的。

總之，我們要從學生的實際出發，尊重他們，理解他們，賞識他們，寬容他們，營造和諧的學習氛圍，讓學生的思想自由放飛，讓學生的個性自由發展，讓學生的身心健康成長。

參考文獻:

[1]李麗杰：營造和諧氛圍培養學習興趣[M].黑河教育,2006,(2)。

[2]何永芬： 創造良好氛圍激發學習英語興趣[J].現代教育探索,2008,(16)。

作者簡介：賀娟（1983—），女，湖南華容人，助教，大學本科，研究方向：英語。