芻議小學語文教學中導入的設計技巧

摘 要：在語文教學過程中，課堂導入發揮了重要的作用，語文課堂教學中的導入環節，是幫助學生快速進入新課程學習的一種方式，它既有助于教師引導學生進入新知識點的學習，也是課堂教學的第一部分，這將更有利于激發學生的好奇心與求知欲，化死板為靈動，化平淡為神奇，還能夠調動學生的閱讀興趣與學習積極性。通過課堂導入，可以增加教學的趣味性，抓住學生眼球，吸引學生注意力，從而達到理想的課堂導入效果，保障教學活動的順利實施，因此，研究小學語文教學中課堂導入的設計技巧十分必要，是提高語文教學質量的有效途徑。

關鍵詞：小學語文教學；導入；設計技巧

語文是一門基礎學科，同時，也是一門工具學科，學習好語文知識是學習其他知識的基礎，因此，學習好語文知識十分重要。在語文教學過程中，提高學生語文成績的有效途徑就是激發學生學習興趣，使學生養成良好的學習習慣，“好的開始是成功的一半”。因此，課堂導入很重要，富有經驗的教師都會注重課堂導入設計，根據教學中導入的設計原則，掌握導入的設計技巧，達到理想的導入效果，確保語文教學的順利實施。

一、小學語文教學中導入的設計原則

第一，針對性原則，在課堂導入過程中，想要確保課堂導入設計質量，必須需要遵循針對性原則，確保課堂導入設計的針對性，才能夠保障教學活動的順利實施。針對性原則主要體現在三個方面，首先，教學內容的針對性，在語文課堂導入過程中，需要充分考慮教材內容，確保教材內容與學習內容相匹配，以免學習內容脫離實際，游離于教學內容之外，成為多余的內容，影響教學效果。其次，針對學生心理特點，知識能力，興趣愛好等差異程度，進行準確教學，從故事、寓言、游戲等著手，開展針對性訓練，遵循針對性原則進行課堂導入，確保課堂導入效果。第二，趣味性原則，在課堂導入過程中，導入設計需要具備趣味元素，才能抓住學生眼球，吸引學生注意力，增加教學的趣味性，有效開展教學，使學生充滿激情的學習，感受到語文學習的趣味性。第三，啟發性原則，在課堂導入過程中，啟發學生思考十分重要，因而，需要遵循啟發性原則，希望可以激起學生對知識的渴求，將材料與課文進行類比，設置懸念，吸引學生注意力，使學生感覺耳目一新，強化學生感知，啟發學生學習思考。

二、小學語文教學中導入的設計技巧

（一）設置懸念

在語文教學中導入課程，設置懸念法是一種有效的課堂導入方法，通過設置懸念，可以吸引學生注意力，勾起學生好奇心，尤其是小學生，好奇心較重，注意力不易集中，極易被新鮮的事物吸引，因此，利用設置懸念的方式導入課程可以達到理想的課堂導入效果。懸念可以造成一種急切期待的心理狀態，具有強烈的誘惑力，能激起探索追求的濃厚興趣。設置懸念應生動形象、簡潔鮮明。設置懸念在課堂導入過程中應用廣泛，是一種十分常見的課堂導入方法。應用懸念導入法導入課程最為重要的就是懸念的設置，在設置懸念過程中，需要以挑動學生好奇心為出發點，需要使學生產生強烈的學習，探索欲望，因而，在懸念設置過程中，需要做到三個字：奇、新、精，集中學生興奮點，突出課程的核心，引人入勝，發人深思。例如，在學習《桂林山水》這一課時，教師可以為學生呈現幾幅桂林山水的畫面，不告知學生是哪里的風景，問學生風景美不美，要求學生猜一下可能是哪，充分調動學生學習的積極性，巧妙設置懸念，激發學生學習欲望，達到理想的課堂導入效果。

（二）背景介紹，輔助理解

介紹背景也是一種有效的課堂導入方式，通過介紹背景，可以使學生產生探究心理，希望了解后續故事，幫助學生理解課文內容，因而，背景介紹，輔助理解也是一種有效的課堂導入方法，是一種有效的小學語文教學導入設計技巧。背景介紹導入技巧需要注意以下幾點：第一，需要為學生進行課文背景講解，在背景介紹，背景講解的過程中了解課文內容，產生學習的興趣，使學生可以更加深入的了解文章內容，達到理想的學習效果；第二，需要結合作者生平事跡，結合時代背景進行背景介紹，使學生產生濃厚的學習興趣，提高學生學習效率與質量。

（三）講解故事，增添趣味性

對小學生而言，故事具有較強的吸引力，趣味性較強，是學生喜歡的一種課堂導入方式，利用故事進行課堂導入，可以大大提高課堂導入的趣味性，增加教學的趣味性，方便教學的順利實施。講解故事，增添趣味性需要注意以下幾點：第一，需要選擇學生喜聞樂見的故事，針對學生的年齡特點，心理特點選擇故事，針對低年級學生，可以選擇童真的，趣味性強的故事，針對小學高年級學生，則可以選擇具有啟發意義的與課文相關的故事，增添教學的趣味性，保證教學質量；第二，需要選擇與教材內容密切相關的故事，達到課程導入的目的，確保課程導入效果。

（四）多媒體導入

多媒體導入是一種有效的導入方式，多媒體作為一種音形兼備的趣味方式，可以充分調動學生學習積極性，增加教學的趣味性，可以達到理想的導入效果。多媒體導入需要注意以下幾點：第一，需要以多媒體為載體，利用網絡上趣味性較強的資源進行課程導入，擴充網絡資源，使學生對課文產生濃厚的興趣，從而有效進行課程導入；第二，利用有趣的動畫、搞笑的文字進行課程導入，給予學生視覺刺激與聽覺刺激，確保課堂導入效果，保障教學的順利開展。

總而言之，課堂導入是課堂教學的重要組成部分，是吸引學生注意力，是提高學生學習效率的關鍵，因此，研究小學語文教學中課堂導入的設計原則，教師要掌握小學語文教學中課堂導入的設計技巧，成功的導入既要新奇、新鮮，吸引學生，又要自然，跟所學內容自然銜接，天衣無縫。因此，我們語文教師如能掌握一定的導入技巧，就可在新課導入時游刃有余，事半功倍。

參考文獻：

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作者簡介：

馬依拉·扎比，大學本科，中教二級，從教6年，研究方向：小學教育教學。

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