初中生學習地理“難”的原因及對策

劉宇璐

2003年起，初中地理開始采用新教材，強調培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生學習的積極性和精神的獨立性。通過教學實踐看，盡管新教材在知識難度上有所降低，但學生仍然感覺學習地理有難度。

1 造成初中生學習地理“難”的原因

1.1 學生沒有一個良好的學習心態近幾年，一些地方取消初中地理的中考制度，使得學生學習地理的積極性逐漸下降，初中學生往往剛開始接觸地理學科積極性還比較高，但是到八年級，學生心里已經把各學科進行了三六九等劃分，認為還是升學學科重要。因此絕大多數學生對地理學科不重視，可以說初中地理學科是目前初中教學中最薄弱的環節之一。

1.2 學生對地理的興趣不足學生進入初中后，會產生地理是一門副科的錯誤想法，認為只要應付會考過關就行了。對這些學生來說談不上有學習地理的興趣，也就無法產生學習地理的積極性，地理主要是闡述地球表面各種地理事物的分布，并分析探究其原因的學科。但是教材在編排上把最抽象的部分經緯線的判讀，地球運動的方向等都安排到了7年級上學期，很多學生由于缺乏一定的空間想象力，理解起來確實有些困難，也就失去學習地理的興趣。

1.3 學生沒有正確的學習方法因為采用開卷考試，所以地理課的學習更多的是能力的培養。學生學習地理的過程往往還是重記憶，輕理解，沒有形成正確的學習方法，地理和人們的生產生活關系密切，學生們卻不能把生活和地理有機聯系結合，課后更是不能做到溫故知新。他們把更多精力都投身到了中考學科中去，所以在聽地理課時無法做到專心，認真，這也給地理教師的課堂教學帶來很大的難度。

2 針對學習地理“難”而積極采取的對策

2.1 激發學生學習興趣地理學科綜合性強、知識跨度大，要讓學生真正地學好它，除引導學生對地理學科有正確的態度和認識外，還需要教師不斷改進教學方法，創造良好的教學氛圍，培養學生的學習情趣，充分調動學生學習地理的積極性和主動性。教師要在吃透教材的基礎上，熟練的駕馭教材，運用靈活多變的教學方法，把地理的知識性和趣味性有機的結合起來。地理知識豐富多彩，在教學中，教師要善于挖掘教材內在的吸引力，用生動形象的語言，向學生描述多姿多彩的地理事物和現象，激發學生的學習興趣，在輕松愉快的課堂氛圍中，學生將不再感到學習是一種負擔，而成為一種愉快的事情。

2.2 培養學生正確的學習方法充分利用地圖教學，在教學中教師要努力培養學生的用圖習慣，教給學生正確的讀圖方法，教會學生“看圖說話”是學好地理的關鍵。學生可以從地圖上直接獲取更多的地理知識，初中地理學習不再要求學生死記硬背地理知識，而是完全借助地圖來掌握相關知識。學好地圖，用好地圖，對學生來說至關重要。對地圖圖像的認識要有目的、有重點地觀察，積極從多個角度去分析，提取出有用的地理信息。教師應指導學生掌握正確的讀圖方法，并及時對學生提取的地理信息進行恰當的總結歸納，讓學生學會一圖多思，多圖并用的方法，以培養學生發散思維和歸納思維的能力。鍛煉學生繪制圖表的技能，培養學生的動手能力和創造能力。

2.3 做創新型地理教師新課程是以新知識的傳授為主要任務，以技能的形成和培養為核心，以促進學生智能發展為基礎。教師應該順應時代發展需要，注重創新，把這種意識融入到教學中來，還要主動學習地理學科和教育學科前言的專業知識，不斷提高專業文化素養。教師要能夠營造民主進取的學習氛圍，開發學生創新潛力，教學中要多采用活動式、探究式、討論式等教學方法，調動學生的積極性，讓其充分地融入到教學中來，以學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在后，教師要尊重學生，賞識學生，努力挖掘學生思維的自主性和創造性，增強學生學習的積極性，讓每個學生的個性都能獲得充分發展。

地理是一門能夠吸引學生去探索和思考的應用性和趣味性強的學科。中學生學習地理“難”的原因固然有來自各方面的因素，只要教師不斷探索地理教學規律，研究學生的發展需要，充分挖掘學生的潛力，學生在地理學習中遇到的困難是可以消除的。教師要運用新的教學理論和手段教學，使自己的教學方法常教常新，使課堂教學水平不斷提高。教師要和學生一起共同學習共同合作和共同成長，讓初中地理課程成為學生感興趣的課程，那樣初中生將不再感到學習地理“難”了。