中小學環境教育的內容與途徑

[摘 要] 環境教育是一門新的學科，其教育目的是提高公眾的環境意識。本文論述了中學環境教學中的內容、途徑與授課方式及效果。

[關鍵詞] 環境；環境教育；寓教于樂

一、中小學環境教育概述

環境是指影響人類生存和發展的各種天然的和經過人工改造的自然因素的總體，包括：大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生動物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護區、風景名勝區、城市和鄉村等。這里的環境指的是自然因素，而不是社會因素，其相對的中心事物是人。由于人類不合理地開發利用資源及浪費資源引起環境污染和環境破壞、資源枯竭已經嚴重地制約著人類社會的和諧發展。

中小學環境教育的主要目標在于使學生認識人與環境的關系，樹立正確的環境觀，并且鼓勵學生積極參與保護和改善環境的行動中去，以促進社會經濟的可持續發展。環境教育是一項從幼兒到成人的終身教育，不是一兩次的突擊教育，而是一種長期性的、普遍性的全民教育。

根據中小學生的特點和現實，可采取一些可行的途徑來強化環境教育的效果。列舉如下：

第一、廢物再用。在生活小節中，如果注意留心，就能做到“少一分破壞，多一分建設”。優越的生活環境很容易使孩子形成隨意浪費的壞習慣，這其實是浪費資源的表現。在教學中可以引導孩子們利用一些廢舊材料，如小麻繩、塑料瓶、紙筒、包裝紙、瓦楞紙等，學習做成小筆插、相框、分類盒、花瓶等有用的小物品，這樣既不浪費，又讓學生提高了動手能力。

第二、善用能源。生活中最常用的能源是煤氣、電等，應幫助學生學習一些如何使用才能節約的方法。如：多用電風扇，少開空調；多用淋浴，少用浴缸；多用傳熱快的餐具，減少煮食時間、少用一次性的用品等，確保能源被合理地運用。

第三、愛惜紙張。現在的學生特別浪費紙張。環境教育要讓學生知道浪費紙張就是浪費木材，就是破壞環境，也等于是危害了我們的身體。在教學中要注意引導學生減少使用節日卡、在街上不接收廣告傳單、減少物品的包裝、自制草稿本、習慣使用紙張的空白地方、信封循環再用、盡量少用紙巾等，這樣更可以培養學生從小節約的良好品質。

二、環境教育的有效授課方式

由于環境科學是一門邊緣科學，如果對中小學生進行純理論的講解，會使學生感到枯燥，而達不到教學目的。因此，中小學生環境教育，要針對學生的心理特點和知識層次，采取生動靈活的方式，寓教于樂，使學生感到有興趣，在輕松愉快中獲得知識，受到啟發。

1、投訴課。在教室里設立一個環境投訴小信箱，要求大家注意自己居住地及其周圍的環境狀況，然后寫成書面投訴形式，投入小信箱。待上課時老師啟開小信箱，先請投訴者讀一下投訴信（涉及煙塵，臭水，垃圾等污染事件）然后教師針對投訴信所涉及的問題，給予講解，說明各種污染的危害性及具體治理措施。一堂投訴課使學生懂得了什么是環境污染及其防治；怎樣投訴環境污染案件。用法律來保護自己。

2、實踐課。定期帶領學生到本地工廠、居民區了解廢水、廢氣、廢渣、垃圾的排放情況，調查這些污染源給周圍環境造成的危害及居民對此的反應（如化工廠排放污水對周圍農作物危害極大及污染區居民發病率高）。回校后要求每位同學寫一篇觀后感，這樣使學生深深地了解到污染危害的嚴重性，從而更加珍惜優美的環境。

3、家庭日常生活調查課。每位學生發一張調查卷，調查卷中可列許多項目，如：每天你家中拋掉廢紙（）張？每天你家中拋掉塑料袋（）個？每天你家中扔掉（）約千克廚房垃圾？每天你家中用水量有（）方？每天你家中用電量有（）度？我們的教室每天產生垃圾約多少千克?……

上課時師生進行統計，綜合得出全班各項數量之和。最后請大家計算全國十三億人口一年排放的垃圾量，耗水量，耗電量等，教育學生要珍惜水資源，愛惜能源，讓每個學生在日常生活中注意保護環境。

4、辯論課。正方：環境問題與我有關；反方：環境問題與我無關系。

讓同學們在課前充分準備的基礎上進行激烈的課堂辯論。學生在辯論中旁征博引，辯論前廣搜素材，通過辯論從中領悟到環境問題是關系到我們每一個人的事，要從我做起，從每一件身邊事做起，從今天做起！

此外，還在班內建立環境學習興趣小組，設立環保小電臺，出黑板報等，適時向學生報道環保新信息，如我國人口已達十三億；我國的無煙日；今年世界環境日主題；洋垃圾闖進中國大門等報道。

總之，在對中小學生進行環境教育時要做到一個“活”字和一個“趣”字。孩子是家庭的希望，教育一個孩子，就帶動了一個家庭，從而影響全社會。

作者簡介：詹明忠（1969—），男，安徽六安人，阜陽市教壇新星六安二中高級教師，高三年級部部長，主要從事地理與環境教育工作。