談農(nóng)村小學(xué)作文課程資源的開(kāi)發(fā)和利用

楊銀生

隨著農(nóng)村生活水平的提高，電視在農(nóng)村得到了普及，各種類型的電視節(jié)目也已經(jīng)融入了農(nóng)村孩子的童年生活中，正從某種程度上影響著他們的童年生活。但休息日經(jīng)常以電視為伴，學(xué)生就會(huì)缺乏與自然、社會(huì)生活的接觸機(jī)會(huì)，缺少必要的生活體驗(yàn)了，以至于寫(xiě)作文時(shí)思路打不開(kāi)，視作文為一大“苦差事”。因此，我因勢(shì)利導(dǎo)，充分利用電視這一窗口開(kāi)拓農(nóng)村作文教學(xué)的第二課堂，并作了一些嘗試。

一、用電視節(jié)目指路：我愛(ài)說(shuō)

我首先留意可供寫(xiě)作的電視節(jié)目，再讓學(xué)生預(yù)測(cè)節(jié)目的播放時(shí)間和內(nèi)容，激起學(xué)生“先睹為快、先寫(xiě)為樂(lè)”的寫(xiě)作興趣，然后提出具體的寫(xiě)作要求。如我布置了一道寒假作業(yè)題——觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，要求他們?cè)谧魑闹芯唧w寫(xiě)出自己喜愛(ài)的兩三個(gè)節(jié)目，并表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。開(kāi)學(xué)的第一篇作文便是《漫話春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》。學(xué)生的作文表明，他們能夠把自己喜愛(ài)的節(jié)目敘述得非常具體，且語(yǔ)言也充滿了兒童情趣。這樣以選學(xué)生喜愛(ài)的節(jié)目為命題的作文方式，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)興趣盎然，內(nèi)容也充滿了真情實(shí)感。

教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生在看節(jié)目時(shí)看得更仔細(xì)些，想得更深刻些，從而培養(yǎng)他們的觀察能力。如教學(xué)中，我選擇了絕大部分學(xué)生都看過(guò)的雅典奧運(yùn)會(huì)女排決賽實(shí)況轉(zhuǎn)播的節(jié)目，先寫(xiě)了“下水文”——《奧運(yùn)奪魁，女排精神振奮人心》，介紹自己是如何觀察構(gòu)思，將場(chǎng)內(nèi)緊張熱烈的角逐與場(chǎng)外祖國(guó)人民的掌聲、目光聯(lián)系起來(lái)，將觀眾席上的助威聲與女排隊(duì)員頑強(qiáng)拼搏的精神相映襯，貫穿整個(gè)比賽過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。引導(dǎo)他們捕捉鏡頭，發(fā)掘內(nèi)容。通過(guò)逐步的引導(dǎo)，學(xué)生的觀察能力有了很大的提高。如一名學(xué)生在電視中“捕捉”到黃果樹(shù)瀑布飛瀉的鏡頭后，在作文中這樣寫(xiě)道：“總覺(jué)得它有一股永遠(yuǎn)使不完的勁一樣，是那樣的激情澎湃，像一個(gè)年輕力壯又帶有一點(diǎn)野蠻味兒的年輕人……”“望著瀑布，我才感覺(jué)到自己是多么的弱小呀，像一棵無(wú)力的小草，才發(fā)覺(jué)自己最大的弱點(diǎn)便是缺少這種豪邁、奔放，帶有沖動(dòng)的性格……”

教師還可以用課堂開(kāi)始的幾分鐘介紹電視屏幕中的精彩鏡頭，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大自己的眼界，從他們熟悉的“窗口”取材，并堅(jiān)持每周一看一寫(xiě)，改變以往取材囿于花木蟲(chóng)魚(yú)、昏晨星月的情況，這樣學(xué)生寫(xiě)作文的題材廣泛了，且是他們感興趣的內(nèi)容，在他們身上表現(xiàn)出來(lái)的更多的是“樂(lè)寫(xiě)而不竭”。

二、移電視節(jié)目入課堂：我會(huì)說(shuō)

作文謝練要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使他們?cè)谧魑闹蝎@得更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。而對(duì)事物展開(kāi)合理的想象，則是幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富想象力的良好途徑。因此我常常結(jié)合課文，“引進(jìn)”相關(guān)的電視節(jié)目，促使學(xué)生在閱讀中展開(kāi)聯(lián)想。如動(dòng)畫(huà)片充滿豐富瑰麗的想象，我要求學(xué)生復(fù)述一些動(dòng)畫(huà)故事，將視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為口頭轉(zhuǎn)述，學(xué)生興趣盎然，課堂氣氛活躍，也使他們初步掌握了這類作品的特點(diǎn)。學(xué)生也開(kāi)始學(xué)著寫(xiě)童話、寓言了，而且有學(xué)生主動(dòng)要求我們平時(shí)的日記就寫(xiě)童話、寓言等想象類的作文。

為了切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，我十分注重在課內(nèi)把視覺(jué)藝術(shù)與小說(shuō)的表現(xiàn)手法進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生將讀和看相結(jié)合，以看促寫(xiě)。在教學(xué)如何描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面時(shí)，我將自己預(yù)先錄制的一段“林沖棒打洪教頭”的電視節(jié)目帶人課堂，學(xué)生認(rèn)真地看著這一段電視節(jié)目。看完以后，我讓學(xué)生復(fù)述，然而，復(fù)述中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不能從整體上把握節(jié)目?jī)?nèi)容，只能大概地介紹其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)其中精彩的部分也敘述不出來(lái)。在這樣的情況下，我又組織學(xué)生閱讀了語(yǔ)文書(shū)上《林沖棒打洪教頭》的有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)他們來(lái)理解、體會(huì)作者的敘述方法。接著，我再次讓學(xué)生觀看這一段節(jié)目。這次，學(xué)生的表現(xiàn)不同了，他們擁有的不僅是濃厚的興趣，還掌握了觀察的方法，當(dāng)我讓他們自己來(lái)描寫(xiě)這一段節(jié)目的時(shí)候，他們的作文內(nèi)容真是豐富多彩，且不乏精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)。

三、在電視節(jié)目中評(píng)點(diǎn)：我要說(shuō)得更好

把電視節(jié)目作為寫(xiě)作題材的同時(shí)，教師還必須注意按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，提高他們觀察美、欣賞美、理解美、創(chuàng)造美的能力，使學(xué)生“心有所思，情有所感，而后有所撰作”，從而達(dá)到“非了解得比較確切不寫(xiě)，非感受比較深刻不寫(xiě)”的目的。針對(duì)部分學(xué)生寫(xiě)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，多拘泥于晚會(huì)表演過(guò)程的平鋪直敘的問(wèn)題，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)影片中鏡頭運(yùn)用的特點(diǎn)，組織學(xué)生分組討論，讓他們各抒己見(jiàn)，然后我推薦幾篇寫(xiě)得較好的作文，給予適當(dāng)點(diǎn)撥，進(jìn)行畫(huà)龍點(diǎn)睛式的誘導(dǎo)，使學(xué)生思路大開(kāi)。學(xué)生的作文有的就晚會(huì)舞臺(tái)的布置，描寫(xiě)了晚會(huì)是如何從色彩、形態(tài)、聲音等方面渲染春節(jié)喜慶氣氛的；有的就場(chǎng)上女排隊(duì)員的排球落到某一觀眾手中的場(chǎng)面，著力抒寫(xiě)了人物的心情；有的從演員上場(chǎng)時(shí)的步伐、神態(tài)挖掘他們的內(nèi)心活動(dòng)……可見(jiàn)，學(xué)生挖掘了許多平時(shí)被忽略的題材。

我還組織學(xué)生將作文抄在自己的手抄報(bào)上，然后在班級(jí)中張貼觀摩，或者讓學(xué)生向班級(jí)的黑板報(bào)、學(xué)校“紅領(lǐng)巾廣播電臺(tái)”投稿，以激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。一些學(xué)生的作文在“紅領(lǐng)巾廣播電臺(tái)”播出后，寫(xiě)作興趣倍增，其他學(xué)生也不甘落后，班級(jí)形成了一股人人都愛(ài)寫(xiě)作文的熱潮。

由于電視節(jié)目的內(nèi)容極其廣泛，因此教師要認(rèn)真選擇，這也有助于師生交流審美情感，便于統(tǒng)一輔導(dǎo)，把深受學(xué)生歡迎的電視節(jié)目作為學(xué)生的寫(xiě)作素材，學(xué)生就會(huì)愛(ài)上寫(xiě)作文，作文能力也會(huì)逐步提高。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇自己喜歡的東西來(lái)寫(xiě)，如有的描述了整個(gè)故事情節(jié)，有的就某一鏡頭進(jìn)行描寫(xiě)，有的介紹國(guó)內(nèi)外名勝古跡，有的形容天上飛機(jī)表演若銀燕翱翔，有的描寫(xiě)水上燈會(huì)的神奇景色，還有的對(duì)精彩的電視廣告進(jìn)行了描繪。這些作文不僅言之有物，還不乏立意新穎的優(yōu)秀作文。

電視節(jié)目題材的開(kāi)拓，使學(xué)生從以往的老師“要我寫(xiě)”變?yōu)椤拔乙獙?xiě)”的狀態(tài)。教學(xué)中，我們不僅要充分挖掘農(nóng)村生活本身所具有的地方自然資源，還要挖掘好電視節(jié)目這一農(nóng)村作文教學(xué)中不可或缺的課程資源，并加以合理利用，使農(nóng)村的作文教學(xué)有一片屬于自己的天空。

(責(zé)編郝勛)