培養學生數學信息收集能力的嘗試

王連振

信息時代要求現代人才應具有信息收集能力、信息利用能力、信息處理能力、信息分析能力、信息資源管理能力和信息傳播交流6大能力。《數學課程標準》指出：“數學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規律，并對現代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當地選擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段”，還指出：“數學有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會創造價值”。而當前的數學教學存在著教學內容老化，在信息收集、利用、處理、分析等能力上培養不夠的問題。怎樣從小處著眼、點滴做起，培養學生收集信息、處理信息、分析信息的能力，從而對學生學習數學的內容、方式等作出一些改變是值得深入探討的課題。

根據小學高年級學生的年齡特點和認知發展水平及能力發展水平，力求對學生接觸、理解枯燥的數字、呆板的陳舊的數學問題的數學學習現狀作些改變，使學生的數學學習更貼近生活實際，更貼近現實世界，激發學生學習數學的興趣，增強學習自信心。筆者嘗試設計“小小信息臺發布信息活動”，活動方式如下：要求學生課前每天收集有關數學方面的信息，進行簡單地整理，具體內容不限，于每節課開始前3分鐘面向全班發布富有個性的信息，嘗試提出一些數學問題；發布信息后，其他學生在1分鐘的“三言兩語”中進行簡單的評價。

在這次活動的初始階段，將近一個月的時間內，筆者所教五（1）班48名學生共計發布信息188條，平均每節課約發布信息12.5條，平均每名學生約發布信息3.9條；五（4）班52名學生共計發布信息155條，平均每節課約發布信息10.3條，平均每名學生約發布信息2.9條，信息內容包羅萬象、五花八門。1）生物方面，一只螞蟻可以揀起超過自己體重約50倍的石頭；一只蜜蜂可以拖動為自身體重300倍的物體；跳蚤一次跳躍的高度是12英寸，為自己身高的200倍；家蠅飛行時每分鐘振翅147～220次；蚊子飛行時振翅594次；白粉蝶每秒振翅6次。2）地理方面，死海位于阿拉伯半島的巴勒斯坦和約旦之間，南北長80公里，東西約寬5～18公里，面積1 049平方公里。3）軍事、科技方面，軍事賽事、軍事訓練、兵器知識有關數據等。4）日常生活方面，鮮花售價、蔬菜售價、股市行情的系列報告；交通、水、電等公共事業的調查報告。如昆明的機動車道有6車道、4車道、2車道，其中60%的道路資源是小汽車和公交車使用。占出行人數的14%的小汽車和占出行人數的12%～15％的公交車，兩項加起來僅有30%左右的出行人數，卻占了60%的道路資源，剩下的40%的道路資源歸行人和自行車使用。5）其他，即有關奇聞趣事等各方面內容。學生根據信息收集內容提出的問題也是五花八門，如，上面收集道路資源信息的學生提出：昆明的道路資源怎樣利用更合理？雖然不是單純的數學問題，但收集信息后引發思考確是難能可貴的。

通過“小小信息臺”發布信息活動，筆者重新認識了學生，從另一個角度認識他們，為每一個學生的發展潛力而歡欣鼓舞，從中筆者也得到一些啟示。1）學生是富有個性的個體。教師要真正認識學生，關注學生的全面發展，就要在教學中創設更多機會，讓學生的個性特征多角度、多方位地凸顯出來。2）借助收集信息活動，從一個側面展示學生的興趣傾向、特長愛好，為關注學生的情感、態度方面的成長創造機會，創造條件。3）讓學生數學學習貼近生活，走進生活，與日常生活息息相關，解決身邊的數學問題，培養應用數學的意識。4）數學信息的收集活動，為豐富數學教學素材，優化、更新教學內容架設平臺；為學生數學學習生活化架設窗口；為學生體驗數學，感受數學知識無所不在創設機會。5）設計的信息收集活動，除讓學生學到數學知識，還能較好地激發學生熱情關注身邊的人或事，學會關注他人，幫助他人，與人合作。6）只要是有利于激發學習興趣、樹立學習自信心的機會和活動都要勇于實踐，大膽探索。數學信息的發布活動，使學生的學習興趣濃了，自信心有了，質疑提問能力也得到培養，值得長期堅持與長期實踐。

活動后反思：學生分析信息、處理信息的能力還需要得到進一步的提高，應思考運用多種方法進行更有效的指導；學生提問的能力、質疑的能力還需要加強，問題的開放性、發展性還遠遠不足，應再增加發散性思維訓練，積極開發學生的潛能；學生自主探索、自我評價、互評能力仍需培養和提高，評價方式有待探索與改變；活動還可擴展為自主設計解決問題的方案，交流設計方案活動，數學信息展示會等。

（作者單位：河北省任縣舊周學區南宋小學）