運(yùn)用多媒體技術(shù)豐富英語課堂教學(xué)

謝愛君

英語是一門實踐性很強(qiáng)的語言學(xué)習(xí)科目，傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)往往局限在單純的教師講解和聽錄音上，而作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生卻缺乏實踐和鍛煉的機(jī)會。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，極大地豐富了英語課堂教學(xué)的方式，使現(xiàn)代英語課堂教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性。

用多媒體技術(shù)突破教學(xué)難點

運(yùn)用計算機(jī)軟件可以幫助學(xué)生對數(shù)理化等科目中某些抽象難懂知識的理解。同樣，用多媒體技術(shù)來突破英語語言知識也要容易一些。英語學(xué)科的難點主要體現(xiàn)在某些詞、短語所表達(dá)的意義上，以及對文章的整體理解和概括的能力上。

如SEFC Book 1B Unit 20 Mainly Revision對話課中有這樣一個句子，“They carved a whole page of characters back-to-front in the wood.”何謂“back-to-front”?教參的解釋為“前后倒置”。但學(xué)生對其實際意義可能還是不太清楚。為此，筆者用Flash軟件設(shè)計一個簡單的動畫，以漢字“月”為例，向?qū)W生展示反刻在木頭上的字模被印刷成文字的過程。這樣，“back-to-front”的意思不言自明。這時，筆者又不失時機(jī)地展示一幅魏碑的碑帖，并問他們，“Do you know how people got these characters in this piece of paper?”大部分學(xué)生都懂得魏碑的一些知識，于是回答，“These characters are also created in this way. They carved the whole page of characters back-to-front into stones, and press a piece of paper on it, then they got the characters.”

利用多媒體技術(shù)，設(shè)計課堂練習(xí)

現(xiàn)代外語教學(xué)理論和實踐證明：語言輸入的質(zhì)和量對外語教學(xué)效果起著舉足輕重的作用。

多媒體技術(shù)的另一特點就是其集成性，即集圖像、聲音、文字、動畫和數(shù)值于一體，將結(jié)果綜合地展現(xiàn)在屏幕上，這一特點有利于形成對學(xué)習(xí)者感官的刺激。根據(jù)行為主義心理學(xué)和行為主義教學(xué)理論，刺激反應(yīng)是語言習(xí)得的必備條件之一。多媒體課件為學(xué)生提供聲像并茂的內(nèi)容，可以有效刺激學(xué)生的各種感官，這對于學(xué)生內(nèi)化（internalize）所呈現(xiàn)的知識內(nèi)容，以及提高他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和積極性大有好處。

在設(shè)計課堂練習(xí)時，筆者用PowerPoint軟件把句型和課文段落設(shè)計成幻燈片，并配以圖片或動畫效果，把要求學(xué)生掌握的重要詞或短語以醒目的形式呈現(xiàn)給學(xué)生；或者用一個單元中所有重要的詞和短語寫一篇短文；或把對課文的復(fù)述內(nèi)容設(shè)計成填空題，先讓學(xué)生填空，然后把正確答案以各種動態(tài)效果呈現(xiàn)在屏幕上，必要時還配以鼓勵性或祝賀性的音響效果。學(xué)生不僅在異彩紛呈的課堂練習(xí)中記住了知識，而且體驗到人機(jī)交互式學(xué)習(xí)的快感和成功的喜悅。

利用多媒體技術(shù)，啟發(fā)學(xué)生深層理解能力

根據(jù)課文內(nèi)容，巧設(shè)深層閱讀理解題，并附以有趣的多媒體課件，是啟發(fā)學(xué)生思維的關(guān)鍵。如在講完SEFC Book 2A Unit 9 Saving the Earth后，筆者先把事先自己拍攝的學(xué)校附近一條污水河的一組錄像鏡頭展示給學(xué)生看，然后又把平時積累的其他有關(guān)污染的視頻素材一一呈現(xiàn)在屏幕上。其中中央電視臺《經(jīng)濟(jì)半小時》欄目拍攝的世界環(huán)境日特別報道中，顯示的北京街頭市民出行戴口罩的鏡頭，引起學(xué)生對當(dāng)今世界環(huán)境污染問題的關(guān)注。他們個個躍躍欲試，都想發(fā)表自己的看法，于是筆者在屏幕上打出這樣幾行醒目的大字：“What is happening to our earth? What do you think of it? What should we do to stop it?”其中3個問號筆者用紅色和特大號字體來呈現(xiàn)，這樣不僅引發(fā)學(xué)生對世界環(huán)境問題的深入思考，而且打開他們思路。他們個個爭先發(fā)言，有的說要做志愿者，利用雙休日到街頭做保護(hù)環(huán)境的宣傳；有的說要給市長寫信，要求治理學(xué)校周圍的環(huán)境污染問題等。這些問題與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，所以他們的討論很熱烈，也很深入，充分表現(xiàn)了當(dāng)代青少年關(guān)心時事、愛護(hù)環(huán)境的純真情感。

現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種全新教學(xué)方式，已經(jīng)向人們展示了一個美好的前景。筆者相信，通過一大批創(chuàng)新型教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)方面的嘗試，必將促進(jìn)英語課堂教學(xué)模式的進(jìn)一步優(yōu)化，提高英語教學(xué)的質(zhì)量，在中學(xué)階段為培養(yǎng)跨世紀(jì)的外語人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：河北省平鄉(xiāng)縣平鄉(xiāng)鎮(zhèn)中）