國際合作辦學品牌建設

馮　浩

摘要 近些年來，國際合作辦學模式呈現出前所未有的蓬勃發展局面，眾多高校紛紛開設國際教育學院，然而從招生情況看，卻是冷熱不均。提出國際合作辦學要在競爭中求發展，就必須推行品牌建設策略，在探討國際合作辦學品牌建設的必要性和可行性之后，著重論述5種國際合作辦學的品牌建設策略。

關鍵詞 國際合作辦學；品牌建設；策略

中圖分類號：G522.7 文獻標識碼：A 文章編號：1671-489X（2009）02-0015-02

1 引言

近些年來，隨著改革開放的不斷深入和經濟全球化趨勢的迅速發展，在業內被稱為“雙文化、雙制度、雙校園”的國際合作辦學模式呈現出前所未有的蓬勃發展局面。各種類型、各種規模的中外（境外）合作辦學項目在各地，尤其是在各高校不斷增多，并呈發展態勢。筆者從教育部國際合作與交流司了解到，截至目前，全國經批準的中外合作辦學機構和項目已有800多個，遍及28個省、自治區、直轄市。面對這個龐大的數字，筆者不免有些擔憂，這中間必然是魚龍混雜，良莠并存。如何保證國際合作辦學機構的教育質量，使我國的教育健康可持續發展，并不斷提高其國際競爭力，正是本文所要探討的問題。

2 從招生冷熱不均看國際合作辦學品牌建設的緊迫性

在出國浪潮的吸引下，近些年來中外合作辦學一直備受矚目，對許多學生來說，他們又增加了一個較好的選擇途徑——進入大學的國際合作學院學習，這既可圓大學夢，又有機會出國深造，可謂一舉兩得。然而招生情況是否真的如此樂觀呢？

那些起步較早、合作較為持久、教學成功、國際上深具影響的一些中外合作辦學機構則門檻加高，大浪淘沙，經受考驗，反而更受歡迎。他們培養出的數以百計、千計的英才，活躍在世界各地的政府、企業、高校、科研機構、媒體等部門，在這種光環的影響下，招生比以前更火爆。相比之下，那些盲目上馬的中外合作辦學機構則招生困難，門庭冷落。據山東省招考院相關負責人介紹，在本科一批院校，一些中外合作辦學專業的投檔情況不甚樂觀。2008年在本科一批院校中，有9所高校在山東投放中外合作辦學專業招生計劃，從投檔情況看，只有3所高校能投出足額的考生，其余都有不同程度的缺額。由此可見，擴大國際合作辦學機構的知名度，推行品牌建設策略，是這些國際辦學機構能夠擴大招生，在激烈競爭中獲得生存的唯一途徑。

3 高額學費使國際合作辦學機構推行品牌建設具備可行性

高學費一向是中外合作辦學的特點，據了解，通常學生一年的學費就要兩三萬元，4年下來就要十幾萬元。這雖然令許多考生望而卻步，但將中外合作辦學與直接出國作比較，后者顯然比前者費用更高；再加上隨著獨生子女的增多，家長對孩子教育的重視使得許多家長愿意接受。高額的學費收入使國際教育學院對學生的教育投資更具有可行性。但在實踐中，一些大學的國際合作學院實行獨立核算，因此領導對合作辦學的教育投資慎之又慎。正是這種短視行為帶來的惡性循環，最終導致部分國際合作學院的生存困境。因此，加大教育投資，提高教育質量，創建品牌，才是國際合作辦學機構實現良性發展的根本。

4 國際合作辦學的品牌策略

4.1 背靠名牌大學，依靠母校創建國際合作辦學品牌在國際合作辦學模式下，如果學生能夠順利畢業，就可以獲得中外大學2張文憑。顯然，依靠名牌的母校，不僅聲譽好，值得信賴，而且畢業證含金量高，即使沒有出國獲得國外大學的文憑，依靠母校文憑也可順利就業，風險小。如十佳國際合作辦學品牌中的中國人民大學、北京科技大學、吉林大學、湖南大學等母校的實力都很強，因此，通過提升母校的聲譽來創建國際合作辦學品牌是一條基本途徑。

4.2 優化合作項目設置，創建優勢項目品牌與國外大學選擇合作項目是十分重要的一個關鍵環節。專業項目選擇得不好，不能跟上時代發展的趨勢，合作辦學自然不會成功。在選擇合作項目時，應優先選擇國內外先進、熱門專業學科，發展前景好，與本校專業具有對應互補關系，而且合作校應具有較強的學科優勢，雙方在教務教學上能夠建立暢通的溝通交流渠道。

4.3 狠抓教學質量，創建師資和管理隊伍品牌教學質量是品牌戰略的關鍵環節，也是一項長期的工作，需要良好的師資隊伍和管理隊伍的保證。很多國際辦學機構組建自己的專職師資隊伍，并制定切實可行的培訓計劃，定期將學生送到國外進修，也加入一定比例的合作學校的外籍教師，保證教學質量。

在學生管理上應根據學生具體情況，因勢利導，制定可行的培養計劃和培養目標。很多學校采用導師制，由導師負責跟蹤學生學習進度和反饋意見。近年來，某大學創立的“三聯導師制”值得借鑒。“三聯導師制”是指一個學生有3位導師，即合作大學的教授、本校的教授和企業界的高層管理人員三方互動，共同對學員進行培養，確保學習與商業實踐的緊密聯系，取得很好的辦學效果。

4.4 提高簽證率，創立高留學率服務品牌簽證是否順利通過，能否到國外留學取得國外文憑，是學生和家長最為關心的問題。很多學生進入國際合作辦學機構學習目的，就是想借合作辦學項目的“東風”出國深造。出國前景不明朗是中外合作辦學項目的一個“軟肋”。由于一些院校的中外合作辦學項目針對出國的培訓不夠完善，導致學生的出國率不高，就業前景不確定，難以讓家長放心。如果國際合作學院能夠針對這一“熱點”問題，狠抓簽證率，必然會形成一大品牌優勢。

4.5 循序漸進五步走，穩步推行品牌建設策略“五步走”戰略即在國際合作辦學品牌建設過程中，分為“引進——嫁接——合成——屬地化——國際化”5個步驟，循序漸進地實現辦學目標。

引進、嫁接，是指在合作辦學之初，重點在于引進和嫁接。“嫁接”絕不是簡單地移植，而是要學習發達國家先進的辦學經驗，調動外方合作的積極性，在國內同行中取得競爭優勢。合成，就是在積極消化吸收外國合作辦學經驗的同時，努力通過定向培訓、聯合科研等形式培養本校有發展潛力的教師隊伍，并精選出部分課程，以演進而穩健方式將更多的本校教師和課程納入到教學體系之中，進行有機合成。屬地化，即逐步擺脫依靠外國合作仿品牌的局面，做到師資隊伍、課程體系、教學模式以及品牌的屬地化。國際化，是開展中外合作辦學的最終目標。合作辦學必須達到真正的國際化的辦學標準，具備國際化的視野，參與國際競爭。一方面要把國外的生源引進來；另一方面要走出去，到國外乃至西方發達國家去辦學，在國際范圍內躋身于專業教育競爭之林。屆時，可能在形式上要重復上述的發展歷程，但扮演的角色已經成為輸出者。國際合作辦學要想形成品牌優勢，絕非一日之功，不可急于求成，要循序漸進推行“五步走”戰略。

5 結論

國際合作辦學這項造福于民的教育事業將給越來越多的高校帶來機遇，同時也應看到，國際合作辦學的競爭也將越來越激烈。只有放眼于未來，推行品牌建設，形成品牌優勢，才能獲得可持續發展，才能在競爭中取勝。