孩子的權(quán)利不容漠視

張小卡

日前，NBA巨星奧尼爾走進(jìn)綿陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)板房學(xué)校與該校師生見面，并和小同學(xué)玩起了游戲。游戲結(jié)束后，4位小同學(xué)得到了奧尼爾贈(zèng)送的簽名籃球，但是當(dāng)奧尼爾離開后。校方卻以“球是學(xué)校的”為由強(qiáng)行拿走籃球，小同學(xué)頓時(shí)哭成淚人。(據(jù)《成都商報(bào)》2009年7月15日?qǐng)?bào)道)

看到這則消息，筆者雖然未能親臨現(xiàn)場(chǎng)和那些災(zāi)區(qū)的孩子們謀面，但是內(nèi)心深處依然可以感受到孩子們的失望和痛苦。可以想象，對(duì)于自己仰慕已久的大明星贈(zèng)送的禮物，特別是通過和明星近距離接觸，共同游戲而贏得大明星親筆簽名的禮物，這無(wú)疑具有一種特殊的意義，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)這不僅是一份難忘的獨(dú)特珍藏，恐怕對(duì)其今后的成長(zhǎng)都會(huì)起到積極的激勵(lì)作用，甚至他們中間會(huì)因此而走出下一個(gè)籃球明星都不是不可能的事情。然而，出人意料的是，明星的愛心之舉，珍藏明星愛心的權(quán)利，在校長(zhǎng)和老師的眼里卻變了樣，“球是學(xué)校的(需要注意的是，奧尼爾之前已為學(xué)校贈(zèng)送了100個(gè)籃球)”，于是。簽名也好，贈(zèng)送也好，這球還得讓學(xué)校拿走。甚至校方還可能會(huì)有更多的理由，諸如奧尼爾是沖著學(xué)校來(lái)的，場(chǎng)地是學(xué)校提供的，學(xué)生又是在學(xué)校學(xué)習(xí)的，必須服從學(xué)校的要求和安排等等。在這些理由面前，孩子們的權(quán)利顯得是那般的無(wú)足輕重，他們的權(quán)利顯得是那般的無(wú)關(guān)緊要，甚至可以被輕易地漠視，被粗暴地強(qiáng)制。

但是，我們不該忘記，奧尼爾是在向同學(xué)贈(zèng)送簽名籃球，是向孩子們表達(dá)愛心，是為了“給災(zāi)區(qū)的孩子們帶去更多的歡聲笑語(yǔ)”，只有學(xué)生才享有擁有籃球的權(quán)利，只有孩子們才更應(yīng)該享受這份愛心。也許我們可以想象校方這樣做的初衷，有奧尼爾簽過名的籃球，將來(lái)其價(jià)值一定是非凡的，放在學(xué)校的展覽館可以昭示學(xué)校輝煌的一頁(yè)，作為學(xué)校一項(xiàng)重要的榮譽(yù)，即使不作展覽，以后拿到市場(chǎng)上也一定可以拍賣個(gè)好價(jià)錢。于是在巨大的利益誘惑下，本應(yīng)屬于孩子的禮物卻被學(xué)校強(qiáng)行收走，本應(yīng)該化作孩子們開心幸福笑臉的籃球卻變成了孩子們失望沮喪的以淚拂面。這樣的結(jié)果又是何等的讓人心酸啊!孩子盡管是孩子，但其權(quán)利在學(xué)校的校長(zhǎng)、老師面前是均等的，是應(yīng)該得到肯定和尊重的。不管學(xué)校基于怎樣的考慮，有著怎樣的原因，哪怕是真的非常需要這樣的禮物，也應(yīng)該首先征求一下孩子們的意見，考慮一下孩子們的感受，和孩子們進(jìn)行溝通，進(jìn)行商榷，看孩子們是否樂意，是否同意，而不是強(qiáng)行地把本該屬于孩子們的東西拿走。

另外，透過這樣的事件，我們還需要關(guān)注的是，是不是在學(xué)校里僅僅只是奧尼爾簽名的籃球被拿走了呢?當(dāng)社會(huì)上那些有識(shí)之士、愛心人士，以愛的名義、以希望的名義，把一件件飽含愛心、飽含關(guān)愛的禮物捐贈(zèng)給學(xué)校時(shí)，是不是孩子們都能夠真正從中感受到溫暖，感受到愛的惠澤，是不是都能夠收到那些捐贈(zèng)呢?校方會(huì)不會(huì)以收件人是學(xué)校，捐贈(zèng)的是學(xué)校，就可以自己做主了呢?但愿，我們這樣的疑問是多余的。只是，不管任何時(shí)候，我們都不該忘記，那些發(fā)起愛心捐贈(zèng)的人們正是沖著學(xué)生才會(huì)有那些善舉，如果沒有了學(xué)生，恐怕將不再有學(xué)校，如果沒有了學(xué)生的生命主體，學(xué)校恐怕也不再會(huì)為那么多的人們所重視和關(guān)注，漠視了學(xué)生，漠視了學(xué)生的權(quán)利，任何的教育形式都恐怕難以真正深入人心，難以達(dá)到真正的教育效果。

尊重學(xué)生、尊重孩子，尊重他們應(yīng)該享有的權(quán)利，這應(yīng)該是一個(gè)學(xué)校首先應(yīng)該做的事情。而對(duì)于那些災(zāi)區(qū)學(xué)校的孩子們，對(duì)于那些貧困山區(qū)的孩子們，對(duì)于那些曾經(jīng)遭受過不幸或正在遭遇不幸的生理和心理上都更加渴望愛和尊重的孩子們，這樣的權(quán)利更應(yīng)該得到尊重，而不是被漠視。

責(zé)任編輯：白文軍