綜合職業能力視野下人才培養模式的調查與研究

石 駿 胡苗忠

摘要:職業院校會計專業必須加強學生綜合職業能力的培養;構建以綜合職業能力為核心目標的會計專業人才培養模式,須協調各方面力量,從確定培養目標、課程體系構建、實施途徑選擇和考核方案等方面入手,實施綜合職業能力的培養,從而全面提高學生的綜合職業能力。

關鍵詞:人才培養模式;會計;綜合職業能力;構建;職業素質;調查

作者簡介:石駿(1963-),男,浙江嘉興人,浙江農業商貿職業學院(籌)副院長,副研究員,研究方向為職業教育理論與教學管理;胡苗忠(1969-),男,浙江紹興人,浙江農業商貿職業學院(籌)財會系主任,高級講師,研究方向為會計學及會計教育。

中圖分類號:G712文獻標識碼:B文章編號:1001-7518(2009)36-0059-03

綜合職業能力是指專業能力、方法能力、適應社會能力,其中后兩項也稱關鍵能力。全面素質則包括思想道德素質、身體心理素質、基礎文化素質、職業技術素質、創業素質等。對于職校學生而言,其綜合職業能力的高低,不僅影響到其就業競爭力,更會對其將來的發展產生重大影響。

一、關于會計專業人才綜合職業能力的調查

(一)一線用人單位的要求

我院對05會計2個班110名同學的實習單位進行了問卷調查。結果為:

1.實習單位認為招聘員工時最注重的是吃苦、耐勞、敬業精神;開拓、創新精神;團隊、協作精神。

2.實習單位認為招聘員工時比較看重的素質有應變能力、工作經歷及儀表、口才。

3.實習單位認為我校學生在單位表現不足的有心理承受能力差占36%、缺乏吃苦耐勞精神占20%、人際關系處理能力差占24%。

4.實習單位對我校今后的教學工作提出建議有:要培養學生的實際工作能力、應變能力、處理人際關系能力、創新能力、獨立思考工作能力等綜合能力。

(二)頂崗實習后學生的要求

我校對05會計2個班110同學的頂崗實習后的情況進行了問卷調查。結果為:

1.在所學的專業技能選擇上認為夠用占18.8%,基本夠用占45.2%,不夠用占36%。

2.在你認為自身存在哪方面不足的選擇排前三位的是:心理承受能力差、缺乏吃苦耐勞精神、對待遇要求過高。

3.在你在實習中認為哪些素質重要的選擇上:敬業精神占39.2%;開拓創新精神占24.3%;團隊協作精神占47.7%;擁有廣博的知識占20.5%;語言文字表達能力占34.57%;自信心強占42.99%;良好的人際關系處理能力占70.09%。

4.給學校提的教學建議是:要加強專業技能的培養,增加心理承受能力、吃苦耐勞精神等職業素質教學等。

(三)分析

從調查問卷中我們可以看到,企業相當注重學生的綜合職業能力,對職業素質有更高的要求。學生通過頂崗實習已意識到綜合職業能力的重要性,認為沒有這些能力,缺乏就業競爭力,對其將來的發展更會產生重大影響。

二、構建以綜合職業能力為核心目標的會計專業人才培養模式的對策研究

(一)確定培養目標及能力結構

根據上述調查分析,會計專業的培養目標應定位于培養專業素質高、職業技能強、適應能力快、誠信、敬業、嚴謹、細致,具有較強團隊精神與合作意識的高素質技能型人才。

其能力結構可細分為關鍵職業能力、專業能力和社會適應能力三方面,其中關鍵職業能力應包括誠信、敬業、嚴謹、細致的職業素質;專業能力應具備會計書寫、漢字錄入、小鍵盤數字錄入、點鈔、偽鈔鑒別、會計制單、納稅申報、珠算、會計電算化、常用辦公設備操作、做賬等技能;社會適應能力應具有良好的人際交往關系、團隊協作意識、較好的心理素質。

(二)課程體系構建

根據培養目標的要求,課程體系可分為三大模塊,即職業素質、職業技能和職業知識模塊。

1.職業素質培養課程

①思想道德課程。教育和引導學生加強自身修養,堅持正確的政治方向,樹立崇高的理想、信念和科學的人生觀、價值觀,培養良好的道德品質,樹立敬業、服務、團結協作和改革創新意識,為學生形成與其將來所從事的職業相適應的良好職業道德和職業行為奠定基礎。

②心理健康教育課程。了解心理健康常識,預防心理疾病;使學生正確認識自我,增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力;培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。

③公關禮儀課程。了解禮貌禮儀常識,掌握公關禮儀表現形式,不同場合的禮儀規范,培養良好的公關禮儀意識,提高自身的禮儀修養。

④就業指導課程。對學生進行思想教育、勞動教育、實習紀律教育,使他們了解就業政策、自薦方法等。

⑤財經法規與會計職業道德課程。了解會計的主要法律法規,掌握愛崗敬業、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與管理、強化服務的會計職業道德要求。

2.專業技能培養課程

增設會計書寫、漢字錄入、小鍵盤數字錄入、點鈔、偽鈔鑒別、會計制單、納稅申報、珠算、會計電算化、基礎會計實訓、財務會計實訓、會計綜合實訓等課程,加強學生專業技能的培養。

3.專業知識培養課程

包括基礎會計、財務會計、成本會計、財務管理、國家稅收、管理會計、統計學、經濟法、財政與金融、外貿會計、國際結算、會計專題等專業課程,幫助學生掌握必須的專業知識。

(三)綜合職業能力培養的實施途徑

1.專業課程滲透

如:在基礎會計教育中,要使學生懂得會計工作是企業管理的重要組成部分,教育學生熱愛本職,以主人翁的精神為企業當好家、理好財。在講授會計的監督職能時,要使學生懂得獨立性、公正性等職業道德是會計職業所必備的,要教育學生嚴肅認真地監督每項經濟業務的合法性、合理性和真實性,堅決與違法亂紀的行為作斗爭。

在財務會計課程教學中,要教育學生刻苦努力、精通業務、顧全大局,要以會計法、會計準則、會計制度等法律制度為準繩,自覺維護財經紀律,處理好國家、集體、個人三者之間的關系。

在成本會計或管理會計教學中,要教育學生開源節流、處處精打細算,嚴防超前消費,保守國家秘密和商業秘密,提高企業經濟效益。

在財務管理教學中,要教育學生精打細算,節儉理財,當好領導參謀,學好融資、理財、財務決策等管理技能,以防止給企業帶來不必要的損失,使企業資產發揮最大的效用。通過財務沙盤演練,使學生具有良好的人際交往關系、團隊協作意識、較好的心理素質。

2.社會實踐體驗

①暑期社會實踐:通過調研促使學生走出學校接觸社會,了解我國經濟發展情況,并將所學財務會計專業理論和專業知識利用各種方式與實踐相結合,以達到培養學生獨立工作、理論聯系實際的能力;②參觀考察;③企業培訓:包括角色職責、腳踏實地、職業道德、從業之本、就業與創造等。

3.頂崗實習強化

舉辦企業文化講座,包括公司概況、企業文化、勞動管理制度、員工規范、人際關系、團隊與協作等。舉辦企業專家講座、優秀畢業生、實習生講座等。通過企業實訓,提高對專業課程的實踐認知,培養職業意識,養成良好職業習慣。同時為撰寫畢業論文打好基礎。

4.綜合活動提升

①舉辦優秀技能成果展、優秀社會實踐成果展、優秀實習成果展;②技能運動會:讓學生有展示自己技能的機會,進一步提高專業技能,包括:會計書寫能手比賽、漢字錄入能手比賽、小鍵盤數字錄入能手比賽、點鈔能手比賽、偽鈔鑒別能手比賽、會計制單能手比賽、納稅申報能手比賽、珠算能手比賽、會計電算化能手比賽、常用辦公設備操作能手比賽等;③舉辦專業講座:包括專業思想教育、做會計心得談、納稅心得談、學習生涯設計等;④舉辦知識競賽活動:包括禮儀知識競賽、演講與口才競賽、文化知識競賽、會計知識競賽、會計職業道德知識競賽等;⑤社團活動:包括金手指協會、點鈔協會、珠算協會、數碼字協會、書法協會、電子小鍵盤協會、會計協會、ERP協會等。

(四)綜合職業能力的考核方案

職業素質的考核是一項比較難的工作,如何根據其特點選擇有效的考核辦法是確保綜合職業能力培養工作是否能落到實處的關鍵,其考核必須課內課外相結合,校內校外相結合。

1.職業素質考核

首先要強化日常行為習慣考核。要求學生養成良好的職業習慣,在平時作業、考試、作文、心得等都要求書寫清楚、規范,不得涂改、刮擦、挖補,發生錯誤應按規定方法更正。任課老師在課程中應加強這方面考核,考核分占平時成績的10%。班主任平時發現這種情況,應在操行分中相應扣除。該考核占職業素質考核分的20%。

其次要體現在日常課程教學中加強考核。每門課程增加職業素質考核內容,職業知識、職業技能等相關專業課程要形成素質、技能、知識三位一體的課程目標,按課程職業素質培養要求進行考核,可以采取心得、案例、平時小測驗、期末卷面等形式進行考核。該考核占職業素質考核分的40%。

最后要十分重視校外頂崗實習的考核。在學生頂崗實習后進行,通過對企業的問卷調查,對學生應具有的誠信、敬業、嚴謹、細致的職業素質進行考核。該考核占職業素質考核分的40%。

2.專業能力考核

要通過會計基本技能考核,包括:會計書寫、漢字錄入、小鍵盤數字錄入、點鈔、偽鈔鑒別、會計制單、納稅申報、珠算、會計電算化、常用辦公設備操作等。

3.社會適應能力測試考核

社會適應能力考核要在強化相關課程學習考核的同時,更要重視在各項社會實踐活動中學生的表現情況進行考核和評價,讓學生通過社會實踐活動提高自己的社會適應能力。

三、結語

根據現有學生素質和就業市場的新變化,培養學生的綜合職業能力,以滿足學生就業需要,使學生在掌握必需的文化知識和專業知識的同時,具有熟練的專業技能和適應職業變化的能力,這是新時期職業院校全體教學工作者的責任所在。會計綜合職業技能培養應結合培養目標、課程體系、實施途徑、考核方案等方面入手,逐步實現綜合職業能力培養的科學化、制度化、規范化,提高學生的市場應變能力,這將對職業院校的發展起到積極的作用。

參考文獻:

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責任編輯葛力力