如何創(chuàng)造教師之間的和諧關(guān)系

黃忠利

摘 要 由觸目驚心的師生關(guān)系想到教師之間的不和諧音符：互相拆臺(tái)、鬧意見、不團(tuán)結(jié)，一種長(zhǎng)期繁忙工作所積壓的重負(fù)得不到宣泄，必須采取有效措施扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，通過不同形式的聯(lián)誼活動(dòng)，教師自身的學(xué)習(xí)和反思，教師的心理疏導(dǎo)等形成師師之間的合力。

關(guān)鍵詞 矛盾 心理健康 師師關(guān)系 和諧

師生關(guān)系的緊張引發(fā)了許多讓人難以理解的問題，引發(fā)了對(duì)教師這一職業(yè)乃至教育本身的深刻反思。近聞教師之間的矛盾沖突也引發(fā)了許多不可扼止的問題，某校兩位教師正在辦公時(shí)，一時(shí)言語不和，由開始時(shí)的吵鬧，變成謾罵，最后竟動(dòng)起武來，引來學(xué)生的觀望，教師勸架，鬧的不可開交。這種現(xiàn)象令人深思。因些許小事大打出手，頭破血流，傷痕累累，讓同事取笑，外人議論，直接影響同事之間的關(guān)系，在社會(huì)上也造成極惡劣的影響。

我們自然想到了同事之間應(yīng)如何相處的問題。何謂同事，同事就是與自己一起工作的人，與同事相處直接關(guān)系到自己的工作事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。是什么影響同事之間的關(guān)系呢？沒擺正自己的位置，有好事不通報(bào)，有的事情明知說不知，拒絕同事的“小吃”，常和某個(gè)人“咬耳朵”，喜歡嘴上占便宜等等。懦弱無能的人才好激動(dòng)與人大吵大鬧，斯賓塞說：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛”教師之間不和諧鬧矛盾必然給學(xué)生造成負(fù)面影響，充斥冷漠、嫉妒、對(duì)抗，教師之間形成一種不可協(xié)調(diào)的矛盾,積聚在心中,不斷地壓抑,表面壓抑,內(nèi)心產(chǎn)生“陋離帶”只做表面文章，工作上“各掃學(xué)科門前霜”，不僅影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，而且加劇了同事之間的矛盾。造成這種現(xiàn)狀的原因是什么呢?

據(jù)國(guó)家中小學(xué)心理健康教育課題組對(duì)遼寧省14個(gè)城市168所城鄉(xiāng)學(xué)校2292名教師進(jìn)行心理健康抽樣調(diào)查：51.2%的教師存在不同程度的心理問題，32.2%的教師有“輕度心理障礙”，2.5%的教師出現(xiàn)“心理疾病”（2007第34期成才導(dǎo)報(bào)）。平時(shí)教學(xué)任務(wù)的繁重對(duì)教師是一種威壓.有人帶一個(gè)班,有人帶兩個(gè)班,任務(wù)不統(tǒng)一,而要求的質(zhì)量毫不含糊,平時(shí)因工作問題互相猜疑,互相抱怨,互相抵毀,郁積成矛盾重壓。教師本身又非常要面子,不肯服輸,彼此矛盾,一觸即發(fā),以致造成不良后果.那么如何改變這種不良現(xiàn)象呢?

一、學(xué)校應(yīng)營(yíng)造一種“家”的氛圍

除了嚴(yán)格的規(guī)章制度，學(xué)校更應(yīng)注重人文關(guān)懷，即對(duì)教師的情感管理，既有“法治”，又有“理治”，教師節(jié)與教師合影留念，建立教師生日檔案，在節(jié)日送去節(jié)日禮物，教師退休，舉行歡送儀式，每逢教師節(jié)，中秋節(jié)，敬老節(jié)等，開展不同形式的聯(lián)誼活動(dòng)，如：茶話會(huì)等等，融洽教師關(guān)系．極大程度地增強(qiáng)了教師之間的凝聚力。云大附中有這樣幾點(diǎn)要求：“三必訪”：教師生病,教師出事,教師喜事必訪,”三必談”:教師思想有疙瘩,教師取得成績(jī),教師出現(xiàn)問題必談.作為領(lǐng)導(dǎo)者更應(yīng)做到”三不”:面對(duì)困難不退步,面對(duì)下屬不發(fā)威,面對(duì)成績(jī)不自滿.這就是拉近同事間關(guān)系的有效措施，各校可根據(jù)不同的實(shí)際制定適合本校的做法。

二、加強(qiáng)教師公德教育

健康與美麗同在,教師應(yīng)弘揚(yáng)先進(jìn),增強(qiáng)公民美德,有社會(huì)主義榮辱觀,知榮明恥,增強(qiáng)是非觀念.俗語說:“一切成功的教育都是和諧的教育”, 要充分發(fā)揮教代會(huì)和職代會(huì)的作用，明確決策機(jī)構(gòu)的議事規(guī)則和程序，提升決策水準(zhǔn)；二是鼓勵(lì)全校師生員工暢所欲言，積極參與學(xué)校的決策，充分發(fā)揮教代會(huì)和教工會(huì)的作用。教師之間和諧人際關(guān)系對(duì)教學(xué)活動(dòng)以及素質(zhì)教育的開展有著重大的影響。

三、加強(qiáng)自我反省,審視自己,學(xué)會(huì)寬容

做到能與同事真誠(chéng)交流,坦誠(chéng)相信,協(xié)調(diào)干群之間的關(guān)系。學(xué)校的各級(jí)干部是職責(zé)的承擔(dān)者，而不是利益的擁有者。都應(yīng)把服務(wù)群眾、凝聚人心、協(xié)調(diào)利益、化解矛盾、排憂解難作為首要職責(zé)。在各項(xiàng)工作中率先垂范，為群眾謀實(shí)事，為集體謀利益。這樣，自然會(huì)消解干群之間的矛盾，加強(qiáng)干群之間的溝通和交流，增進(jìn)干群之間的友誼，呈現(xiàn)和諧的工作空間。少一些冷漠,多一些關(guān)心;少一些疑慮,多一些信任;少一些孤傲,多一些尊重;何愁“天下無知己”。

四、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變觀念,主動(dòng)與人合作交流

古語說:“水嘗無華,相蕩乃成漣漪,石本無火,相擊而生靈光”。團(tuán)結(jié)、合作、理解、尊重、互勉、信任、與人交流,增強(qiáng)分辨是非的能力,與人交往,彼此增加信任。教師履行自己的職責(zé)，往往是在一定的群體以及與其他教師的交往合作中進(jìn)行的。這就向每位教師提出了一個(gè)如何與同事和諧相處的重要問題？真誠(chéng)是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵！教師之間，無論在工作還是生活上，都應(yīng)以誠(chéng)相見，以真交融，相互理解，相互幫助。以寬容的心態(tài)、豁達(dá)的氣度、謙遜的品格，重塑新時(shí)代的師師關(guān)系。尤其在教學(xué)科研工作中，需要所有教師加強(qiáng)交流，充分發(fā)揮合力的作用，集體攻關(guān)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

此外,師德的修養(yǎng),也是減少矛盾,加強(qiáng)團(tuán)結(jié)的有效手段.加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),多看有利于個(gè)人修養(yǎng)的文章，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，與人相交，不懷惡間，多懷愛心，如果我們學(xué)會(huì)了傾聽,學(xué)會(huì)了寬容,還有什么解不開的結(jié)呢?

如何拉近師師之間的距離呢?

一要學(xué)會(huì)互相尊重。物質(zhì)上的往來一清二楚,對(duì)同事困難的關(guān)心,不背后議論別人的隱私,保持旺盛的精力,注重人際關(guān)系的交往.學(xué)會(huì)站在別人的立場(chǎng)上看問題,正如喬治對(duì)坐在輪椅上的孩子的告誡,“大家對(duì)我都很好,很有禮貌,所以我應(yīng)當(dāng)重視自己的缺點(diǎn)和不足,”避免輕易與人爭(zhēng)吵。卡耐基有句名言:“正視自己的缺點(diǎn),就是進(jìn)步”,與人發(fā)生矛盾,即使對(duì)人亂發(fā)一通脾氣,暫時(shí)得到一種發(fā)泄,也同時(shí)失去了對(duì)方的友愛、同情、稱贊之心。如果一味地埋怨命運(yùn)不公,只有死路一條。凡事從別人的角度去考慮,把握矛盾的”度”,一定會(huì)逢兇化吉,化被動(dòng)為主動(dòng),所以我們要學(xué)會(huì)自我反省,審視自己,學(xué)會(huì)寬容,與人合作,交流,共同提高。

二要抓好教師的心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)教師良好的心理素質(zhì)。主管領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)關(guān)心因違紀(jì)違規(guī)、工作壓力、職業(yè)倦怠或其他因素導(dǎo)致精神壓力過重、內(nèi)心緊張失衡的教師，通過談心交流，減壓疏導(dǎo)，提高他們的心理承受和自我調(diào)適能力；開展豐富多彩的校園文化和有利于教師身心健康的活動(dòng)，如：教師趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，卡拉OK紅歌比賽等等,讓廣大教師身心放松,精神愉快。

為了加強(qiáng)師師關(guān)系,彼此勾通,互相諒解,達(dá)成共識(shí),也免卻了諸多不便.教師間和諧人際關(guān)系對(duì)教學(xué)活動(dòng)以及素質(zhì)教育的開展有重大的影響.只有團(tuán)結(jié)合作,互勉互利,理解和尊重,才有同事的共同努力,不斷進(jìn)取. 和諧可以凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。學(xué)校本是一個(gè)大家庭，教師就是其中的成員，應(yīng)該同呼吸，共命運(yùn)。一榮俱榮，一恥俱恥。有樂同享，有苦同分擔(dān)。彼此之間是一個(gè)不可分割的整體。大家暢所欲言，心往一處想，勁往一處使，和諧之花就會(huì)在這個(gè)溫馨、友善的集體中誕生。

參考文獻(xiàn)

卡耐基《創(chuàng)造一生的突破》