校長的短信

胡安鋒

曾讀過這樣一個小故事：韓國某大型公司的一個清潔工，本來是一個最易被人忽視的角色，但就是這樣一個人，卻在一天晚上公司保險箱被竊時，與小偷進行了殊死搏斗。事后，當有人為他請功并問他動機時，他的回答卻出人意料。他說，當公司的總經理從他身旁經過時，總會不時地贊美他：“你掃的地真干凈”。

就這么一句簡單的贊美，值得這個員工用生命來回報嗎?讀后我覺得不可思議，不足為信。直到有一天我收到了一條短信，我才感受到了贊美的魅力，才覺得故事中清潔工的舉動可以理解，足以為信。

一天下午，我突然收到一條短信，短信的內容是：祝賀你的文章發表在《山東教育》上，希望繼續努力，寫出更多更好的作品。短信署的是校長的名字。收到短信，我覺得好笑，有人竟以校長的名義跟我開玩笑。當我確認短信的確是校長發給我的時候，我仍不敢相信是真的，因為我壓根不會想到會收到校長的短信。大概是因為已經習慣了“做不好應該受到批評，做好了是應該的”思維定勢，偶爾聽到了贊美，多少有點不適應，甚至懷疑是不是真的。我不是輕易愛感動的人，但因為一件小事而收到了校長贊美和鼓勵的短信，我還是有些感動的。難怪馬克-吐溫先生這樣說：“一句好聽的贊辭能使我不吃不喝活上三個月。”這句話雖有些夸張，但足以顯現出贊美的魅力所在。

作為一個大型公司的總經理，對一個身份卑微的清潔工能做到尊重，不吝嗇贊美，值得贊嘆、令人折服!作為一個學校的校長，能關注到一名普通教師取得的點滴成績，同樣值得贊嘆。

第二次收到校長的短信是在春節期間，春節還未到，校長已發來了祝福的短信。我想，同樣收到短信的其他老師也許會有一樣的體會：祝福是溫馨的，是讓人感動的。

一個學期兩次收到校長的短信，尚不能說明通過短信對下屬表達祝賀和祝福，就是校長的一種習慣、一種意識，但作為校長，通過短信和老師們交流，的確是一種非常好的溝通形式。

當老師們取得成績的時候，校長能通過短信道一聲祝賀；當老師們遇到困難的時候，校長能通過短信送上一句問候；當老師們遇到挫折的時候，校長能通過短信給予鼓勵；當節日來臨的時候，校長能通過短信表達祝福。

這樣的短信，無疑會給老師們帶來感動，帶來前進的動力。

正如著名教育管理專家李希貴用“贈字”的方式讓受到冷落的老教師重新感受到自己很重要，用校長親自頒發畢業證書的辦法使全體學生認識到自身的價值，給收發室值班員接待家長的額外任務讓他感覺很自豪，“讓每一個人都感到自己重要”一樣，如果，校長的短信讓老師們感到自己重要，感到自己受關注，那么這樣的短信，必將促使老師們全心全意地投入到教育教學工作當中去，必將促使老師們工作更加努力。

當然，校長還可以通過短信對老師們的工作提出善意的提醒；也可以通過短信征求老師們對學校工作的意見和建議。通過短信和老師們交流，可以不拘形式，隨時隨地；通過短信和老師們交流，可以節省時間，提高效率；通過短信和老師們交流，還可以拉近領導和老師們的關系。

短信是信息時代的產物，同時，它也是一座橋梁，是一座是架在空中的、超越時空限制的、人與人之間溝通的橋梁。

責任編輯：白文軍