在科研中提高學生的創新能力

高春波　浦麗莉　劉麗麗

創新能力是指懷疑、批判、調查的能力，是指研究者利用知識和理論，在科學、藝術、技術、管理和各種實踐領域中，不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態價值的新思想、新理論和新方法的能力。創新型的個人千差萬別，但是創新型的人才具有一些共同的特征。21世紀創新型人才必須具備開拓進取的創新意識，獨立、靈活的創造性思維，堅韌不拔的創新實踐能力，強烈的社會責任感，終身學習的能力，參與國際交往的能力等鮮明的特征。對于當代大學生而言，其創新能力的內涵應主要包括獲取創新的意識、創新的思維、觀察事物的能力、堅韌不拔的毅力、精誠合作的精神等等。這些能力和素質是互相聯系、不可分割的，是構成大學生創新能力的基礎。

高校學生科研能力的培養是高校培養目標的重要組成部分、是教學過程中的重要環節、是高校實施創新人才培養的重要舉措。科研的實質就是對問題的探究，提倡學生參加科研活動是培養學生的創新精神和實踐能力的重要手段。通過科研活動，激發學生獨立思考，提高學生收集處理信息的能力，提高分析和解決問題的能力，加強與同學之間的合作能力具有重要的意義。

基于材料化學專業學生專業實踐性強、很多理論知識必須走進實驗室才能得到檢驗和黑龍江工程學院是培養應用型本科人才的特點，應對我系青年大學生進行創新意識的教育，在“S042-/MxOv型固體超強酸催化劑的研究”科研項目中筆者有針對性地讓學生參與其中，讓學生們在科學研究和實踐中能實實在在的親身經歷并提出問題、設計方案，使學生們不僅理論知識得到延伸而且創新能力也得到提高。

一、在科研中促進學生創新能力培養的內涵

1，加強創新意識是創新能力的基礎

在創新人才中創新意識和創新精神是基礎。發展學生的發散性思維，從而促進學生創新能力的發展。通過對實驗的設計，一方面能從設計過程中透過各種實驗現象認識事物的本質；另一方面可以充分發揮想象力，培養學生的創新能力。強化創新動力觀教育，培養學生創新能力使他們認識到創新既是民族生存的手段，也是個體發展方式的導向。創新人才應當具有豐富的想象力，敢于超越今天、超越自我，具有強烈的創新欲望、創新激情和創新動力。在科研活動中，對于學生具有相當重要意義的一點是培養起敢于創新的意識：學生不再依賴于老師，而是獨立自主地進行科學研究。他們還要學會不斷靈活地變通，懂得批判，隨著研究問題的步步深入，提高其嚴密的思維邏輯性和流暢性，進而培養起敢于創新的意識。再次通過對本課題的實驗及理論的分析，對于材料化學學生今后的理論學習具有指導意義。

例如在科研中，試驗前期同學們大量的查找資料，但這并不能確定S042-/Ti02催化劑制備的技術路線，因為在多篇的相關論文中均沒有詳盡的方案。因此啟發學生必須進一步通過試驗，對影響其催化效果的工藝條件進行優化，并探討影響的規律性。讓學生明白僅僅依賴于書本及文章是不夠的，要想有所突破就必須自己分析、自己試驗。也就是說要先發現問題，這是對學生的創新思維進行的有效的訓練，是對創新能力進行的有效培養，在試驗中必須反復進行精確的實驗才能得出正確的結論，也培養了學生的創新實踐能力。

2，提高學生的創新思維是創新的關鍵

思維是從解決問題開始的，開始時查到了大量資料，獲取了大量的知識與信息，從信息中提取對科研有用的信息，是創新思維培養的關鍵。對已獲信息的處理過程，實質上是一個信息整理、歸納、提煉的過程。要學會從眾多的信息中去偽存真，抓住并利用關鍵信息，提出解決問題的方法。培養學生獨立思考、大膽質疑、敏銳觀察和理智決策的能力。

通過學生參加科研，隨著研究問題的步步深入，使學生思維嚴密的邏輯性和流暢性得到提高，培養學生創新的思維。對制備的新型固體酸催化劑S042-/Ti02，考察催化劑的催化活性及制備條件對催化活性的影響；催化活性的制約條件是什么，如何將其活性提高，同時利用TG/DTA、FT-IR等分析手段對該催化劑進行結構表征，搞清催化劑的結構形態、性質隨催化劑組成的變化，這都要求學生具有創新的思維。一個社會如果思維固化了那么必將停滯不前，對于學生來說只有有創新的思維才能在發現問題后很好的解決問題。

3，增強市場意識是創新的動力

學生科研能力是我國高等教育法對本科大學生的要求。《中華人民共和國高等教育法》規定：高校教育應當使本科學生比較系統地掌握本學科、本專業必需的基本理論、基本知識、技能和相關的知識，具有從事本專業實際工作和研究工作的初步能力。將該催化劑用于油酸乙酯的催化合成反應中，考察其催化效率，并與濃硫酸做催化劑進行比較。使學生明確擁有好的產品及市場條件成熟的關系，注重新產品的開發，充分認識到創新成果對于自身創業以及社會進步的關鍵性作用。在創業實踐中，提高創新的意識得到較好的實踐和驗證。

二、提高大學生創新能力的幾個應注意的問題

1，學生應具備豐富的專業知識

作為大學生，必須奠定堅實的理論基礎，積極參加創新實踐。參加科研項目的同學必須具有豐富的專業知識，只有具備豐富的基礎知識才能對要進行的科研項目進行有條理的分析，對查閱的信息進行有目的的取舍，給予要進行的實驗充分的理論依據。因此學生平時就要注意專業知識的積累，注重理論結合實際。

2，注重科研與社會經濟效益的關系，激發學生的科研興趣作為材料與化學工程系的學生，我們所學的、所研究的材料無一不與生產實際相聯系，在科研中我們應注重與原有的成熟技術與材料在實用價值、經濟效益與工業化生產等方面相比較，注重科研與社會經濟效益的關系，激發學生的科研興趣。

3，提高教師的自身素質

教師自身素質的提高。教師是教育創新的核心力量，只有擁有了豐富知識的教師，才有可能培養出具有創新意識的學生。因此教師必須注重自身能力的提高，多參與科研活動，多參與各種學術交流，多了解科技的最新動向，多參加實踐。只有教師具有較好的創新思維才能培育出具有創新精神的人才。

4，營造一個寬松的科研環境

作為學校，必須充分認識學生創新能力培養對創新型國家建設的重要性，建立培養大學生創新能力的體系，研究有效培養大學生創新能力的機制目。例如主動調整專業結構，建立適應性強，結構合理的學科、專業、課程體系以及合理的大評價體系，使培養的人才有自主創新意識，能夠促進和服務于社會的經濟發展。只有充分調動各方面的積極性，營造良好的創新人才成長氛圍，才能更加有效地培養具有創新精神和創新能力的優秀人才。高校應盡可能地在學校管理、環境安排、教學評價、校風學風建設的方面為學生營造一個寬松的學習環境。有了寬松的學習環境學生才會有自由的學習氛圍，才會有創新的意識和精神。

總之，“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。創新的關鍵在人才，人才靠教育。”在科研中實施創新教育，培養學生的創新意識、創新思維、創新能力與創新人格是一個重要課題和長期任務。