語文教學中的質疑問難

賈永元

〔關鍵詞〕 語文教學；學生；質疑；

問難

〔中圖分類號〕 G6３3.３

〔文獻標識碼〕 Ａ

〔文章編號〕 1004—0463（2009）

0２（Ａ）—00２４—０1

一、對學生質疑問難的再認識

第一，在語文教學中，學生的質疑能很好地實現學生的完全自主、積極探究，可充分體現學生的 主體性，也能充分發掘學生的內驅力，激發其學習動機，提高學習的主動性和課堂注意力。

第二，勇于質疑、勤于質疑、善于質疑是一種良好的思維習慣。這種習慣有利于學生的觀察力、好奇心、想象力和主動性的培養。陶行知先生說得好：“發明千千萬，起點在一問。”確實，發現、創新都是由疑問開始的。有疑才有進步，正所謂“小疑則小進，大疑則大進”。質疑的過程實際上是一個積極思維的過程，是發現問題、提出問題的過程，只有善于發現問題和提出問題的人，才能產生創新的沖動。質疑是創新的開始，也是創新的動力，創新來自質疑。因此，在教學中，教師要重視學生質疑能力的培養，要創設情境，激勵學生大膽質疑，引導學生善于質疑，從而啟迪他們的創新思維。

第三，在語文課堂教學中學生的質疑不但有利于自己語文能力的提高，也可帶動其他學生思考，相互交流，取長補短。對老師而言，也可依據學生提出的問題進一步了解學生，及時發現新問題，調整自己的教學，使得教學更有利于學生的發展。

第四，學生的質疑可以促使教師不斷加強學習，進一步提高自身水平，更新教學觀念，改進教學方法。也使教師認識到自己不是知識能力的權威者，從而正確看待自己的角色，更加民主平等地處理師生關系。

二、在語文教學中如何讓學生更好地質疑問難

第一，建立民主和諧的師生關系，營造愉悅寬松的課堂教學環境。有民主和諧的師生關系，可以達到彼此信任、彼此默契的配合，學生的想象力和創造力可以得到充分的發揮，在學習中就可以自覺地投入，積極地質疑。而要達到這一目的，教師要發揚民主，尊重學生的人格、情感、個性差異和智慧潛能，還要設法營造愉悅寬松的教學環境。具體先要做到：

（１）教師要敬業奉獻，做好表率。教師是課堂教學的組織者，其人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很強的教育作用。教育教學實踐中，學生對教師的道德品質、工作態度、專業水平以及教學方法都會自覺不自覺地作出評價，甚至把對教師的好惡表現在課堂上。“愛屋及烏”現象在小學和初中階段表現得尤為突出。所以，教師應處處言傳身教，為人師表，用自身的良好威望影響全班，激勵學生。平時凡是要求學生做到的，身體力行；要求學生遵守的，以身作則。這樣學生會完全地信任老師并能積極主動地質疑問難。

（2）教師要轉變觀念，轉換角色。教師要與師道尊嚴的傳統教育觀念徹底決裂，確立學生主體觀念、師生平等觀念、學術和教學民主觀念，倡導創造寬松和諧的教學和學術探討氛圍，支持和鼓勵學生對不明白的問題大膽質疑、爭論，使學生不但會質疑、敢于質疑、敢于提問，而且能把質疑當作教學的一個重要組成部分。

（3）教師要以飽滿的熱情、良好的情緒感染學生。教師面帶笑容和面無表情時課堂氣氛截然不同，如果教師情緒高昂、語言精當、語匯豐富，就會使學生以熱烈飽滿的情緒積極主動地投入學習，踴躍地質疑問難，從而形成活躍的課堂氛圍。

（4）營造開放性課堂，形成愉悅寬松的學習環境。教師要尊重學生的獨到見解，讓學生思維得到解放，允許學生標新立異，鼓勵他們積極地提出自己的見解。同時要關心、幫助每一個學生，調動每一個學生的積極性，讓每個學生都有表現自己的機會和獲取成功的可能，從而形成良好的學習環境。

第二，方法指導。叫學生大膽質疑不是讓他們漫無邊際地胡思亂想，隨心所欲地求疑發問，而是要在教學目標的范圍內，在教師積極指導下有條不紊、循序漸進地質疑。具體可采用以下方法：

（1）指導學生課前預習質疑。例如在學《孔乙己》時讓學生對題目質疑，也可對文中的某些語句提問，還可對文章中的關鍵人物提問。一般情況下，在預習前都要把文章學習的目標和重點告訴學生，這樣有利于學生有的放矢，合理地質疑。

（2）引導學生課堂探究質疑。如果在課堂上教師不做引導，學生的質疑可能很亂很零碎，不利于教學。為此，可要求教師先引導他們對文中的疑難字詞、語句提出問題，進而引導他們對文章的結構、主題、作者的感情或文章的寫法等大的方面進行質疑，這樣由簡單到復雜，一個環節扣一個環節，整個課堂會活而不亂，學生的思維、回答就會有條不紊。

總之，要把學生的質疑作為改進教學的一種方法，通過質疑提問使學生養成愛思考和善于質疑的良好習慣。同時，教師要樹立教學相長的觀念，放下高高在上的架子，虛心向學生學習，不斷豐富和完善自己的知識結構，對學生提出的疑難問題，也要抱著“知之為知之，不知為不知”的坦誠虛心態度，和學生共同研究切磋，直到把問題解決。作為教師要有寬大的胸懷，對學生“熱愛老師，更熱愛真理”的舉動應給予充分的肯定。這樣新課標所提出的好多問題就會比較容易地落實到具體的教學當中。

（作者單位：蘭飛中學）