大學(xué)計算機公共課教學(xué)的一點體會

萬 敏 張 纓

摘要:本文從目前大學(xué)計算機公共課教育的現(xiàn)狀入手,分析大學(xué)計算機公共課教學(xué)中存在的問題,提出大學(xué)計算機公共課教學(xué)改革的幾點意見。

關(guān)鍵詞:計算機公共課;教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)改革

中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

我國的大學(xué)計算機公共課教育從無到有、從點到面,從少數(shù)理工科專業(yè)率先實踐,發(fā)展到所有高校的非計算機專業(yè)都普遍開設(shè)了相關(guān)課程,對我國計算機的普及教育起到了重要的作用。高等學(xué)校的計算機教育有兩類不同的范疇。

(1) 計算機專業(yè)的學(xué)科教育即計算機專業(yè)教育。它占整個隊伍的比例不足10%,是理論研究、科研、專業(yè)數(shù)學(xué)、系統(tǒng)開發(fā)的骨干力量,是專業(yè)登山隊。

(2) 面向全體大學(xué)生的計算機公共課教育。它占整個隊伍的90%以上,遍及各個學(xué)科和領(lǐng)域,是計算機在各行各業(yè)中應(yīng)用的主力軍。高等學(xué)校計算機公共課教學(xué)是為非計算機專業(yè)學(xué)生提供的計算機知識、能力與素質(zhì)方面的教育,旨在使學(xué)生掌握計算機、網(wǎng)絡(luò)及其他相關(guān)信息技術(shù)的基本知識,培養(yǎng)學(xué)生利用計算機分析問題、解決問題的意識與能力,提高學(xué)生的計算機素質(zhì),為將來應(yīng)用計算機知識與技術(shù)解決自己專業(yè)實際問題打下基礎(chǔ)。

1大學(xué)計算機公共課教學(xué)現(xiàn)狀

目前,大部分高校大學(xué)計算機公共課都是針對一年級新生的,主要開設(shè)兩門課。

(1)“大學(xué)計算機公共基礎(chǔ)”課程的主要教學(xué)內(nèi)容是計算機系統(tǒng)的基本概念、Windows系統(tǒng)、Office系列軟件和Internet基本原理及應(yīng)用技術(shù)。一般是在大學(xué)一年級的第一學(xué)期開設(shè),開設(shè)方式為必修課。面授學(xué)時和實驗學(xué)時都是每周兩個學(xué)時。

(2)“程序設(shè)計方法”課程包括“Visual FoxPro程序設(shè)計”、“Visual Basic程序設(shè)計”、“C語言程序設(shè)計”等。一般在大學(xué)一年級的第二學(xué)期開設(shè),開設(shè)方式為必修課。面授學(xué)時每周三個學(xué)時,實驗學(xué)時每周四個學(xué)時。

2大學(xué)計算機公共課教學(xué)中存在的問題

在大學(xué)計算機教學(xué)的過程中,我們發(fā)現(xiàn)一些問題。

(1) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。特別是藝術(shù)、體育類學(xué)生,出勤率低。計算機課是一門實用性非常強的課,也應(yīng)是非常吸引學(xué)生的一門課,而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高這說明其教學(xué)本身存在問題。

(2) 部分學(xué)生上機無目的性。部分學(xué)生上機以上網(wǎng)為主,如果不能上網(wǎng),感覺無事可做,上機時間好像已成為學(xué)生的上網(wǎng)時間。

(3) 目前許多大學(xué)生的信息素養(yǎng)不高。許多教學(xué)內(nèi)容僅僅是中小學(xué)信息技術(shù)課程的簡單深化與提高。許多大學(xué)生的信息素養(yǎng)還不高,不少學(xué)生不了解信息檢索對于本專業(yè)學(xué)習(xí)的重要作用和意義,學(xué)習(xí)是被動的。在網(wǎng)絡(luò)上大量有害信息面前缺乏批判鑒別能力,從而出現(xiàn)了個別大學(xué)生在網(wǎng)上被騙的現(xiàn)象,也出現(xiàn)了個別大學(xué)生走上了網(wǎng)絡(luò)違法犯罪的道路。

(4) 學(xué)生素質(zhì)有待提高。學(xué)生在機房亂扔垃圾,學(xué)生上機之后,機房較亂,椅子亂放,鍵盤和鼠標(biāo)托盤不復(fù)位,這表明學(xué)生不懂得尊重機房老師的勞動。

上述現(xiàn)象有學(xué)生的原因,但我們也要反思我們的教學(xué)是不是真正適合學(xué)生,是不是真正有益于學(xué)生。我們所用的方法是不是科學(xué),我們是否把信息素養(yǎng)教育和道德教育貫穿其中了。

3有關(guān)大學(xué)計算機公共課改革的幾點構(gòu)想

由于學(xué)生來自全國各地,他們?nèi)胄r的計算機水平參差不齊,基礎(chǔ)好的學(xué)生覺得教師講課的內(nèi)容過于淺顯而失去聽課的興趣,基礎(chǔ)差的學(xué)生聽不懂而對學(xué)習(xí)失去信心。其次,學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)計算機課程時,熱情很高,興趣很大,但隨著計算機教學(xué)內(nèi)容的深入,有很多內(nèi)容需要記憶,而且這些內(nèi)容非常抽象,又難于理解,學(xué)生漸漸產(chǎn)生“計算機不好學(xué)”的想法,學(xué)習(xí)興趣也慢慢地降了下來。

針對目前學(xué)生的情況和教學(xué)的現(xiàn)狀,我們對大學(xué)計算機公共課改革提出了一些構(gòu)想。

3.1大力改革教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近學(xué)生的專業(yè),提高學(xué)生的興趣。課程體系采用1+1+X的模式設(shè)置。

第一個“1”指大學(xué)計算機公共基礎(chǔ)課程。 各個學(xué)校所采用教材不同,但大致內(nèi)容基本相同,為了增加其實用性和提高學(xué)生的興趣,在選用教材時盡量采用新的內(nèi)容,例如采用Office 2007而不采用Office 97。多給學(xué)生介紹一些實用以及在以后學(xué)習(xí)和工作中用到的知識和軟件,還可以適時介紹計算機的前沿知識,滿足學(xué)生的好奇心,調(diào)動學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

隨著社會信息化向縱深發(fā)展,各行各業(yè)的信息化進(jìn)程不斷加速,人們處于以計算機網(wǎng)絡(luò)為平臺的電子政務(wù)、電子商務(wù)、數(shù)字化學(xué)習(xí)等環(huán)境之中。在新的形勢下,大學(xué)計算機公共基礎(chǔ)課程當(dāng)中應(yīng)包含信息技術(shù)的基本理論知識以及運用信息技術(shù)處理實際問題的基本能力的教學(xué)。

第二個“1”指程序設(shè)計方法課程。不同專業(yè)的學(xué)生可以學(xué)習(xí)不同的語言,例如,理科學(xué)生可以學(xué)習(xí)C語言、C++或Java,文科學(xué)生可以學(xué)習(xí)ACCESS、VFP或VB,藝術(shù)、體育類學(xué)生可以不學(xué)這門課。

“X”為選修課程。這門課程可以視專業(yè)而定。選修課程可以邀請那些既掌握計算機知識又掌握學(xué)科專業(yè)知識的那些教師來講授,學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)和發(fā)展要求進(jìn)行自由選修,以進(jìn)一步提高其專業(yè)應(yīng)用能力。

3.2強化課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計,注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié),提高上機學(xué)習(xí)效果

教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,確立每次課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,只有教師確定了教學(xué)目標(biāo),學(xué)生學(xué)起來才有目的性。另外,要注意布置上機作業(yè),學(xué)生帶著一定的任務(wù)去上機,就不會感覺上機無事可做。

例如,在講授PowerPoint這一章時,教師可以先演示一個設(shè)計精美的演示文稿,讓學(xué)生感覺眼前一亮,產(chǎn)生“我要學(xué)”的想法。在這種氛圍當(dāng)中教師可以根據(jù)這個演示文稿的制作提出一些知識點,通過對這些知識點的講解和實際操作,學(xué)生也基本上掌握了這個軟件的使用方法。另外,對于這一章的上機作業(yè),學(xué)生可以結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)設(shè)計一個專題報告,帶著任務(wù)去上機,提高上機實驗環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)效果。通過這一章的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅掌握了演示文稿的制作,也學(xué)會了學(xué)習(xí)一種軟件的方法,它為學(xué)生今后獨立使用其他軟件奠定了基礎(chǔ)。

在考試環(huán)節(jié)中采用“操作+理論+平時成績”的形式。我校采用無紙化考試,其中操作題成績占40%,客觀題成績占40%,平時成績占20%,這種考試形式體現(xiàn)了大學(xué)計算機公共課以實踐為基礎(chǔ)的特征,通過實踐證明這種考試形式取得了良好的效果。

3.3將信息素養(yǎng)教育和道德教育納入大學(xué)計算機公共課教學(xué)

學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣比單純學(xué)會一點課本上的知識更加重要,所以,我們要將信息素養(yǎng)教育和道德教育納入大學(xué)計算機公共課的教學(xué)。信息素養(yǎng)教育要以提升學(xué)生信息素養(yǎng)的基本知識和基本能力為基礎(chǔ),以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、信息能力和信息品質(zhì)為核心。使學(xué)生在充分認(rèn)識信息重要性的基礎(chǔ)上,養(yǎng)成自覺使用各種信息工具和方法輔助專業(yè)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,增強自身的信息意識。同時還要增強學(xué)生獲取、識別、加工、傳遞、使用信息和信息系統(tǒng)安全防范的動手能力,注重學(xué)生信息倫理道德、法律意識、社會責(zé)任感以及對各類信息的批判鑒別能力等方面的教育和引導(dǎo)。在教學(xué)中加強教書育人,把道德教育納入日常教育當(dāng)中,從生活中的小事做起,提高學(xué)生自身的信息品質(zhì)和思想品質(zhì)。

4結(jié)語

在大學(xué)期間,非計算機專業(yè)的學(xué)生,通過對計算機公共課的學(xué)習(xí),不僅學(xué)習(xí)了具體的科學(xué)知識,還學(xué)習(xí)了科學(xué)思想和科學(xué)方法。世界上的知識浩如瀚海,任何人都不可能通曉天下成為萬能科學(xué)家。比學(xué)習(xí)具體知識更重要的是學(xué)習(xí)科學(xué)思想和科學(xué)方法,在需要時能運用自己的知識,并且能用科學(xué)思想和科學(xué)方法去分析事物。大學(xué)計算機公共課要根據(jù)計算機技術(shù)的發(fā)展和社會實際需要,不斷地進(jìn)行改革和調(diào)整,做到與時俱進(jìn)。

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