喜看“國(guó)學(xué)”進(jìn)校園　傳統(tǒng)文化潤(rùn)童心

國(guó)乃斌　王鳳蘭

走進(jìn)新橋小學(xué)，陣陣傳統(tǒng)文化的熏風(fēng)撲面而來(lái)，國(guó)學(xué)課堂書(shū)聲朗朗，小學(xué)生人人會(huì)說(shuō)《論語(yǔ)》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》，會(huì)背誦古詩(shī)文；學(xué)校校園、教學(xué)樓墻壁上懸掛了精心制作的竹簡(jiǎn)式圣賢、先烈的名言警句、唐宋詩(shī)詞100多條，還掛有京劇臉譜、剪紙藝術(shù)、中國(guó)結(jié)、文房四寶等藝術(shù)作品。讓學(xué)生舉步移目都能受到經(jīng)典文化的熏陶，潛移默化的影響著學(xué)生們的言行。濃濃的文化氛圍讓人們?nèi)缛胫ヌm之室，心靈得到凈化，精神得到陶冶，行為受到規(guī)范。在這里傳統(tǒng)文化已成了學(xué)校德育教育的重要資源，凸顯了該校的辦學(xué)特色，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作不斷取得更大成績(jī)。

因此，學(xué)校先后榮獲“全國(guó)班主任專(zhuān)業(yè)化管理先進(jìn)?！?；自治區(qū)“文明單位”、“小學(xué)語(yǔ)文整體改革”先進(jìn)集體、“自治區(qū)教科研基地”；海區(qū)“創(chuàng)一流教育”先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

一、更新觀念 大膽嘗試 自編校本課“國(guó)學(xué)”教材

新橋小學(xué)是一所全日制小學(xué)，有1——6年級(jí)24個(gè)教學(xué)班，65名教職員工，1160名學(xué)生。該校近年來(lái)，在“依法辦學(xué)、改革創(chuàng)新、提高質(zhì)量、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的思想指導(dǎo)下，除努力完成規(guī)定的教學(xué)課程外，大力研發(fā)了獨(dú)具特色的校本課“國(guó)學(xué)”教材，取得了顯著成效。

中華民族的傳統(tǒng)文化，光輝燦爛，博大精深，其中圣賢文化則是傳統(tǒng)文化的精髓。開(kāi)展“國(guó)學(xué)”進(jìn)校園，營(yíng)造良好的文化氛圍，編寫(xiě)校本課“國(guó)學(xué)”教材，在一味偏重文化知識(shí)、忽視德育的今天是十分需要的。它是加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的需要，是落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的需要，是傳承民族文化的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生健康人格形成的需要?！皣?guó)學(xué)”中的“仁義禮智信”“厚德載物”“知義明恥”“和為貴”“修身、齊家、治國(guó)、平天下”等論述，與當(dāng)前大力倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值體系，社會(huì)主義榮辱觀，構(gòu)建和諧社會(huì)的教育是一致的；與開(kāi)展“三好、四不、五個(gè)做”教育活動(dòng)也是一致的。它是當(dāng)代青少年甚至是全人類(lèi)的寶貴精神財(cái)富，是教人存身立世、修身養(yǎng)性的不二準(zhǔn)則，是幫助青少年樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育的最好啟蒙教材。

編寫(xiě)校本課“國(guó)學(xué)”教材是一個(gè)不斷探索、不斷修正、不斷完善的過(guò)程，又刻不容緩。2004年寒假期間，學(xué)校責(zé)成主管教學(xué)的副校長(zhǎng)組成編寫(xiě)組，根據(jù)1——5年級(jí)（當(dāng)時(shí)小學(xué)實(shí)行五年制）各年齡段學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力開(kāi)始從浩瀚的經(jīng)典中選編教材進(jìn)行試行。后每年一總結(jié)，根據(jù)實(shí)際情況刪繁就簡(jiǎn)，去偽存真，剔除糙粕，補(bǔ)充精萃，終于于07年秋修訂完善，一套（1——5年級(jí)）裝禎一新、圖文并茂的“國(guó)學(xué)”教材與師生見(jiàn)面了。教材除附有注釋外，還在每節(jié)課后安排了“我會(huì)朗讀了、我會(huì)背誦了、我明白意思了、我從中懂得了一個(gè)道理”四個(gè)自我評(píng)價(jià)板塊，做到層層推進(jìn)，對(duì)學(xué)生不設(shè)硬性指標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，藉以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

校本課“國(guó)學(xué)”的內(nèi)容各冊(cè)不同，一年級(jí)本以《三字經(jīng)》為主，二年級(jí)本以《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》為主，三年級(jí)本選編《宋詞》，四年級(jí)本選用《古文觀止》中的部分篇目，五年級(jí)本則從《詩(shī)經(jīng)》、《中庸》、《楚詞》中節(jié)選，（6年級(jí)本正在編寫(xiě)中）。六個(gè)年級(jí)在學(xué)習(xí)以上述教材的同時(shí)，還必須完成《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指定的古詩(shī)詞160篇的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生達(dá)到會(huì)讀、會(huì)背，盡量作到能夠理解。

二、開(kāi)展“國(guó)學(xué)”教育的形式和作法

學(xué)校開(kāi)展“國(guó)學(xué)”教育，對(duì)象是學(xué)生，但更重要是需要一支過(guò)得硬的語(yǔ)文教師隊(duì)伍。為此他們努力培養(yǎng)造就了一支合格的教師隊(duì)伍，為“國(guó)學(xué)”進(jìn)校園奠定了良好基礎(chǔ)。

（一）“國(guó)學(xué)”進(jìn)校園，教師需先行

教師是學(xué)生的表率，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“國(guó)學(xué)”，用以聞道修身，教師應(yīng)率先從自身學(xué)起，作起。所以打造一支志趣高雅肯于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、發(fā)揮表率作用的教師隊(duì)伍，是學(xué)校追求的首要目標(biāo)：要求任課教師既具有扎實(shí)的國(guó)學(xué)基礎(chǔ)，又要有高尚的師德修養(yǎng)。為此，他們首先抓了教師的讀書(shū)，要求教師在教學(xué)之余有計(jì)劃地學(xué)習(xí)指定的“國(guó)學(xué)”經(jīng)典及當(dāng)前的教育理論專(zhuān)著、書(shū)刊、雜志和中央的教育政策，做到古今結(jié)合，古為今用。堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，僅2007年教師共撰寫(xiě)“國(guó)學(xué)”教學(xué)體會(huì)、扎記等文章達(dá)540多篇。有的老師在讀書(shū)感悟中寫(xiě)到：“當(dāng)我浸沉在經(jīng)典名著中時(shí)，我感到自己的心靈得到凈化，情感得到升華，長(zhǎng)期形成的職業(yè)倦怠在請(qǐng)新的詩(shī)情畫(huà)意中得以消除?！绷硗鉃榱颂岣呓處煹木C合素養(yǎng)，他們還重點(diǎn)抓了“兩字”“一畫(huà)”的基本功訓(xùn)練和“詩(shī)詞教學(xué)備課比賽，”相互交流，共同提高。在教師中形成了“人人愛(ài)讀書(shū)，人人儒雅風(fēng)”的氛圍。通過(guò)學(xué)習(xí)，許多老師改變了以往照本宣科的教學(xué)風(fēng)格，在語(yǔ)文課教學(xué)中做到了出口成章、幽默風(fēng)趣、引經(jīng)據(jù)典、生動(dòng)活潑，成了最能吸引學(xué)生的課堂之一語(yǔ)文老師狄文蓮說(shuō)：“范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》在我上大學(xué)時(shí)就已學(xué)過(guò)，當(dāng)時(shí)只是背誦而已。但今天為了教好學(xué)生，就要重讀細(xì)品。對(duì)‘先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)的兩句名言有了更深的理解。今天為人師表的我就應(yīng)‘先學(xué)生之憂(yōu)而憂(yōu)，后學(xué)生之樂(lè)而樂(lè)，要把學(xué)生的困難、問(wèn)題放在首位，力所能及的給予幫助、引導(dǎo)，從而受到了學(xué)生的歡迎?！?/p>

（二）“國(guó)學(xué)”進(jìn)校園的具體實(shí)施方法

學(xué)校規(guī)定，每?jī)芍苌弦还?jié)“國(guó)學(xué)”課，由語(yǔ)文老師按校本課教材授課。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造各種誦讀形式，形成師生互動(dòng)。有的將古詩(shī)詞配上古箏、歌曲、舞蹈，有的與琴棋書(shū)畫(huà)結(jié)合，利用一切可增強(qiáng)記憶的方式進(jìn)行。每年10月，學(xué)校定為學(xué)“國(guó)學(xué)”活動(dòng)月，用不同方式進(jìn)行集中展示。朗讀中可一人讀，也可兩人、三人或全班集體誦讀，做到全員參與，從而增強(qiáng)同學(xué)們的集體主義精神。每年舉辦一次古詩(shī)文、名言誦讀大賽。還倡導(dǎo)學(xué)生自辦“國(guó)學(xué)”手抄報(bào)、詩(shī)文配圖，5——6年級(jí)則倡導(dǎo)學(xué)生自編詩(shī)集，或選編或自撰，或一個(gè)人辦，也可幾個(gè)同學(xué)合辦，充分展現(xiàn)小學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性和寫(xiě)作能力，培養(yǎng)了孩子們的興趣，陶冶了孩子們的情操，達(dá)到文道結(jié)合，以文引道的目的。他們還開(kāi)展了與“圣賢為友”“與經(jīng)典同行”活動(dòng)：如“走進(jìn)賢人，了解歷史”“學(xué)歷代賢人，作最好自己”等活動(dòng)。使學(xué)生學(xué)有所用，不尚空談。

在具體實(shí)施過(guò)程中，該校堅(jiān)持“四有”“四不”“三保證”的原則：即國(guó)學(xué)課有課時(shí)安排，有教學(xué)要求，有常規(guī)檢查，有階段驗(yàn)收；不免強(qiáng)，不做硬性要求，不留作業(yè)，不考試；保證誦讀時(shí)間，保證篇目落實(shí)，保證形式多樣。但總的原則尤其是對(duì)低年級(jí)的孩子，首先是重讀，以后在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中逐步加深理解和實(shí)踐。雖然采用“四不”原則，但對(duì)平常所積累的知識(shí)，可以進(jìn)行單項(xiàng)檢測(cè)，對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)注意知識(shí)的積累。一時(shí)間誦讀古詩(shī)文成了學(xué)校校園里的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)，受到了社會(huì)的廣泛好評(píng)和學(xué)生家長(zhǎng)的熱烈歡迎。

三、“國(guó)學(xué)”魅力無(wú)窮， “國(guó)學(xué)”培育當(dāng)今英才

通過(guò)將近四年校本課“國(guó)學(xué)”教材的研發(fā)、授課，達(dá)到了師生雙受益的目的。學(xué)校的語(yǔ)文教師通過(guò)編寫(xiě)、設(shè)計(jì)、實(shí)施評(píng)價(jià)“國(guó)學(xué)”課教學(xué)的過(guò)程，使自己的教育思想、教育理念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、科研能力，自身文化素養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)格都有了不同程度的提升，徹底改變了“一本教材套牢你，課堂教學(xué)是唯一，一種模式教到底”的陳舊觀念，校本課“國(guó)學(xué)”教材的開(kāi)發(fā)，讓教師都參與了進(jìn)來(lái)。

六年級(jí)狄文蓮老師說(shuō)：“通過(guò)‘國(guó)學(xué)課的教學(xué)，我對(duì)道家、儒家派關(guān)于做人的道理有了更深刻的理解；諸葛亮的《出師表》表達(dá)了他對(duì)國(guó)家安危關(guān)切的心情，道出了治國(guó)平天下的道理，我用我的感悟教學(xué)生在學(xué)習(xí)中從中感悟，幫助小學(xué)生從小樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義思想，他們的受益將是終生的。”六年級(jí)王冬梅老師說(shuō)：“我共組織了三次古詩(shī)文大賽，都是自己親手編排而且每次都有提高，并取得滿(mǎn)意的成績(jī)，提高了我的組織能力和古典文學(xué)水平，受到了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的稱(chēng)道?！蔽迥耆囗n艷玲老師說(shuō)：“古文、古詩(shī)詞艱澀難懂，我用講故事的形式向?qū)W生說(shuō)明其中的道理，很受學(xué)生歡迎。幾年來(lái)，我總結(jié)出了‘國(guó)學(xué)授課的體會(huì)是：首先讓學(xué)生走進(jìn)‘國(guó)學(xué)可暫不理解，但應(yīng)會(huì)背誦；爾后是體驗(yàn)‘國(guó)學(xué)，經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)，溫故而知新；再就是實(shí)踐‘國(guó)學(xué)，教學(xué)生用以指導(dǎo)自己的行為規(guī)范，進(jìn)一步加深理解；最后是受益‘國(guó)學(xué)，不但自己理解，還能舉一反三，用以提高自己的表達(dá)和作文能力?！眲⒕Ю蠋熣f(shuō)：“初中生普遍認(rèn)為古文最難學(xué)，我們?cè)谛W(xué)階段開(kāi)設(shè)這門(mén)校本課，讓學(xué)生先接觸、到感興趣，為升入初中階段的古文學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。”

通過(guò)“國(guó)學(xué)”學(xué)習(xí)，學(xué)生的道德修養(yǎng)不斷提高，語(yǔ)文水平迅速提升，知識(shí)面逐步擴(kuò)大，自信心明顯增強(qiáng)。該校五年三班同學(xué)潘鵬宇現(xiàn)在己能背誦三百多首《唐詩(shī)》和部分古詩(shī)文，他與丁文會(huì)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)為大家熟練的背誦了“岳陽(yáng)樓記”“陋寶銘”及“憫農(nóng)”等詩(shī)詞賦。他說(shuō)：“以前自己貪玩，心思沒(méi)用在學(xué)習(xí)上。但從上了‘國(guó)學(xué)課，我懂了‘少壯不努力，老大徒傷悲的道理，從而學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。”五年級(jí)學(xué)生趙碩說(shuō)：“我讀了文天祥的名言‘人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青后，我堅(jiān)定了向前輩學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)的信念?！绷晁陌嗟耐踅鹬赝瑢W(xué)說(shuō)：“我學(xué)習(xí)了‘天下興亡、匹夫有責(zé)的名言后，又看到四川大地震牽動(dòng)了黨中央，并得到來(lái)自全國(guó)和世界人民的大力支援，作為新時(shí)期的一個(gè)學(xué)生，國(guó)家有難應(yīng)做出貢獻(xiàn)，我將自己的零花錢(qián)捐給了災(zāi)區(qū)?！绷耆嗪顝V文同學(xué)說(shuō)：“通過(guò)‘國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我對(duì)‘國(guó)學(xué)的興趣，我辦了《閃爍的詩(shī)篇》詩(shī)集，收編了今古童謠、手抄報(bào)的內(nèi)容，詩(shī)集圖文并茂，增加了我的知識(shí)和制作能力?！边€有不少同學(xué)都用不同的事例說(shuō)明了自己的學(xué)習(xí)心得。孩子們從小掌握的知識(shí)，將終生受益。

“國(guó)學(xué)”的學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了學(xué)生的注意力和記憶力，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，許多頑皮的孩子變得知書(shū)達(dá)禮、心地向善、樂(lè)于助人、孝敬師長(zhǎng)和父母。許多同學(xué)語(yǔ)文水平明顯提高，有的已能寫(xiě)文言文作文，作文水平明顯進(jìn)步，也拓寬了學(xué)生們的知識(shí)面。通過(guò)與家長(zhǎng)一同學(xué)習(xí)、誦讀古詩(shī)文，還起到了促進(jìn)家庭和諧，提升家庭品味的作用。

在三中任教的學(xué)生家長(zhǎng)李老師說(shuō)：“學(xué)校開(kāi)展‘國(guó)學(xué)課是教給孩子怎樣做人的道理，我的孩子沒(méi)學(xué)‘國(guó)學(xué)前有空就去上網(wǎng)，學(xué)了國(guó)學(xué)課后有空就念、背，還自己寫(xiě)詩(shī)，幫我們干家務(wù)活，我覺(jué)得您們教孩子走上了正路，我舉雙手贊成?！?/p>

幾年來(lái)的實(shí)踐讓我們深深體會(huì)到，學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程“國(guó)學(xué)”課最大受益者是教師，而實(shí)施后的終生受益者則是學(xué)生。

有詩(shī)曰：

塵封古籍臥龍?bào)?，?guó)學(xué)今朝進(jìn)校園。

稚口聲聲《論語(yǔ)》吐，素垣處處《子規(guī)》言。

潛心聞道頑劣少，克己恭行仁禮蕃。

春苑緣何這般好，圣賢遺訓(xùn)繞庭軒。