以農(nóng)村學(xué)校為平臺(tái)　實(shí)現(xiàn)開放型的思想教育

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麗水市農(nóng)村學(xué)校以勞動(dòng)實(shí)踐小基地為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)開放型的、自主發(fā)展的思想品德教育，實(shí)踐了因地制宜的農(nóng)村學(xué)校教育創(chuàng)新，取得良好的效果。

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，為適應(yīng)社會(huì)變革的需要，教育改革也在不斷地深入。就學(xué)校的思想品德教育來說，傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)不注意學(xué)生的德育主體作用，空洞說教多，適應(yīng)學(xué)生身心特點(diǎn)的活動(dòng)少，缺乏與其他德育途徑的密切配合，忽視多方面教育因素綜合作用的效果。當(dāng)前，中小學(xué)思想品德教學(xué)以學(xué)生為主體，以行動(dòng)為主線，從“封閉型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_放型”，把思想品德教育和社會(huì)緊密地聯(lián)系起來，構(gòu)建開放型的教學(xué)模式，讓學(xué)生的道德行為習(xí)慣從生活中來，到生活中去，是時(shí)代的要求，客觀的需要。面對(duì)這樣的實(shí)際，麗水市根據(jù)農(nóng)村中小學(xué)校的條件和特點(diǎn)，因地制宜，小規(guī)模、多形式地建設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐小基地，并以之為思想品德教育平臺(tái)。通過勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，拓展德育空間，豐富和深化德育內(nèi)容，拓寬德育渠道，使德育工作由封閉型向開放型轉(zhuǎn)變，探索出一條加強(qiáng)德育教育，提高學(xué)生品德素養(yǎng)的有效途徑。

麗水市根據(jù)農(nóng)村學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生的普遍思想情況和基本素養(yǎng)進(jìn)行分析，認(rèn)為現(xiàn)在的中小學(xué)生聰明活潑、見多識(shí)廣，但缺乏對(duì)社會(huì)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和真實(shí)的理解；要強(qiáng)好勝、不甘落后，但缺乏堅(jiān)韌不拔的意志和頑強(qiáng)進(jìn)取的毅力；重視學(xué)業(yè)、追求高分，但忽視能力的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)揚(yáng)；不愁吃穿、生活優(yōu)裕，但缺少艱苦奮斗和吃苦耐勞精神；立志高遠(yuǎn)、渴求進(jìn)取，但并未真正樹立熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的深厚情感，并未真正養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。針對(duì)這種情況，麗水市在實(shí)踐中作了以下嘗試。

1）通過在勞動(dòng)實(shí)踐小基地上的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值和意義,體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，感悟父母輩建設(shè)家園、維持生計(jì)的不易，增進(jìn)對(duì)勞動(dòng)人民的感情，感受收獲的喜悅，培養(yǎng)珍惜勞動(dòng)成果的良好習(xí)慣，收到良好的效果。有一位小學(xué)生在《一次勞動(dòng)》的作文中寫道：“通過今天在菜地里的勞動(dòng)，我真正理解了父母，理解了父母勞動(dòng)的艱辛。……對(duì)‘鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦這首詩，我從來沒有像今天這樣理解得深刻?！庇幸晃粚W(xué)生在日記中說：“我平時(shí)在家很少參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，不知道勞動(dòng)會(huì)讓手腳發(fā)酸。今天我體會(huì)到農(nóng)民種地真的不容易，理解了父母的艱辛。我對(duì)‘粒粒皆辛苦的含義也有了進(jìn)一步的理解，我應(yīng)當(dāng)更自覺地珍惜勞動(dòng)果實(shí)?！边€有學(xué)生寫道：“在收獲莊稼時(shí)，那種成就感真是無法用語言來表達(dá)，吃自己勞動(dòng)收獲的蔬菜，特別的香甜。”各縣很多學(xué)校反映，建立勞動(dòng)實(shí)踐基地，開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)以來，學(xué)校泔水桶里的剩飯少了，廚房水槽中的米粒少了。學(xué)生通過辛勤的勞動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人、孝敬父母和關(guān)心祖國的前途，對(duì)勞動(dòng)人民的思想感情有了很明顯的變化。

2）通過在勞動(dòng)實(shí)踐小基地上的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，鍛煉學(xué)生不屈不撓、堅(jiān)韌不拔的意志，有利于學(xué)生克服生活上、學(xué)習(xí)中的依賴性，增進(jìn)自己動(dòng)手解決問題的主動(dòng)性，有利于從學(xué)生個(gè)體以至整個(gè)校園形成不甘落后、積極向上、頑強(qiáng)進(jìn)取的精神風(fēng)貌。尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，往往成為蔬菜基地勞動(dòng)實(shí)踐的主角，他們雖然在學(xué)習(xí)上落后于其他學(xué)生，但在這個(gè)課堂上，他們往往成為“能人”，可以充分展示自己的才干，既贏得同學(xué)的尊重，又建立自信。從許多農(nóng)村學(xué)校的教育實(shí)際中可以看到，小小的勞動(dòng)實(shí)踐基地不僅是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生積極思想品格的好場(chǎng)所，還是學(xué)生思想轉(zhuǎn)化的好課堂。很多學(xué)生通過辛勤的勞動(dòng)，增進(jìn)了克服困難的堅(jiān)韌性，改掉了不良的行為習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)也因此逐漸發(fā)生根本性的變化。

3）通過在勞動(dòng)實(shí)踐小基地上的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)到相互配合的重要性，從而增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)集體觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。麗水市農(nóng)村中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地的管理，絕大多數(shù)是以教學(xué)班、組或少先隊(duì)的中、小隊(duì)落實(shí)責(zé)任制的，組中還有小組，一個(gè)小組管幾株果樹或幾垅菜，并相互競(jìng)賽。勞動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)生必須團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成任務(wù)，必須集體共同努力，才能在競(jìng)賽中獲勝。這樣的勞動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生從小建立集體觀念和責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，班組長還從小就得到組織協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)和鍛煉。如縉云長坑小學(xué)的勞動(dòng)實(shí)踐基地上，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，往山坡上的桔園里抬肥送水，那種小學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作勞動(dòng)、有條不紊的景象，協(xié)調(diào)互助的氛圍，很是令人感動(dòng)。他們的小基地不僅是實(shí)踐教育的場(chǎng)所，還是一個(gè)很好的德育平臺(tái)，學(xué)校還被評(píng)上全國德育工作先進(jìn)集體。

農(nóng)村特色的小基地為學(xué)生提供了發(fā)展個(gè)性，進(jìn)行獨(dú)立思考和選擇的道德實(shí)踐機(jī)會(huì)。在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生主觀能動(dòng)性，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生運(yùn)用自己的智慧，主觀能動(dòng)地探索，從自己的興趣、情感需要、意志、理想出發(fā)，在親歷的活動(dòng)過程中不斷強(qiáng)化道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感，促進(jìn)自身品德的發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展不是外在強(qiáng)制推動(dòng)的發(fā)展，而是內(nèi)在自主主動(dòng)的發(fā)展。學(xué)生主體意識(shí)的覺醒和主體能力的提高，會(huì)使學(xué)生主動(dòng)尋找和充分利用外部條件，有計(jì)劃地主動(dòng)地參與自身的發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展目標(biāo)。只有當(dāng)學(xué)生真正感到自己是學(xué)習(xí)的主人時(shí)，才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。勞動(dòng)實(shí)踐小基地這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)、足夠的空間，讓學(xué)生走近和融入社會(huì)生活，從中吸取豐富營養(yǎng)，促使學(xué)生體驗(yàn)、感悟現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，在真實(shí)生活中學(xué)會(huì)生存和發(fā)展，使思想品德教育更加生動(dòng)活潑和富有生命力。

（作者單位：浙江省麗水市教育裝備與勤工儉學(xué)辦公室）